Приёмы работы с интерактивным аппаратно – компьютерным комплексом на уроках геометрии

Составление и разгадывание кроссвордов.

1. Отрезок, соединяющий 2 противоположные вершины многоугольника.

2. Четырехугольник, площадь которого вычисляется как произведение полусуммы оснований на высоту.

3. Параллелограмм, у которого все стороны равны.

4. Параллелограмм, у которого диагонали равны.

5. Фигура, состоящая из трех точек, не лежащих на одной прямой, соединенных отрезками.

6. Перпендикуляр, проведенный из вершины треугольника к прямой, содержащей противоположную сторону.

7. Луч, выходящий из вершины угла и делящий угол пополам.

8. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны.

9. Линия, которая не имеет ни начала, ни конца.

Ответы:

1. Диагональ
2. Трапеция
3. Ромб
4. Прямоугольник
5. Треугольник
6. Высота
7. Биссектриса
8. Медиана
9. Прямая

       В программе Microsoft Office Excel учитель или учащиеся составляют кроссворд. Подготовленный кроссворд можно спроецировать на экран или интерактивную доску Smart. На большом экране удобно проводить занимательную работу со всем классом, обсуждая вопросы и постепенно заполняя ответы. Коллективное интерактивное взаимодействие окупит силы и время, затраченное на составление и изготовление кроссвордов.

Графический диктант

• Начертите равнобедренную трапецию
• Разделите её пополам, опустите две высоты
• В образовавшихся четырёхугольниках проведите диагонали
• Через точки пересечения диагоналей проведите прямую
• Дополните чертёж двумя отрезками так. Чтобы образовался орнамент.
• Посчитайте, сколько получилось равных по площади треугольников

Учащиеся могут выполнить этот диктант на компьютерах или в тетрадях, одного - двух учеников можно вызвать к интерактивной доске.

При изучении темы «Сечения», геометрия, 10 класс, учитель может объяснять новый материал с использованием анимации «Построение сечения куба», диск «1С. Интерактивная математика. 5-11 кл.». Предложенную авторами анимацию можно показать на интерактивной Smart-доске в различных интерпретациях, например: для общеобразовательного класса показать весь представленный материал с остановками на повторение ранее изученной теории и записью описания построения в тетради; для технологического и социально – экономического профилей – можно предложить делать остановки на каждом фрагменте, проводить повторение с записью описания и изображения основных моментов построения. После просмотра и соответствующих записей можно предложить одному ученику построить сечение куба или параллелепипеда на Smart-доске (с использованием возможностей компьютера и маркера доски). Параллельно все учащиеся делают это в своих тетрадях, потом проверить, сравнивая с построением на Smart-доске, сохранив данный материал в папке этого урока. После этого можно переходить к следующему фрагменту «Построение сечений с помощью метода следов».  Далее продолжается работа с интерактивной доской, на которой строятся сечения тетраэдра, делаются записи описания построения сечений. Данные построения, полученные учащимися, сохраняется в памяти компьютера, и их можно будет использовать на следующем уроке при повторении и решении задач на построение. Кроме того, учащийся, который пропустил урок, может получить его на диске или просмотреть на компьютере и увидеть все этапы построения.

Приёмы работы с интерактивным аппаратно – компьютерным комплексом

Геометрия, 8 класс, тема «Четырёхугольники»

Составление и разгадывание кроссвордов

1. Отрезок, соединяющий 2 противоположные вершины многоугольника.

2. Четырехугольник, площадь которого вычисляется как произведение полусуммы оснований на высоту.

3. Параллелограмм, у которого все стороны равны.

4. Параллелограмм, у которого диагонали равны.

5. Фигура, состоящая из трех точек, не лежащих на одной прямой, соединенных отрезками.

6. Перпендикуляр, проведенный из вершины треугольника к прямой, содержащей противоположную сторону.

7. Луч, выходящий из вершины угла и делящий угол пополам.

8. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны.

9. Линия, которая не имеет ни начала, ни конца.

Ответы:

1. Диагональ

2. Трапеция

3. Ромб

4. Прямоугольник

5. Треугольник

6. Высота

7. Биссектриса

8. Медиана

9. Прямая

В программе Microsoft Office Excel учитель или учащиеся составляют кроссворд. Подготовленный кроссворд можно спроецировать на экран или интерактивную доску Smart. На большом экране удобно проводить занимательную работу со всем классом, обсуждая вопросы и постепенно заполняя ответы. Коллективное интерактивное взаимодействие окупит силы и время, затраченное на составление и изготовление кроссвордов.

Графический диктант

• Начертите равнобедренную трапецию

• Разделите её пополам, опустите две высоты

• В образовавшихся четырёхугольниках проведите диагонали

• Через точки пересечения диагоналей проведите прямую

• Дополните чертёж двумя отрезками так. Чтобы образовался орнамент.

• Посчитайте, сколько получилось равных по площади треугольников

Учащиеся могут выполнить этот диктант на компьютерах или в тетрадях, одного - двух учеников можно вызвать к интерактивной доске.

Изучение новой темы

При изучении темы «Сечения», геометрия, 10 класс, учитель может объяснять новый материал с использованием анимации «Построение сечения куба», диск «1С. Интерактивная математика. 5-11 кл.». Предложенную авторами анимацию можно показать на интерактивной Smart-доске в различных интерпретациях, например: для общеобразовательного класса показать весь представленный материал с остановками на повторение ранее изученной теории и записью описания построения в тетради; для технологического и социально – экономического профилей – можно предложить делать остановки на каждом фрагменте, проводить повторение с записью описания и изображения основных моментов построения. После просмотра и соответствующих записей можно предложить одному ученику построить сечение куба или параллелепипеда на Smart-доске (с использованием возможностей компьютера и маркера доски). Параллельно все учащиеся делают это в своих тетрадях, потом проверить, сравнивая с построением на Smart-доске, сохранив данный материал в папке этого урока. После этого можно переходить к следующему фрагменту «Построение сечений с помощью метода следов». Далее продолжается работа с интерактивной доской, на которой строятся сечения тетраэдра, делаются записи описания построения сечений. Данные построения, полученные учащимися, сохраняется в памяти компьютера, и их можно будет использовать на следующем уроке при повторении и решении задач на построение. Кроме того, учащийся, который пропустил урок, может получить его на диске или просмотреть на компьютере и увидеть все этапы построения.