Престиж учителя в современной школе

Престиж учителя в современной школе

Жакупова Р.Т.

ЗДВР, ОМЛИОД

Без преувеличения, школа и учитель определяют будущее на земле. Поэтому такое пристальное внимание со стороны общественности к этой профессии.

Мы знаем, что учитель является одной из фигур образовательного про­странства. Именно он участвует в разработке и реализации процесса получения знаний, он главный фактор пер­вой ступени образовательного процесса, который готовит человека к дальнейшему повышению образования. Между тем современное учительство испытывает на себе все сложности и противоречия образовательной системы общества и процессов, происходя­щих именно в сфере образования. Наблюдаются такие негативные тенденции, как снижение престижа учительской профессии, отсутствие интереса со стороны молодежи, старение педагогических кадров, многие специалисты уходят в другую сферу деятельности.

"Понятие престижа педагога – многогранное. Престиж и авторитет педагогического работника – это и оценка обществом прямых результатов деятельности педагога, его восприятие родительским обществом, его образ в СМИ и, конечно, это оценка учителями своего труда, удовлетворенность системой оплаты, внутренняя атмосфера  школы, в целом системы образования", — пояснил Аймагамбетов.

Отметим, что о необходимости повышения престижа профессии учителя в своем послании от 10 января высказался президента Казахстана Нурсултан Назарбаев.

В современных условиях престиж и статус профессии оказывает влияние на ее привлекательность для молодежи .Да, действительно выбор предстоит не лёгкий. Как выбрать профессию по душе? Как не ошибиться с таким важным выбором? А какая профессия самая важная?

Да, может быть, в наше сложное время профессия учителя не ценится и не считается престижной, но не может не радовать тот факт, что дети понимают бесконечную важность и исключительность данной профессии. И пока в школах будут звенеть звонки, и слышаться детский смех на переменах, одна из самых благородных профессий не исчезнет, а будет и дальше зажигать огонь знаний в глазах учеников. Это доказывает, что планомерная, целенаправленная систематическая работа с подрастающим поколением способна изменить плачевное положение профессии «учитель» и привлечь учеников старших классов в ряды молодых педагогов.
Жизнь показывает, что место учителя может занять любой человек, но стать настоящим учителем способны далеко не каждый. К сожалению, низкий уровень абитуриентов - будущих педагогов, качество учебного процесса в педагогических вузах не способствуют приходу в школы учителей. Ведь не секрет, что абитуриенты выбирают профессию педагога не по призванию, а по принципу "хоть куда, лишь бы поступить". Основным возражением является мнение, что с установлением дополнительных требований никто не станет подавать заявления в педагогические вузы. Но мы считаем, что проблема снимется, если одновременно будет предложен комплекс мер по повышению престижа профессии учителя, исходя из того, что если у педагога и будут какие-то привилегии, то они послужат интересам всего общества (хороший учитель = хороший специалист = хорошо работающая экономика страны = повышение благосостояния всех граждан). Для этого не нужны кодексы или законы, достаточно актов на уровне правительства и отдельных министерств. И не удивительно, что из года в год их количество уменьшается.

Мы считаем, что подход к повышению статуса педагогов должен быть комплексным. Начинать надо с новых подходов к стимулированию труда.

Но главное, на наш взгляд, - все общество должно осознать, что педагог является очень важным звеном не только в учебно-воспитательном процессе, но и в социально-экономической жизни государства. И если это осознание произойдет, то именно благодаря учителям наша страна сможет выйти на новый, еще более высокий уровень своего развития.