"Правописание слов с сочетаниями ча и ща, чу и щу."

2 класс

Правописание слов с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Цели: совершенствовать умение правильно писать слова с сочетаниями чу – щу, ча – ща; развивать умение различать в словах мягкие шипящие звуки и правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными.

Ход урока

1. Организационный момент

Пролетела перемена

Вот позвал звонок всех в класс

Ждёт дискуссия и тема

На уроке нас сейчас

- Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь друг с другом.

2. Постановка темы урока

- Я буду читать строки из стихотворения, когда назову слово из вашей карточки, вы должны сесть на своё место.

- Помчались по улице ножи.

«Эх, держи, держи, держи»

Вот и чайник за кофейником бежит

Тараторит, тараторит, дребезжит,

Утюги бегут покрякивают,

Через лужи, через лужи перескакивают,

А за нею вилки, рюмки да бутылки,

Чашки да ложки скачут по дорожке.

Я почищу вас песочком

Окачу вас кипяточком

И вы будете опять

Словно солнышко сиять.

- Какие слова были у вас на карточках?

- Какие орфограммы вам встретились в этих словах?

- Как по- вашему, какая тема нашего урока?

- Сегодня на уроке мы продолжаем работать над правописанием слов с сочетаниями слов ча – ща, чу – щу.

3. Пальчиковая разминка

(дети поднимают руки и каждый пальчик челчком «будят»)

Утро настало, солнышко встало:

«Эй, братец Федя, разбуди соседей…

Вставай, Большак, вставай, Указка,

Вставай, Серёдка, вставай Сиротка

И крошка Митрошка,

Привет, Ладошка, все потянулись

И проснулись».

4. Минутка чистописания

- Я прочитаю слова, а вы назовите одинаковый звук в словах

Роза, шофёр, рысь, портфель

- Какой одинаковый звук вы слышали в этих словах [р]?

- Какая буква обозначает на письме этот звук (эр)?

- Дайте характеристику звуку [р]

[р] – согласный, звонкий, непарный, сонорный, бывает твёрдым и мягким.

Например: рыба [р] – твёрдый, рябина [р] – мягкий

- Сегодня на уроке мы будем работать над написанием строчной и заглавной буквы эр.

5. Словарно – орфографическая работа

- Прочитайте слово на карточке (работа)

- Объясните лексическое значение слова работа

- запишите в тетрадь, сверьтесь по орфографическому словарю

- Придумайте предложение со словом работа, запишите в тетрадь.

6. Работа по теме урока

- Работа в тетради

Запишите число, классная работа

7. Самоопределение к деятельности

- Послушайте загадку, назовите отгадку

Из горючего колодца

Через нос водица льётся. (Чайник)

- Произнесите слово, выделите первый звук, что вы можете о нём сказать

([ч] – согласный, шипящий, мягкий )

- Сформулируйте тему урока

8. Усвоение новых знаний и способов действий

Запишите слова под диктовку

- чайник, чай, чашка

- Назовите орфограмму, подчеркните сочетания ча и запомните, как они пишется.

Запишите под диктовку ещё слова

Роща, чаща, пища.

- Назовите орфограмму, подчеркните сочетания ща, запомните, как они пишутся.

- О каком сочетании ещё нужно сказать (чу)?

Запишите под диктовку слова в тетради

Чугун, чудо, учу.

- Подчеркните сочетания чу, запомните, как оно пишется.

- Давайте сформулируем правило написания сочетаний ча- ща, чу – щу.

9. Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

10. Дидактическая игра «Гость»

Он ударил в медный таз

И вскричал: «Карас – Барас»

- Кто наш гость вы узнаете, если вставите нужные слоги и буквы в слова.

Умыва…ников на…льник

И мо…лок командир.

[ча] [ль] [ь] [ча] (Мойдодыр).

11. Подведения итогов

- Сегодня в начале урока и сейчас я вам зачитывала строки из стихотворений.

- А вы, знаете кто автор этих строк?

- Найдите глазами портрет писателя, прочитайте его фамилию.

(на стене висит портрет К. И.Чуковского)

- Выделите первый звук в его фамилии.

- Какой он дайте характеристику звуку [ч ]?

12. Рефлексия

- Какие вы знаете мягкие шипящие согласные звук?

- Какие гласные буквы пишутся после этих согласных?

- Какие правила мы сегодня повторили на уроке?

13. Домашнее задание

-