Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  5 класс  /  Правописание согласных и гласных в приставках

Правописание согласных и гласных в приставках

Цели: Знать правило написания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на –З (-С); способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции; уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; применять способ проверки гласных и согласных в приставках;

03.06.2019

Содержимое разработки

Тема: «Правописание гласных и согласных в приставках»

Цели:

Планируемые результаты

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Знать правило написания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на –З (-С); способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции; уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; применять способ проверки гласных и согласных в приставках; пользоваться орфографическим словарем.

Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования





Ход урока:

    1. Организационный момент:

НУ, проверьте-ка, друзья,

ВСЁ ль на месте,

Всё ль в порядке –

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получить,

Только лишь оценку “5”.

Проверили готовность к уроку. Улыбнулись друг другу. И начинаем

урок. Посмотрите, как ласково светит солнышко за окном и приветствует

нас.


- Для того, чтобы приступить к изучению нового материала, мы должны повторить то, что изучали ранее. Проведем небольшую самостоятельную работу.

(на листочках обучающие выполняют работу)


Самостоятельная работа.

В лес пришла2 зима. Сне... укрыл пни и кусты, толстый лё… ск…вал быстрый ручей.4 По ств..лам и сучьям толстых деревьев постукивал2 моро.. . Пуш…стый2 шарф л…жал на ветках2 дуба. Всё было как во сне.

  1. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы.

  2. Сделай морфемный разбор слов. ( 2 )

  3. Выпиши из текста слова с беглой гласной в корне слова. Измени форму слова. Подчеркните беглую гласную.

4*) Сделай синтаксический разбор предложения. ( 4 )

Сне... укрыл пни и кусты, толстый лё… ск…вал быстрый ручей.






В лес пришла зима. Снег укрыл пни и кусты, толстый лёд сковал быстрый ручей. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивал мороз. Пушистый шарф лежал на ветках дуба. Всё было как во сне.

  1. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы.

  2. Сделай морфемный разбор слов. ( 2 )

При-ш-л-а, руч-ей, по-стук-ива-л, (на) вет-к-ах

  1. Выпиши из текста слова с беглой гласной в корне слова. Измени форму слова. Подчеркните беглую гласную.

Пришёл-пришли, пни-пень, лёд-льды ручей-ручья.



Познавательные:

Владеть приёмами анализа и систематизации материала.

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, выбирать решение, обосновывать выбор.


2. Слово учителя:

- Ребята, давайте с вами поиграем. Представьте себе, что вы сидите перед телевизором. Представили. Я вам скажу: «В!» Что вы сделаете?

- Включим телевизор.

- А если я скажу: «Пере!»?

- Переключим на другую программу.

- А если я скажу: «Вы»?

- Значит, надо выключить!

- Хорошо! Теперь представьте себе, что мы с вами сидим на стульях на

некотором расстоянии друг от друга. Что вы сделаете, если я скажу: «Подо»?

- Пододвинемся друг к другу со стульями.

- А если я скажу: «Ото»?

- Тогда отодвинемся.

- Какой вывод можно сделать из этой игры? Вывод прямо-таки напрашивается: каждая приставка несёт смысл.

Вот как об этом сказал К.И Чуковский:

«Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков!

Чудесная выразительность речи в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла»


- Ребята, как вы думаете, много ли на свете приставок? Сколько же их?

(Опрос учащихся). Вот мы и проверили, хорошая ли у вас память? Если вам пришло в голову приставок тридцать, значит – хорошая. А если больше сорока – просто превосходная! Если же меньше – не огорчайтесь, вы ещё разовьёте свою память.

В русском языке более 50 активно работающих приставок. Есть ли в этом списке такие приставки, которых вы никогда не слышали и не видели? Скорее всего, нет. Просто вы не смогли вспомнить всех своих знакомцев. Теперь надо раскрыть секреты правописания приставок. Оказывается, что разные приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от того они разделяются на три группы.

Чтобы определить, на какие три группы делятся приставки, и по каким правилам они пишутся, вам нужно выполнить задания. Используем учебник.

Задание № 1. В каждой четверке слов одно без приставки. Обнаружьте его.

Расписной, рассыпной, роскошный, расставленный.

Приспосабливающийся, принципиальный, призывающий, принудительный.

Беспристрастный, приключенческий, допризывник, приватизация.

Присмотритесь к этим словам. Выберите те, которые кажутся вам трудными, и сделайте все, чтобы их запомнить.

Задание № 2. Из данных слов выпишите сначала слова без приставки, потом с одной приставкой, потом с двумя или тремя.

Обворожительный, обездоленный, обеззараженный, обезьяна, обезличенный, обнародовать, обелиск, обеспечить, обессилеть, облагороженный, областной, облокотиться, обожженный, общежитие, ожерелье, объезженный, объяснение, облегчение, одновременный, одолжение, одушевление, оживление, ожесточение, основной.

Просмотрите внимательно еще раз эти слова. Если какие-нибудь из них вам кажутся трудными, сделайте все необходимое, чтобы их запомнить.

Задание № 3. Среди данных ниже слов есть такие, внутри которых спрятались приставки. Выпишите эти слова.

