Меню
Разработки
Разработки  /  Математика  /  Практикумы  /  9 класс  /  Практическое занятие на Муниципальном семинаре зам. директоров по УВР

Практическое занятие на Муниципальном семинаре зам. директоров по УВР

Анализ диагностических работ

(на примере диагностических работ по математике)

18.01.2019

Содержимое разработки

Московская область городской округ Орехово-Зуево

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14

















Анализ диагностических работ

(на примере диагностических работ по математике)

(практическое занятие на муниципальном семинаре заместителей директоров по УВР Муниципальных общеобразовательных учреждений г.о. Орехово-Зуево 29.11.2018г)






















Целихова И.М.

Учитель математики МОУ гимназии №14

2018г

Какая бы ни была концепция школы, как бы не была организована методическая работа – основная цель любой образовательной организации - качество образования. Работа над качеством образования требует системного подхода и начинается она с анализа работы образовательного учреждения за прошедший год, цель которого – сформировать аналитическое обоснование для планирования, определение наиболее актуальных целей и задач на предстоящий учебный год на основе оценки результатов деятельности управленческой команды и педагогического коллектива гимназии. На основании этого анализа мы - администрация, руководители ШМО, педагог- психолог, социальный педагог вместе составляем план Внутришкольного контроля, который является частью Внутренней системы оценки качества обучения (ВСОКО) Материалы внутришкольного контроля мы используем в рамках ВСОКО, особенно в части контроля образовательных достижений учащихся. Часть справок по итогам ВШК отражена в отчетности по ВСОКО: это

- результаты итоговой аттестации учащихся;

-результаты промежуточного контроля успеваемости учащихся;

-результативность участия учащихся в олимпиадах, конференциях;

- результативность проектной деятельности учащихся;

- состояние материально- технической базы в т.ч оснащенности кабинетов;

- состояние кадрового ресурса.

Остановимся чуть подробнее на ВШК.

Внутришкольный контроль осуществляется в соответствии с:

– Федеральным государственным образовательным стандартом;

– Законом РФ “Об образовании”;

– Уставом гимназии;

– Образовательной программой и Программой развития гимназии;

– Положением о внутришкольном контроле;

– Положением о мониторинге качества образования;

– Положением об оценке индивидуальных достижений обучающихся (портфолио);


Внутришкольный контроль строится в соответствии с целями и задачами.

Внутришкольный контроль осуществляется по плану, который утверждается на учебный год в августе, с планом знакомится весь педагогический коллектив гимназии. Этот план размещен в общем доступе (локальной сети) гимназии. Это плановое проведение ВШК. Но ВШК может осуществляться в случае обращения, иными словами поступления жалобы, тогда такой внутришкольный контроль будет вне плана.

В рамках плана ВШК мы выбираем объект контроля, затем определяем цель контроля (исходя из анализа за предыдущий учебный год) и предполагаем результат контроля. По результатам ВШК обязательно оформляются документы (приказ, справка, отчет….), которые складываются в отдельную накопительную папку, и в конце учебного года прошиваются.

В нашем плане ВШК в основном мы берем за основу 3 вида контроля: комплексный, фронтальный, тематический. А по форме ВШК разделяем на: классно-обобщающий, тематически-обобщающий, предметно-обобщающий, обзорный и персональный.

Методы контроля это:

- экспертиза документов;

- посещение учебных занятий;

- изучение мнений (индивидуальные беседы, анкетирование);

- диагностики/ контрольные срезы.

Мы выбрали 7 направлений ВШК:

1.Контроль за выполнением всеобуча

2.Контроль состояния преподавания учебных предметов и выполнения обязательного минимума содержания общего образования

3.Контроль за школьной документацией

4.Контроль состояния методической работы

5.Контроль за сохранением здоровья обучающихся

6. Контроль за подготовкой к государственной итоговой аттестации

7. Контроль за реализацией ФГОС.


На каждую пятинедельку в электронном виде администрация, педагог-психолог, социальный педагог составляют план работы и на основании этого плана издаётся приказ «О плане работы гимназии на пять недель».

План ВШК большой, я рассмотрю одно направление – контроль за подготовкой к ГИА, в рамках которой мы систематически проводим диагностические работы по русскому языку, математике, а так же диагностические работы по предметам по выбору.

Цель проведение таких работ:


  1. Выявление уровня сформированности ЗУН учащихся по предмету.

  2. Контроль за выполнением стандартов образования и качества обучения. (и самая главная цель-:

  3. Проверить состояние подготовки учащихся 9, 11 –х классов к итоговой аттестации в форме ОГЭ и в форме ЕГЭ.



В связи с необходимостью усиления независимой оценки знаний учащихся все диагностические работы проводятся независимыми ассистентами и членами экспертных групп, обязательно присутствует завуч и учитель, ведущей данный урок в данном классе (учитель физической культуры, истории, биологии…..), в зависимости от расписания.

После каждой такой диагностической работы, по её результатам, составляется аналитическая справка.

Сегодня – цель нашего практического занятия, научиться вместе анализировать результаты диагностической работы. После проверки диагностической работы учителя нам сдают листы с результатами по форме, в которых мы знаем:

- какие были задания

- кто выполнял работу

- сколько баллов набрал каждый ученик

- какую отметку получил

- какую отметку он имеет за триместр

- вес в баллах каждого задания

На основании этих данных мы Вам предлагаем проанализировать диагностическую работу, сделать выводы по ней и дать рекомендации учителю. Эта не конкретная работа, а вымышленная….



Выводы:

1. Успеваемость_______ Качество знаний_________

2. По выполнению каждого задания, на каком уровне отработано каждое задание

3. Объективность выставления отметок за триместр

4. Индивидуально по конкретным детям: ( на низком уровне- индивидуальная работа ,

на высоком уровне - индивидуальная работа на повышенном уровне

5.Вывод о классе.

Мы точно- также анализируем диагностическую работу как и Вы, но для облегчения работы администрации, для наглядности, конкретности мы создали форму, которая помогает нам анализировать любые виды письменных работ. На рабочем столе найдите ЕL-евский файл с название « Диагностика работы по математике». (На примере диагностической работы по математики 9 класса А и 9 класса Б.)

Исходя из этого анализа мы составляем аналитическую справку.

 (отслеживаем динамику)



Я вам предлагаю поработать с этой формой, (для упрощения мы взяли всего 10 человек и 10 заданий) и вбить свои данные в эту форму и посмотреть как она автоматически будет считать вам среднее значение, успеваемость, качество знаний и строить график функций. Для этого откройте ХL – файл на рабочем столе с названием «Форма для анализа работ».

Эту форму мы применяем не только для анализа работы по всем ученикам, но и разделяем учеников на «отличников», «хорошистов», «троечников». Откройте на рабочем столе XL- файл с названием «Диагностическая работа по физике». В ней вы видите, что мы разделили учеников на отличников, хорошистов, троечников, забили результаты, а форма сама автоматически просчитала нам все средние значения и построила график, по которому мы видим какие задания западают у отличников, а какие у троечников. На основании этого отдельно с разными категориями учащихся прорабатываем эти задания.

Надеемся, что Вам подобная форма понравилась, может быть вы то же будете разрабатывать у себя нечто подобное . Спасибо за внимание!!!!!!!















-75%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Практическое занятие на Муниципальном семинаре зам. директоров по УВР (323 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт