Презентация и конспект на тему "Умники и умницы"

Цель:

1. Стимулировать мыслительные процессы, активизировать структуры мозга.

2. Развивать психические механизмы, память, логическое мышление.

3. Учить решать нетиповые, нестандартные, поисково-творческие задачи.

4. Создавать у детей положительный эмоциональный фон.

5. Продолжать снижать зрительное утомление.

Организация класса.

Основная часть.

• Слово учителя. Дорогие ребята! Вот и опять наступило очередное занятие нашего кружка «Умники и умницы». А с каким настроением вы пришли сегодня в школу? Какая мордашка близка вашему настроению? (3 слайд)

•  «Мозговая гимнастика». Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности.

А) «Качания головой».

Б) «Ленивые восьмёрки».

В) «Вижу палец».

Г) «Моргания».

3. «Разминка». Создание у ребят определённого положительного фона.

А) «Разминка» по тетради с. 31 ( Ответы: третий, цыплят, слёзы, на посудомоечной, стиральной, след, глина, соль, акула, дрова, аквариум).

Б) «Разминка-презентация», подготовленная ученицей.( слайд 4-9)

4. Развитие слуховой памяти. Тетрадь с. 32 №1.( уч-ся выполняют самостоятельно.

Учитель:

- Послушайте внимательно 2 раза следующие 10 пар слов, попытайтесь их запомнить. Затем попытайтесь записать второе слово каждой пары.( После первого прослушивания учитель интересуется, заметили дети смысловую взаимосвязь между парами слов. Поможет ли эта связь в запоминании слов?)

Шум-вода

стол-обед

Мост- река

рубль-копейка

Лес- медведь

дичь- выстрел

Рой- пчела

час- время

Гвоздь- доска

река-море

Проверка (11 слайд)

5. Работа с парами слов, связанных смысловой связью(12-13 слайд

6. Электроннаяфизминутка для глаз. (14-26)

7. Работа в парах «Расшифруй записку»( 28 слайд) ( Ответ: «Я ушла за бананами. Мартышка».) Перед работой в парах дети вспоминают правила общения:

- Не перебивай товарища, не торопи его.

- Выслушай его мнение.

- Подумайте, как эту работу можно выполнить быстрее.

8. Тренировка слуховой памяти по тетради с.32 №2 «Заколдованное слово».

Учитель:

- Сейчас я вам прочитаю ряды слов, ваша задача-выделить в каждом слове лишь первую букву и запомнить её. После этого вы должны записать первые буквы в том же порядке, в котором они прозвучали, У вас должно получиться новое слово. Например, школа, коза, аист, флаг-шкаф.

- А теперь работаем самостоятельно: ( один ученик- на переносной доске)

• Каша, лимон, юла, ветер- клюв

• Заря, ива, метель, аквариум- зима

• Тайна, еда, лоб, ель, гора, айсберг – телега

• Тишина, езда, рот, мотор, овал, стол – термос

Проверка с доски.

9. Логически-поисковые задачи по тетради с.32 №4

Учитель:

- Разделите слова по слогам. Возьмите последние слоги из слов каждой строчки и составьте новые слова. Запишите их.

10. Логически-поисковые задачи на нахождение закономерностей (30 слайд)

11. Ребусы. (30-37 слайд)

Учитель:

- А теперь давайте поиграем. К нам прилетела необычная оса, а с ней ребусы.

12. Работа в группах. Творческое задание.                     

Учитель:

- Нарисуйте картину, используя только математические фигуры, символы, знаки, цифры.

3. Рефлексия. Подведение итогов. (40-41 слайд)

Учитель:

-Ребята, что вы думаете о нашем занятии?

• Мы молодцы.

• Мы старались, помогали друг другу. Выполнили все задания.

• Нам было интересно работать самостоятельно, в парах и группах.

Учитель:

- А теперь покажите тот цвет, который соответствует вашему настроению на нашем занятии.