Презентация по истории на тему "История Казахстана"

Предмет «История Казахстана» выступает как обязательный предмет на ЕНТ. Содержание предлагаемых тестов проверяет знания выпускников по основным периодам истории страны и их хронологии, особенностям образования государственности, внутренней и внешней политике, важным изменениям в общественно-политической, социально-экономической, культурной и международной жизни, о деятелях культуры, науки и просвещения. 

Для успешной сдачи ЕНТ учащиеся должны показать достаточно глубокие и целостные знания по трем основным содержательным линиям школьного исторического образования: 

• Историческое время – знание хронологии событий, умение прослеживать развитие событий во времени, цикличность в истории, синхронность и асинхронность исторического движения. 

• Историческое пространство – умение локализовать событие на карте, прослеживать динамику развития человечества, оценить перспективу его развития. 

• Историческое движение – умение анализировать эволюцию трудовой деятельности человека, культуры, условия жизни и быта, социальные, демографические характеристики общества, важнейшие статистические данные, дающие характеристику событию, личности, процессу. 

Изучение терминологии и понятий исторического курса

Чоппер – грубое рубящее орудие труда, обработанное с одной стороны.

Инициация – специальные обряды, символизирующие переход детей в сообщество взрослых.

Рисуночное письмо - это …

Макролиты-это …

Работа по развитию навыков чтения и анализа схематической информации, работа с картой

Алгоритм чтения исторической карты

• Прочитай название карты (в нём содержится информация о территории, изображённой на карте и времени, к которому относится изображение);

• Ознакомься с легендой карты (это условные знаки, которые позволят тебе прочитать информацию, изображённую на карте);

• Чтение информации на карте начинай с самых крупных объектов и постепенно двигайся к более мелким:

а) Определи природно-климатические признаки территории (в какой части света находится, какими морями омывается);

б) Определи признаки государства (граница, столица, государства-соседи.);

в) Определи деятельность человека, отображённую на карте (это могут быть военные походы, торговые пути). Помни, что движение на карте всегда обозначается стрелкой.

Полную информацию смотрите в презентации.

Система работы учителя по подготовке учащихся к ЕНТ по истории Казахстана /из опыта работы учителя истории и права средней школы-гимназии имени К И Сатбаева Жумаханова Бекболата Жумахановича/

Предмет «История Казахстана» выступает как обязательный предмет на ЕНТ. Содержание предлагаемых тестов проверяет знания выпускников по основным периодам истории страны и их хронологии, особенностям образования государственности, внутренней и внешней политике, важным изменениям в общественно-политической, социально-экономической, культурной и международной жизни, о деятелях культуры, науки и просвещения.  Для успешной сдачи ЕНТ учащиеся должны показать достаточно глубокие и целостные знания по трем основным содержательным линиям школьного исторического образования:  • Историческое время – знание хронологии событий, умение прослеживать развитие событий во времени, цикличность в истории, синхронность и асинхронность исторического движения.  • Историческое пространство – умение локализовать событие на карте, прослеживать динамику развития человечества, оценить перспективу его развития.  • Историческое движение – умение анализировать эволюцию трудовой деятельности человека, культуры, условия жизни и быта, социальные, демографические характеристики общества, важнейшие статистические данные, дающие характеристику событию, личности, процессу. 

Формы работы

Изучение терминологии и понятий курса истории Казахстана

Работа по развитию навыков чтения и анализа схематической информации, работа с картой

Тестовая проверка изученного материала.

Работа с источниками и научной литературой, историческими документами

Выполнение заданий на выбор нескольких правильных ответов

Использование дополнительной справочной литературы

Решение познавательных задач

Изучение терминологии и понятий исторического курса

Чоппер  – грубое рубящее орудие труда, обработанное с одной стороны.

Инициация  – специальные обряды, символизирующие переход детей в сообщество взрослых.

Рисуночное письмо- это ……………….

Макролиты-это ……………………….

Работа по развитию навыков чтения и анализа схематической информации, работа с картой

Алгоритм чтения исторической карты

• Прочитай название карты (в нём содержится информация о территории, изображённой на карте и времени, к которому относится изображение);
• Ознакомься с легендой карты (это условные знаки, которые позволят тебе прочитать информацию, изображённую на карте);
• Чтение информации на карте начинай с самых крупных объектов и постепенно двигайся к более мелким:
• а) Определи природно-климатические признаки территории (в какой части света находится, какими морями омывается); б) Определи признаки государства (граница, столица, государства-соседи.); в) Определи деятельность человека, отображённую на карте (это могут быть военные походы, торговые пути). Помни, что движение на карте всегда обозначается стрелкой.

