«Практическое занятие №10: "Создание комплексного документа в табличном процессоре Microsoft Excel»

План урока

Преподаватель: Лоза А.С.

Специальность: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Тема занятия: «Практическое занятие №10: Создание комплексного документа в табличном процессоре Microsoft Excel» (занятие в форме практической подготовки).

Тип урока: контроль знаний.

Техническое оснащение: персональные компьютеры, видеопроектор, ОС Windows, табличный процессор Microsoft Excel.

Методы обучения: частично-поисковый, практический метод,

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

В результате изучения темы обучающийся осваивает элементы компетенций:

Общие компетенции: ОК.01-ОК.04, ОК.09,

Профессиональные компетенции: ПК1.2., ПК1.4. ПК2.3, ПК5.1, ПК5.2

Обучающиеся должны уметь:

• создавать, редактировать, форматировать структуру таблицы;

• вводить и копировать данные в электронных таблицах;

• работать с формулами и функциями и правильно применять математические и статистические функции, выполнять расчетные операции;

• осуществлять фильтрацию, поиск данных с использования условного форматирования;

• использовать электронные таблицы для оптимизации решения задач.

Этапы урока

Предмет: ЕН.02 Информатика Преподаватель: Лоза А.С.

===========================================================================

Тестовая работа

Вариант 1

Задание: Выберите из предложенных вариантов правильный ответ, ответ запишите в виде 1а,2б и т.д.

Критерии оценки: «отлично» - 10 правильных ответов, «хорошо» - 8-9 правильных ответов, «удовлетворительно» - 6-7 – правильных ответов , «неудовлетворительно» - 5 и менее правильных ответов.

Время выполнения тестовой работы: 10 минут.

По представленной выше таблице определите, какой результат будет после введения следующих функций:

1. = СУММЕСЛИ (B2:B5; «Шпатлевка»;D2:D5)

А) 450 Б) 750 В) 950

2. = СУММЕСЛИ (С2:С5; «=2000»;C2:C5)

А) 2 Б) 3000 В) 5000

3. = СУММЕСЛИ (Е2:Е5; «78000»;С2:С5)

А) 4000 Б) 3000 В) 7000

4. = СЧЕТЕСЛИ (B2:B5; «Шпатлевка»)

А) 3 Б) 1 В) 0

5. = СЧЕТЕСЛИ (Е2:Е5; «

А) 0 Б) 3 В) 1

6. = СЧЕТЕСЛИ (A2:A5; «knauf»)

А) 0 Б) 1 В) 2

7. =МИН(С2:Е5)+ СУММЕСЛИ (B2:B5; «Шпатлевка»;D2:D5)

А) 750 Б) 950 В) 1750

8. =МАКС(С2:Е5)- СУММЕСЛИ (С2:С5; «=2000»;C2:C5)

А) 195000 Б) 775000 В) 780000

9. =СРЗНАЧ(С3;C5)

А) 2000 Б) 1500 В) 1000

10. =СУММ(C5:E5)

А) 201000 Б) 200000 В) 201200

Предмет: ЕН.02 Информатика Преподаватель: Лоза А.С.

===========================================================================

Тестовая работа

Вариант 2

Задание: Выберите из предложенных вариантов правильный ответ, ответ запишите в виде 1а,2б и т.д.

Критерии оценки: «отлично» - 10 правильных ответов, «хорошо» - 8-9 правильных ответов, «удовлетворительно» - 6-7 – правильных ответов , «неудовлетворительно» - 5 и менее правильных ответов.

Время выполнения тестовой работы: 10 минут.

По представленной выше таблице определите, какой результат будет после введения следующих функций:

1. = СУММЕСЛИ (B2:B5; «Грунтовка»;D2:D5)

А) 500 Б) 600 В) 200

2. = СУММЕСЛИ (С2:С5; «C2:C5)

А) 1 Б) 1000 В) 3000

3. = СУММЕСЛИ (Е2:Е5; «400 000»;С2:С5)

А) 4000 Б) 3000 В) 7000

4. = СЧЕТЕСЛИ (B2:B5; «Грунтовка»)

А) 1 Б) 2 В) 0

5. = СЧЕТЕСЛИ (Е2:Е5; «500 000»)

А) 0 Б) 2 В) 1

6. = СЧЕТЕСЛИ (A3:A5; «profit»)

А) 3 Б) 1 В) 2

7. =МАКС(С2:Е5)*СЧЕТЕСЛИ (B3:B5; «Шпатлевка»)

А) 2 000 000 Б) 4 000 000 В) 0

8. =МИН(С2:Е5)+ СУММЕСЛИ (Е2:Е5; «400 000»;С2:С5)

А) 4200 Б) 3200 В) 7200

9. =СРЗНАЧ(D2:D4)

А) 400 Б) 500 В) 300

10. =СУММ(C3:E3)

А) 401 000 Б) 401 400 В) 400 000

Практическое задание

1. В MS Excel наберите шапку таблицу по образцу:

Смета

1. Установите проверку при вводе и настройте сообщение при вводе в столбцах:

   целое число 100

   целое число от 1000 до 36000

2. Заполните таблицу данными, в пустых ячейках произведите расчеты.

   1	Демонтаж перегородок	1	кв. м.	52	340	17 680
   2	Демонтаж балконной двери	2	шт.	1	1 200	1 200
   3	Возведение перегородок из пеноблоков	3	кв. м.	52	660	34 320
   4	Штукатурка перегородок и стен	1	кв. м.	220	180	39 600
   5	Шпатлевка, грунтовка и окраска оштукатуренных поверхностей	2	кв. м.	220	160	35 200
   6	Установка балконной двери	3	шт.	1	2 800	2 800
   7	Штукатурка дверных откосов	1	кв. м.	18	240	4 320
   8	Штукатурка оконных откосов	1	кв. м.	18	240	4 320
   9	Установка теплых полов	3	кв. м.	18	500	25000
   10	Шпатлевка, грунтовка и окраска дверных откосов	2	кв. м.	10	220	3 960
   ВСЕГО по смете
   Минимальное значение
   Максимальное значение

3. Скопируйте лист с таблицей 5 раз.

4. На Листе 1 в столбце «Расценка за ед.» установите условное форматирование: для значений от 1000 до 3000 розовая заливка.

5. На листе 2 в столбце «Стоимость работ» установите условное форматирование: для значений от 10000 до 35000 полужирное начертание шрифта.

6. На листе 3 в столбце «Расценка за ед.» установите условное фильтр: все значения более 1000

7. На листе 4 в столбце «Стоимость работ» установите условное фильтр: все значения от 10000 до 35000.

8. На листе 5, под таблицей с помощью функции СУММЕСЛИ рассчитайте оплату работ для каждой из бригад, наберите для этого предложенную ниже таблицу:

   Наименование бригады	Сумма оплаты
   1
   2
   3

9. На листе 6, под основной таблицей введите предложенную ниже таблицу и с помощью функции СЧЕТЕСЛИ произведите в ней расчеты:

   Сколько работ выполняет бригада №1
   Сколько работ выполняет бригада №2
   Сколько работ выполняет бригада №3
   Сколько работ имеют расценку более 20000

10. На отдельных листах постройте диаграммы по таблице с Листа1:

• Круговую – по наименованию работ и стоимости работ;

• Линейчатую – по наименованию работ и расценки за ед.;

• Гистограмму – по наименованию работ и количеству.

Установите подписи данных и установите вид шрифта Bookman Old Style.

1. Сохраните работу на сетевом диске Student, в папке вашей группы, в файле под своей Фамилией.