Меню
Разработки
Разработки  /  История России  /  Уроки  /  6 класс  /  Повторительно-обобщающий урок по теме: Русь в IX-XI веках

Повторительно-обобщающий урок по теме: Русь в IX-XI веках

03.04.2020

Содержимое разработки

Технологическая карта

Дата:

Класс: 6

Тема урока: Место и роль Руси в Европе.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Цель урока: обобщить и систематезировать знания учащихся по периоду Древнерусской истории с IX-XI века.

Планируемые результаты:

Личностные: Личностные УУД:

1. излагают свою точку зрения,аргументируют ее;

2. формулируют свою позицию поизучаемой проблеме, проявляютдоброжелательность ,эмоциональную и нравственнуюотзывчивость;

3. проявляют уважительное отношение к прошлому, культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

4. демонстрируют уважение и принятие культурного многообразия народов России имира;

5. демонстрируют следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями;

6. обсуждают и оценивают свои достижения и достижения группы под руководством учителя, используют полученнуюинформацию в общении.

Предметные результаты:Знания, представления, умения:



1. учащиеся выявляют исторические процессы, события во времени, применяют основные хронологические понятия (век,тысячелетие).

2. устанавливают связи истории Руси,стран Европы и Азии в 9-11вв.

3. используют знания о территории, границах, географических особенностях, месте и роли Руси вовсемирном историческом процесседанного периода

4. используют сведения исторической карты как источника информации о расположении древних государств , народов

5. излагают информацию о месторасположении древних государств, народов.

6. понимают взаимосвязь между природными и социальными явлениями, их влияние на жизнь людей.

7. используют приемыисторического анализа дляраскрытия причинно-следственныхсвязей, целей и результатовдеятельности людей

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

1. формулируют при поддержке учителя новые для себя задачи в учебе и познавательной деятельности;

2. планируют пути достижения образовательных целей, опираясь на помощь учителя, выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивают правильностьвыполнения своих действий;

3. соотносят свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивают правильность решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД:

1. логически строят рассуждение, выстраивают ответ в соответствии с заданием, целью;

2. организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работают индивидуально и в группе;

Познавательные УУД:

1. работают с учебной информацией (анализируют текстовую информацию, обобщают факты, формулируют и обосновывают выводы).

2. собирают и фиксируют информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивая ее достоверность с помощью педагога;

3. используют ранее изученный материал для решения познавательных задач;

4. с помощью учителя выбирают основания и критерии для классификации и обобщения;

5. решают творческиезадачи, представляютрезультаты своейдеятельности в виде письменных работ;

Ход урока:

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

1. Организационный этап

Приветсвует учащихся. Проверяет посещаемость. Готовность к уроку. Настраивает на работу.

Приветсвуют учителя. Организуют рабочее место.

2. Мативация учебной деятельности. Постановка цели урока.

Эпиграф к уроку:"Откуда есть пошла русская земля, кто стал в Киеве первый княжить и как русская земля стала развиваться". Нестор.

- Когда, кем и где эти слова были записаны?

- Какие вопросы вы видите в этих строках?

- Мы знаем на них ответы?

Отвечают на вопросы:

1. Нестор летописец

2. Повесть временых лет и т.д.

3. Актуализация знаний

-В IX-XI вв. Русь была частью единого европейского политического и экономического пространства. 1)Вспомните, какие государства существовали в Западной Европе и Азии в 9-11 вв.?

2)Как называли прпавителей этих государств?

3)Какие государства были соседями Русского государства? С какими государствами граничила Русь?

-На сегодняшнем уроке нам с вами нужно вспомнить и повторить знания по главе второй Русь в IX-XI веках, для того, чтобы двигаться дальше в изучении истории Руси. Я предлагаю выполнить следующие задания.

Отвечают на вопросы учителя:



1.Франкское государтсво, Византийская империя, Арабский халифат, Англия, Индия, держава монголов.