Работа с историческими документами

Вид документа

Типология вопросов и заданий к нему

1. Документы государственного характера: грамоты , указы, приказы, законы, речи государственных деятелей, протоколы государственных мероприятий и т.д.

Когда, где, почему появился этот документ? (Опишите исторические условия его создания.) Кто является автором документа? Что вам известно об этом человеке, его жизни и деятельности? Объясните основные / новые понятия, употребляющиеся в тексте документа. Интересы каких слоев, групп, классов общества отражают статьи этого документа или весь он в целом? Чем отличается этот документ или его отдельные положения от подобного, существовавшего ранее или аналогичного в других странах? К каким результатам, изменениям в государстве и обществе привело или могло привести введение этого документа?

Придумайте конкретную историю, раскрывающую действие этого документа: судебное дело, выступление оппозиции и т.п.

Решение познавательных задач

1 . Древнегреческий учёный, отец истории 3. Один из основателей Казахского ханства 4. Какой метод использовали андроновцы при добыче руды в рыхлых породах 5. Земля, на которой человек родился и вырос 7. Наука, изучающая прошлое, историю, быт и культуру древних народов по сохранившимся памятникам 10. Речи аксакалов,уважаемых в народе людей, родителей 11. Изделия из обожженной глины 12. В каком кургане найден Золотой человек 13. Наскальные рисунки 14. Небольшие отряды,служившие при хане , помогавшие ему в походах и в хозяйстве,назывались… 15. В какой жуз входили найманы,кипчаки,аргыны 16. Первым выдающимся философом саков был 18. Вера в то, что люди произошли от животных 19. Казахский хан, сын Керея 21. Места, где были найдены орудия палеолита 22. Укажите поселение - прототип древних городов

Причины слабой подготовки учащихся к ЕНТ

1 . Темы по истории древнего Казахстана в период средних веков и нового времени изучались в среднем звене и, естественно, не всплывают в памяти ученика.  2 . Тестирование перегружено мелкими деталями и вопросами, а многие главные вопросы не представлены в тестировании.  3 . Многие учащиеся нацелены только на повторение тестовых заданий, но не считают нужным повторять теоретический материал. Поэтому при незначительном изменении вопросов ученик не может найти правильный ответ

Подготовка к тестам

І этап

Подготовка учащихся 5-9 классов

• работа по хронологии
• отработка 10 крупных тем в виде тестов

ІІ этап

Подготовка к ЕНТ

-повторение курса

• повторение тем по учебникам
• индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки по темам, уже пройденным на повторение
• проведение устных зачетов по темам с наибольшим количеством ошибок

Виды тестов

• Традиционные тесты

В какой части Казахстана впервые обнаружены стоянки палеолитического периода?  А) В бассейне р. Сырдарьи.  В) В бассейне р. Иртыш.  С) В Центральном Казахстане.  D) На Мангышлаке.  +Е) В районе хребта Каратау.

2.Открытые тесты

Задание: Дополните сведения. 1.Абылай родился …. в городе …, он получил имя …. 2.Абылай стал известен после поединка с …. 3. В … году он стал ханом, его главным советником был …. 4. Дипломатические отношения с Китаем Абылай установил … , но в 1761 г. Китай запретил…. 5. После смерти хана Абылая в …., стал править его сын ….

Тематические тесты О БЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ В 20-30 ГГ. ХХ В

Главный оппонент Ф.Голощекина, обвиненный в период индустриализации в казахском крае в «местном национализме»:

1. И.Курамысов

2. Г. Рошаль

3. М.Шокай

4. С.Садвакасов

5. М.Тынышбаев

В 1937-1938 гг. репрессиям подвергся К.Жубанов:

1. Профессор, учёный-математик

2. Основатель казахской исторической школы

3. Основатель казахской лингвистики

4. Основатель казахской советской литературы

5. Профессор, учёный-языковед

Найти соотношения

Соотнесите годы и события: 1914-1918 гг Октябрьский переворот 1916 г. Переименование Киргизской АССР в Казахскую АССР март 1921 г. Первая мировая война 1925 г. Переход к новой экономической политике 25 октября 1917 г Национально- освободительное движение в Казахстане

