Презентаци к уроку русского языка в 5 классе "Род имён существительных. Трудные случаи"

Урок русского языка 5 класс

Мельчина А.М.

МКОУ «СОШ № 26» рп Кропачёво

Ашинского района Челябинской области

Род имён существительных (трудные случаи).

Повторительно-обобщающий урок

Цели урока:

• Повторить ранее изученное о роде существительных,преодолеть ошибки в употреблении трудных случаев рода.
• Развивать коммуникативные способности учащихся.
• Воспитывать умение правильно вести себя в разных этикетных ситуациях.

Повторение.

Вспомним , что такое род имён существительных?

Род мужской , конечно, мой :

Мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род, помню я ,

То, про что скажу,- моя:

Моя тучка, моя ручка и тетрадь моя.

Средний род – оно моё:

Моё окно, село моё .

Словарно-орфографическая работа .

Познакомимся с новым словом:

ВЕРМИШЕЛЬ -(лат. Vermis- червяк) –сорт лапши

ВЕРМИШЕЛЕВЫЙ

Проблемная ситуация:

Подберите прилагательные к существительному

вермишель :

Вкусная, яичная , свежая .

А теперь к существительным тюль, шампунь

Это и есть трудные случаи определения рода имён существительных.

Ответ найдём на сегодняшнем уроке.

Будем учиться и запоминать .

Сюжетно-ролевая игра.

Мы в магазине .Составьте диалог покупателя с продавцом, употребив

данные существительные так, чтобы

был ясен их род:

Кофе, какао, повидло, помидор, картофель, тюль, полотенце, простыня, мочало, шампунь, туфля .

Контрольная карта:

1.- Скажите пожалуйста, у вас есть бразильский кофе?- спросила Лена у продавца.

- К сожалению, нет. Но есть неплохое быстрорастворимое какао.

2.- Покажите пожалуйста капроновый

тюль.

- Вам какой: белый или розовый?

- Белый.

3.-Заверните пожалуйста мне три простыни и два махровых полотенца.

-Извините, но осталось одно.

Редактирование (работа в группах)

1. В буфете продавали пирожки со сладкой повидлой.

2. Селекционеры вывели сорт ранней картофели.

3. В руках у него была красная помидора.

4. Посреди комнаты стояла рояль.

5. Чтобы взбодриться, пейте по утрам крепкое кофе.

6. Мягкая шампунь для всех типов волос.

7. На одной из рельс сидел котёнок.

8. С левого туфля упал бантик.

9. На сцене театра висит тяжелая занавес.

10. В магазины города поступила голландская тюль.

Редактирование +тренировка памяти .

Слыхали эту новость?

У нас в шкафу живёт

Он съел жилетку кунью

И дедовский папах

Персолей и шампунью

Который весь пропах.

Так кто ту путь проделал

Из шкафа в антресоль?

Мышь ненасытный , где он?

Где он, огромный моль?

Вы скажете: «Не верим!

Чтоб всё пустить в труху?»

… Но есть обжора Время-

Вот кто живёт в шкафу.

( Б. Ю.Норман )

Тот, кто любую овощ, любой продукт сжуёт.

Он яблок, помидору, и всю картофель съест,

Баранок без разбору умнёт в один присест.

Прожорлив, как собака,

Тот, кто живёт в шкафу.

Пропали тюль и тапок ,

И туфель на меху.

Контрольная карта :

• Любой овощ, яблоко, помидор, весь картофель, баранка, туфля, папаха, персолью, шампунем, тот путь, мышь ненасытная, огромная моль.

Обобщение:

Мужской род

Женский род

ставень

картофель

вермишель

Средний род

путь

молодёжь

впечатление

мышь

рельс

повидло

полотенце

ставня

рояль

кофе

яблоко

простыня

какао

фамилия

табель

чучело

калоша

тюль

фойе

туфля

овощ

трюмо

прорубь

ботинок

кашне

мозоль

шампунь

манжета

сандалия

Контроль усвоения: (игра «За чем пойдёшь, то и найдёшь». )

К данным существительным подберите прилагательные, согласуя их в роде:

Водоросль,груздь,гавань,гвоздь,деталь,живопись,кабель,миндаль,мебель,ми-шень,мозоль,панцирь,пластырь,прос-тыня,рояль,туннель,флигель,хрусталь,шаль,шампунь,штемпель,эмаль, янтарь, ясень

Оценивание.

Подсчитайте свои баллы:

22-24=«5»

18-21 =«4»

15-17 =«3»

Остальным нужно поработать ещё .

Домашнее задание:

На выбор:

• Составить связный рассказ (тема произвольная), в котором употреблялись бы слова из сегодняшнего урока.

• Грамматическая сказка по сегодняшней теме.
• Грамматическая сказка по сегодняшней теме.
• Грамматическая сказка по сегодняшней теме.
• Грамматическая сказка по сегодняшней теме.
• Грамматическая сказка по сегодняшней теме.