Благословение, благоприобретенный, драгоценность, водопроводчик, сногсшибательный, железнодорожный, благоразумный, путешествующий, землетрясение, громоотвод, гостеприимство, сумасшествие, накопительство, деревообрабатывающий, благородный, живородящий.

Найдите среди этих слов трудные для вас и сделайте все, чтобы их запомнить.

Кто может выступить с докладом перед классом. Но сначала прведем физкультминутку.

3. Физкультминутка

Учитель читает слова с приставками на з и с. Если в слове нужно писать приставку з, дети встают на носочки и поднимают руки вверх, если с приседают.

Бесшумный

Вздохнуть

Бесчисленный

Возделать

Разжимать

Расщелина

Безвкусный

Изгонять

Расчертить

Расписать

Разгорячиться

Сбежать

  1. Отчет по теме

При выполнении упражнений ученики приходят к выводу, что в русском языке можно выделить

ТРИ ГРУППЫ ПРИСТАВОК

В зависимости от того, какие проблемы возникают при написании приставок, все приставки можно разделить на следующие группы.

1-я группа 2-я группа 3-я группа

Приставки, которые Приставки на при-; пре-

пишутся одинаково, (-с): раз-рас прибить

независимо от из — ис превеликий

произношения вз — вс

сжаты, надпись, разбивать

передать. расправить


Первая группа – самая беспроблемная. Это приставки, которые пишутся всегда одинаково: в-; во-; взо-; вы-; до-; за-; изо-; на-; недо-; о-; об-; от-; па- (только под ударением-паводок, пасынок); пере-; по-; под-; подо-; пра-; пред-; предо-; раза-; с-; со-; су-; у- и другие.

Вторая группа – это приставки, которые пишутся, “подлаживаясь” к идущим за ними буквам. Это без — бес-; вз- — вс-; воз- — вос-; из- — ис-; низ- — нис; раз- — рас-; роз- — рос-; через- черес-.

Третья группа – приставки, правописание которых зависит от смысла. Это при- и пре-. Давайте представим все сказанное схематично






– Вашему вниманию представлены слова в транскрипции. Ваша задача расшифровать фонетическую запись, соблюдая законы орфографии.

[збр,ит,] [здан,ий,э] [здаров,й,э] [здат,] [зд,эс,]

Сбрить, здание, здоровье, сдать, здесь.

– Почему произносим одинаково, а пишем по-разному. Почему несоответствие транскрипции и написания? Происходит озвончение

– Это одна из самых сложных орфограмм. Как бы звонко не звучала приставка с- перед звонкими согласными, будем помнить, что это традиционная неизменяемая приставка и пишется она всегда одинаково. Слова здесь, здание, здоровье не противоречат правилу правописания приставки с-, а просто не относятся к этому правилу.

Запомни: З приставки не бывает.

Сбить, сбор, сберечь пиши с приставкой С.

З пишем в тех словах, что корень начинают:

Ни зги, здоровье, здание и здесь!

(О. Кургузова)


«Этимологические загадки»

Ни зги – ничего не видно. О происхождении этого выражения и конкретно слова зга

спорят до сих пор. Одни ученые считают, что оно произошло от слова стезя, то есть дорога:

так темно, что и дороги не видно. Другие, что зга произошло от згра – искра, то есть на видно

искры, света – зги Божьей на видно. Третьи предполагают, что зга образовалось от стега

(стегать) – прут, хлыст. То есть на видно даже хлыста в руке, который нужно поднести к

глазам. Четвертые утверждают, что зга – это мелкая деталь на колокольчике лошади в

упряжи.

Кто из них прав, мы не рассудим, однако точно должны знать, что это слово пишут через

букву З.






Подведение итогов

Давайте проверим, насколько хорошо вы усвоили материал урока, и проведем небольшую проверочную работу. Я буду диктовать вам слова, ваша задача – записать только приставки. Если в диктуемом слове нет приставки – ставьте прочерк.

Слова: подпилить, влить, оборвать, здание, надписать, прибежать, собрать, сдать, здесь.

- Обменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения по образцу на слайде.



- Выполним упражнение у себя в тетрадях. Вам нужно вставить пропущенные буквы и обозначить орфограммы.

П...сеять рожь, о...бросить врага, на...стройка дома, по...клеить карту, пре...чувствовать неприятности, по...твердить решение, тщательно п...р...работать, пре...ставить документы, ...держать обещание, , мой пр...дедушка.



  1. Этап рефлексии

Обратитесь к листку достижений.

Работаем с нашим светофором

зелёный  - я понял материал урока;

жёлтый – у меня остались вопросы;

 красный  – я бы ещё хотел проработать эту тему.

  1. Домашнее задание

Карточка. Выписать из текста слова  с изученными приставками.

Стали у меня исчезать вещи. То носок пропадет, то перчатки. Мама говорила, что я растяпа и всюду разбрасываю свои вещи. Но пропадали и те вещи, которые я клал на место. Однажды исчезли мои тапочки и кроссовки. Я беспокоился и долго искал их. Оказалось, что их наш щенок по разным укромным уголкам растащил.



-75%
Курсы повышения квалификации

Морфология современного русского языка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Правописание согласных и гласных в приставках (71.74 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт