БОУ РА «Республиканская гимназия имени В.К.Плакаса»
Буквы о и а в корне -к о с — к а с
Тодошева Л.В.-учитель русского языка и литературы
«начинается»
«С» «успех!»
« удачи»
« малой»
С малой удачи начинается успех!
Прочитайте словосочетания вслух. Распределите их на три равные группы по двум признакам одновременно: по составу словосочетаний и орфограмме, которая имеется в главном слове.
Предложить помощь, многолетнее растение, коснуться руки, колючие заросли, прилагать старание, касаться перил.
Предл о жить помощь, прил а гать старание
Многолетнее р а стение, колючие зар о сли
К о снутся руки, к а саться перил
Буквы о и а в корне -к о с — к а с-
Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на его тему. Используйте слова на доске.
Познакомиться с ...;
учиться... .
К а саться, к о снуть ся.
Корень -кос- кас- означает дотрагиваться до кого-ли бо или чего-либо; затрагивать что-нибудь в разговоре, в письме; иметь отношение к чему-либо или кому-либо.
Узелок на память
Если видишь, что за корнем
появился суффикс А .
То, без всякого сомненья,
Корень « Кас » пиши всегда.
Прочитайте запись на доске. Сформулируйте к ней свое задание .
Справка: прик…снулась к лицу, к...саюсь стены, к...сается вопроса, к...снется всех, к...сание мяча, легкое прик...сновение, к...сить траву, слегка к...снуться.
- Коснулось воды, прикоснулась к лицу, коснется всех, легкое прикосновение,
слегка коснуться.
- Касается дна, касаюсь стены, касается вопроса, касание мяча,
Почему вы не написали словосочетание косить траву ?
В корне -кос- слова косить пишется безударная гласная о, проверяемая ударением. Проверочное слово покос.
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
- Один, два, три, четыре, пять.
- Открываем, поморгаем
И работать продолжаем”.
Прочитайте ряды словосочетаний. Исключите из каждого ряда одно словосочетание по двум признакам одновременно. Назовите эти признаки.
1).Слегка к...снулся, дикая пор...сль, могучее р...стение;
2).Нал...жил запрет, предл..гали должность, к...сательная линия;
3)К...саться дна, к...сается раны, нежно прик...снулся;
4)К...сой дождь, к...снется в разговоре, к...сается в беседе.
Проверь
Исключенные словосочетания: слегка коснулся, касательная линия, нежно прикоснулся, косой дождь.
В каком сло восочетании самое большое количест во непарных звонких согласных ?
нежно прикоснулся
Какое из восьми слов в исключенных слово сочетаниях вы могли бы выделить и почему?
Дождь
В нем звуков меньше, чем букв
Линия
все согласные непарные, звонкие, мягкие.
Прочитайте предложения. Составьте из них текст.
1.Предл...гаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш, белладонна, чистотел, молочай.
2. Я довитые растения обладают множеством полезных
свойств.
3.Если смоченная соком белладонны пуховка к...снется щек, то на них появится красивый румянец.
4.Целебные свойства ландыша прежде всего к...саются заболеваний сердца.
5.Что к...сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов.
6.Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прикосновение к некоторым из растений может иметь самый неблагоприятный исход.
Проверь
Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств. Предлагаем их далеко не полный перечень: кар тофель, ландыш, белладонна, чистотел, молочай. Что ка сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт, с большим количеством витами нов и минералов. Целебные свойства ландыша, прежде всего, касаются заболеваний сердца. Если смоченная соком белладонны пуховка коснется щек, то на них появится кра сивый румянец. Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прикосновение к некоторым из рас тений может иметь самый неблагоприятный исход.
Белладонна – многолетнее травянистое растение с веретенообразными или ветвистыми корнями.
Молоча́й — самый большой род растений, один из самых распространенных видов молочаев на наших подоконниках. ...
Итог урока
Что нового вы узнали на уроке?
Оцени себя и свою работу на уроке
Я чувствовал (а) …
Я был(а) ….
Я считаю, что ….