Тесты по классам

• Тесты для 6 класса
• Тесты для 7 класса
• Тесты для 8 класса
• Тесты для 9 класса
• Тесты для 6-7 классов
• Тесты для 8-9 классов
• Тесты для 6,7,8,9 классов
• Учащиеся сами составляют тесты

«Қ.И Сәтбаев атындағы орта мектеп-гимназиясы»

коммуналдық мемлекетттік мекемесінің

2013-2014 оқу жылындағы

тарих бойынша 11 «Ә» сыныбына

ҰБТ-ға дайындау жоспары

Пән мұғалімі Етекбаев Н.Б.

№

Қүркүйек

Қазан

1.Ежелгі Қазақстан тас дәуірі

2.Мезолит.Неолит.Қола дәуірі

Қараша

4.Сақ тайпаларының хроникасы

3.Ежелгі Қазақстан күнтізбесі

8.Түрік қағанаты кезеңіндегі хроникасы

Желтоқсан

5.Сақ тайпалары

9.УІІ-УІІІ ғ.ғ. орта ғасыры. Қазақстан күнтізбесі

6. Б.з.б УІІ- б.з. УІІ ғ.ғ. күнтізбесі

11. Орта ғасырлар қала мәдениеті

10. Ерте орта ғ.ғ. қазақ жерлері

7.Түрік қағанаты

12. Қазақ хандығының құрылуы

13. Қазақ хандығы ХУІ-ХУІІІ ғасырлар аралығында

14. Бөкей ордасының құрылуы

Мониторинг результатов

1. По каждой теме

2. По пробным тестам

3. Успеваемости слабоуспевающих учащихся

4. Успеваемость претендетов на «Алтын белгі»

5. При выполнении тестовых заданий используйте взаимопроверку и самопроверку.

6. Доводите до сведения родителей результаты проделанной работы.

Консультационная работа

Используйте тесты как один из видов домашнего задания.

Уже в 10 классе организуйте индивидуальные занятия.

Начните их  с предварительной диагностики, затем – мониторинг, далее – самодиагностика, которая выразится в том, что ученик сам будет заносить в таблицу (один из разделов тетради «Подготовка к ЕНТ») не только количественные, но и качественные показатели, то есть пробелы в знаниях, затруднения и успехи.

Обязательно ведите количественный и качественный учёт всех видов тестирований для организации индивидуальных консультаций.

Исходя из  зафиксированных показателей и своих наблюдений, подбирайте

для каждого ученика конкретные задания.

Анализ пробных тестирований проводите индивидуально, можно работать

с группой учеников, допустивших однотипные ошибки.

Работайте с тестовиками разных лет. Обычно на уроках в 10 классе разбираем (в поурочном планировании) 1тестовик, в 11 классе первое полугодие работаем с тестовиком прошлого учебного года, а второе полугодие – с тестовиком текущего учебного года.

Моделируйте вопросы, то есть из разных тестовиков выбирайте одинаковые по сути вопросы, которые сформулированы по-разному, учите понимать суть вопроса!

Используйте разные виды консультаций: «произвольную» консультацию (ответы на любые вопросы любого раздела ), тематическую консультацию (выбранную учителем на основании своего мониторинга), консультацию «по требованию» (ученик вне графика проведения консультации обращается с интересующим вопросом) и т. п.

Для подготовки к ЕНТ используются также следующие издания:

• Касымбаев Ж.К. История Казахстана 8 класс
• История средних веков /под редакцией

М. Садыкова,Т Жолдабаева/

• Қазақстан тарихынан әдістемелік анықтамалық нұсқау 2011-2013 ж.ж. /Қ.Қ.Кунапина/
• Базарбеков Ғ .Ж .Купанов Е. А. Талапкер 2012-2013 .

Анализ итогов ЕНТ

Количество выпускников, выполнивших тестирование на «4» и «5»

• 2009 год - 19 учеников - «5» - 14

«4»- 5 - 95%

• 2010 год- 25 учеников - «5» - 23

«4»- 2 - 100 %

• 2011 год -46 учеников - «5» - 18

«4» -28 - 90%

• 2012 год – 8 учеников - «5» - 5

«4» -3 - 95 %

2004-2013 год

Обладатели «Алтын белгі» - 14 учеников

Спасибо за внимание!