Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 18 посёлка Паркового
муниципального образования Тихорецкий район
Урок русского языка
2 класс
УМК «Школа 2100»
«Правописание слов с разделительным ь и ь для обозначения мягкости»
Чудикова Ольга Николаевна
учитель начальных классов
Краснодарский край,
Тихорецкий район,
поселок Паковый
МБОУ СОШ № 18
Тема: «Правописание слов с разделительным ь и ь для обозначения мягкости»
Тип урока: урок закрепления знаний
Цель урока:
1. Образовательные: - способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким знаком и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего согласного
- познакомить с алгоритмом написания разделительного мягкого знака; - тренировка умения находить слова с разделительным мягким знаком
2. Развивающие: - развивать навыки орфографической зоркости;
- развивать умение сопоставлять и писать слова с Ь – р, Ь – м, через повторение признаков употребления мягкого знака; - способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения; умения сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать речь;
- способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, классифицировать;
- развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;
3. Воспитательные: - формировать потребности писать грамотно;
- формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения.
- формирование навыков сотрудничества;
- расширение знаний о родном языке;
- воспитание учебной активности.
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник русского языка для 2 класса, авторы Бунеевы
Используемое оборудование:
Презентация, карточки-схемы с видами ь знака.
Краткое описание:
на данном уроке ребята совершат путешествие по городу Мягкий знак.
Ход урока
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД |
Ι. Актуализация знаний. | Проверка готовности к уроку. Самопроверка организация рабочего места. (Дети хором) Долгожданный дан звонок Начинается урок. Быть должны у нас в порядке Ручки, книжки и тетрадки. | Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. |
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
| Ребята, сегодня у нас непростая задача. Вы помните о деде Всеведе? Сегодня он обратился к нам за помощью. В этой стране поссорились два брата – близнеца мягкие знаки. Спор о том, кто важнее. Поэтому на уроке мы должны решить, какой же из знаков самый нужный в стране Грамматике. А какую роль выполняет каждый брат ь?
Минутка чистописания (На доске записаны буквы, перед которыми пишется разделительный ь. Они соединены различными элементами букв ) .
- Ребята, посмотрите внимательно, кто из вас заметил, что это за буквы? Это не простые буквы. В них спряталось правило. Какое? Кто напомнит? Сегодня мы отправимся в путешествие, и сейчас настало время узнать, куда. А для этого внимательно послушайте стихотворение: В путешествие сегодня - Куда мы отправимся путешествовать? (На доске появляется карта города в виде мягкого знака). Итак, в путь! Не забывайте о нашей сегодняшней задаче.
| Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
III. Работа по теме урока. | Словарная работа В любом городе есть улицы, переулки, площади, проспекты. Первая улица города “Мягкого знака” - это Словарный переулок. Здесь живут слова из словарика, в написании которых есть ь. Давайте вспомним жителей этого переулка. (запись слов, слова на доске с «окошками») столько, только, тетрадь, мальчик, коньки, учитель. - Ребята, назовите пожалуйста слова, в которых букв больше, чем звуков.(все) - А почему так? ( Ь – звуков не дает) - а для чего в этих словах написан мягкий знак? - Показатель мягкости.
Идем дальше по нашему городу. Теперь на нашем пути оказалась торговая площадь. А встречает нас на торговой площади известный герой мультфильма. Кто он? Догадайтесь. О себе он говорит: (на доске стихотворение) Друзья, открою вам секрет: Кто же это? (На доске появляется картинка Карлсона) А сейчас Карлсон желает проверить, кто из вас самым внимательный. - Скажите, на какую орфограмму в этом стихотворении встретились слова? ( Ь – р) -Молодцы, ребята. Карлсон доволен. На Торговой площади много разных товаров, в названии этих товаров пишется ь. Закройте глаза и представьте, что мы с вами идём по торговой площади, а вокруг товары, в написании которых есть ь. Наша задача записать только названия тех товаров, где есть Ь – м. (Слова на доске) (платье, морковь, картофель, печенье, альбом, стулья) Запись слов обозначение орфограммы.