2. конунг, король, каган, император.

3. Польша, волжская Булгария, Византийская империя

4. Обобщение знаний

Инструктаж по заданиям: - У вас на партах лежат различные задания.

Сегодня в течение урока вы будете набирать жетоны за их выполнение. А в конце урока сможете заработать дополнительную оценку.


1. Работа с картой в парах

1 ряд- работают с картой стр. 47. Отвечают на вопросы:

-В каком веке начинается образование древнерусского государтсва;

-При каком князе государство достигло наибольшего расцвета;

- Назовите направления походов князя Олега, Игоря, Святослава Игоревича;

2 ряд-работают с картой на стр. 60. Отвечают на вопросы:

-Назовите земли, которые входили в состав государства к 1054;

-Назовите кочевников, которые совершали набеги на Русь;

-На какие земли совершали походы князья Владимир, Ярослав.

Слушают учителя.





Работают с картой в парах.

5. Физминутка

Физминутка

Север-юг, запад-восток. Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти. Ручки взяли в замок. Покрутили оими по часовой стрелке.

Отвечают на вопросы.

6. Применение знаний и умений

2. Дифференцированные задания.

На доске у вас вывешано задание. Всего в задании есть три категории. Зелёным цветом выделена категория “ДАТЫ”. Жёлтым цветом-”ТЕРМИНЫ”. Красным- “СОБЫТИЯ”

Вы по желанию выходите к доске, выбираете задание из одной категории и отвечаете рна вопрос. За каждый правильный ответ вы получаете житон. Если не справляетесь обращаемся за помощью к классу.

Даты: 882 год - объединение Новогорода и Киева. Образование Древнерусского государства.

988 -Крещение Руси, 1097 - Любяческий съезд.

Термины: урок-размер дани, погост-места сбора дани, холоп-человек попавший в полную зависиость от господина.

Личность: за какие деяния князь Ярослав получил прозвище Мудрый. Охарактеризуйте личность князя Святослава Игоревича. Какой киевский князь создал поучение, в котором описывал свой жизненный путь, излогал свои взгляды на то, что является главным в жизни человека.


3. Работа с историческими документами. Индивидуальные задания.

-Я раздала вам документы, не у всех они одинаковые. Всего три варианта документов. Прочитайте их и ответте на вопросы после документов.


1 документ.

«В год 6370 (862). Изгнали варяг за море и не дали им дани, и начали сами собой владети. И не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица и стали воевать сами с собой. И сказали себе: «Поищем себе князя, который владел бы нами и судил по праву». И пошли за море к варягам…И избрались трое братьев со своими родами…и пришли к славянам, и сел старший…в Новгороде…»

О каком событии идет речь?

Назовите братьев и места их княжения.

2 документ.

«… захотела быть Христианкою и сама отправилась в столицу Империи и Веры Греческой, чтобы почерпнуть его в самом источнике. Там Патриарх был ее наставником и крестителем…Предание нарекло ее Хитрою, церковь Святою, история Мудрою…»

О ком идет речь?

Почему и за что народ дал такие прозвища?

3 документ.

«Дружина его пользуясь, может быть, слабостию князя престарелого также хотела богатства и грабила несчастных данников, усмиренных только победоносным оружием. Уже… вышел из области их, но судьба определила ему погибнуть от своего неблагоразумия. Еще недовольный взятою им данию, он вздумал отпустить войско в Киев и с частию своей дружины возвратиться к древлянам, чтобы требовать новой дани. Послы их встретили на его пути и сказали ему: «Князь, мы все заплатили тебе, для чего же опять идешь к нам?»

О каких событиях рассказывается в тексте?

Кто этот князь и что с ним произошло?

Заслушивание ответов учащихся.

- Оцените участие в работе каждого члена группы, занесите оценки в оценочный лист.

Выполняют задания.


















Призвание варягов княжить на Русь,

Рюрик, Синеус и Трувор.




Ольга. За расправу над древлянами.