Зрительная гимнастика Солнечные зайчики Круговые движения глазами Играют на стене. Поманю их пальчиком – Указательный палец на расстоянии вытянутой руки Пусть бегут ко мне! Пальчик сводится на кончик носа. Ну, лови, лови скорей – Переводить взгляд налево, Вот, вот, вот, - левей, левей! Прыг – скок, прыг – скок – Направо, вверх, вниз. Убежал на потолок!
Составление предложения из слов. Продолжаем путешествие. Сейчас на нашем пути улица Предложений. Жители этой улицы живут в разных домах. А когда они выходят на прогулку и вместе гуляют, то получаются предложения. Вот и сейчас жители этой улицы вышли на прогулку. Попробуйте составить предложение. ВОСКРЕСЕНЬЕ, РЕБЯТА, В, ХОДИЛИ, МУЗЕЙ, В, (В воскресенье ребята ходили в музей.) Ученик объясняет, как правильно записать предложение. (один ученик у доски) - Подчеркните главные члены предложения. (Кто уверен, что правильно подчеркнул главные члены, поставьте знак уверенности (!), а те кто сомневается –(?) Какие пары слов, словосочетания в этом предложении? Назовите. Найдите слово на изученную орфограмму. Какую роль играет ь в этом слове? | Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
Физкультминутка |
|
|
ΙV. Продолжение работы по теме. | Итак, продолжаем наше путешествие. И мы попадаем на детскую площадку, где крокодил Гена и Чебурашка решили построить домики для детей. Построить из этих слов-дощечек домики.
Для левого домика нужно брать слова с мягким знаком, показателем мягкости, а для правой слова с ь – разделительным. Вьюга, хлопья, печенье, братья, жилье, резьба, пальто, апельсин, скользко, окуньки, тетрадь, учитель. (Дети по очереди выходят к доске и строят домики. Задание для каждого ряда. ) А пока вы строите домики вам споёт крокодил Гена. Отдохнули и отправились дальше в путь.
Работа по учебник. Работаем по учебнику с.131 упр. 202 И вот мы повернули и попадаем в Спортивный городок. А здесь нас встречает футболист Муравьишко. Он огорчен. Нужно забивать голы, но в какие ворота, он не знает. В его воротах слова, где Ь-м, а ему нужно забивать голы только в ворота, где слова с Ь-р. Давайте ему поможем. (Работа ведется по алгоритму) Алгоритм 1 шаг. Слышится ли в слове после согласного звук [й]? | | да, слышится нет, не слышится: пиши без ь
2 шаг. Какие следующие буквы? Есть ли Е, Е, И, Ю, Я? | | да, есть одна нет: пиши без ь из них
3 шаг. Пиши после согласного ь, после него - одну из указанных букв.
Один ученик работает у доски. Работа по картине. Вот и подходит к завершению наше путешествие по городу Мягкого знака. И в завершении пути мы с вами попали в картинную галерею. На доске картинка приближение весны. картина: «Приближение весны» (капель, сосульки, птичьи, с капелью, чириканье, маленький ручей)
- Посмотрите на картину. Посмотрите, какое время года изображено? Какие слова на этой картине? Какую роль играет Ь? Ребята, сейчас идет первый месяц весны. А это значит, что совсем скоро начнет просыпаться природа. Появятся первые цветы. Поэтому давайте возьмем на себя роль добрых волшебников и пусть уже сегодня полетят в небо шарики, как маленькие цветочки.
|
|
V.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
| Кто считает, что работал сегодня очень хорошо – приклеивает красный шарик, кто работал хорошо – желтый шарик, а кому кажется, что сегодня он мог бы работать чуть-чуть лучше – синий шарик.
|
|
VI.Итог урока.
| Ну что ж закончилось наше путешествие по городу Мягкого знака. И мы должны помочь братьям, решить их проблему. Как вы думаете, какой же мягкий знак нужнее в стране Грамматики? (Оба). А сейчас возвращаемся обратно. Еще раз пройдем по городу, глядя в свои тетради. Оцените свои работы в тетрадях. Дома вы еще можете потренироваться в написании слов с Ь – р. Д/з: написать 5 слов с Ь – м и 5 слов с Ь – р.
|
|