Игорь. Его убили древляне из-за того, что он два раза собрал с них дань.


4. Работа с перфокартами

Сейчас мы проверим как вы усвоили материал с помощью перфокарт. За это задание каждый получает оценку. Я зачитываю вам высказывание и если вы с ним согласны ставите крестик в нужном кружке. Если нет, ставите крестик в кружке с вариантом ответа “нет”.

После выполнения задания я просмотрю ваши ответы и выставлю вам оценки.

Работают с перфокартами.

7. Контроль и коррекция

Общий вывод по теме.

- Когда начало складываться Древнерусское государство?

- Какие действия способствовали его укреплению?

- Когда начался процесс распада на отдельные княжества?

- Как вы думаете, почему это стало происходить?

- Сделайте общий вывод о Древнерусском государстве.

Подведение итогов

- Давайте подведем дополнительные итоги: если те, кто набрал пять жетонов за сегодняшний урок? Вы получаете дополнительную оценку пять.

И так, пы с вами повторили и обобщили знания по главе. На следующем уроке мы с вами будем изучать интересную тему о нашем крае в древности. Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы.

-882 год

-военные походы, принятие хрестианства, торговля, развитие образования.

-после Любяческого съезда

- каждый князь правил своей землёй, не было единства.


1 документ.

«В год 6370 (862). Изгнали варяг за море и не дали им дани, и начали сами собой владети. И не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица и стали воевать сами с собой. И сказали себе: «Поищем себе князя, который владел бы нами и судил по праву». И пошли за море к варягам…И избрались трое братьев со своими родами…и пришли к славянам, и сел старший…в Новгороде…»

О каком событии идет речь?

Назовите братьев.

2 документ.

«… захотела быть Христианкою и сама отправилась в столицу Империи и Веры Греческой, чтобы почерпнуть его в самом источнике. Там Патриарх был ее наставником и крестителем…Предание нарекло ее Хитрою, церковь Святою, история Мудрою…»

О ком идет речь?

Почему и за что народ дал такие прозвища?

3 документ.

«Дружина его пользуясь, может быть, слабостию князя престарелого также хотела богатства и грабила несчастных данников, усмиренных только победоносным оружием. Уже… вышел из области их, но судьба определила ему погибнуть от своего неблагоразумия. Еще недовольный взятою им данию, он вздумал отпустить войско в Киев и с частию своей дружины возвратиться к древлянам, чтобы требовать новой дани. Послы их встретили на его пути и сказали ему: «Князь, мы все заплатили тебе, для чего же опять идешь к нам?»

О каких событиях рассказывается в тексте?

Кто этот князь и что с ним произошло?

1 документ.

«В год 6370 (862). Изгнали варяг за море и не дали им дани, и начали сами собой владети. И не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица и стали воевать сами с собой. И сказали себе: «Поищем себе князя, который владел бы нами и судил по праву». И пошли за море к варягам…И избрались трое братьев со своими родами…и пришли к славянам, и сел старший…в Новгороде…»

О каком событии идет речь?

Назовите братьев.

2 документ.

«… захотела быть Христианкою и сама отправилась в столицу Империи и Веры Греческой, чтобы почерпнуть его в самом источнике. Там Патриарх был ее наставником и крестителем…Предание нарекло ее Хитрою, церковь Святою, история Мудрою…»

О ком идет речь?

Почему и за что народ дал такие прозвища?

3 документ.

«Дружина его пользуясь, может быть, слабостию князя престарелого также хотела богатства и грабила несчастных данников, усмиренных только победоносным оружием. Уже… вышел из области их, но судьба определила ему погибнуть от своего неблагоразумия. Еще недовольный взятою им данию, он вздумал отпустить войско в Киев и с частию своей дружины возвратиться к древлянам, чтобы требовать новой дани. Послы их встретили на его пути и сказали ему: «Князь, мы все заплатили тебе, для чего же опять идешь к нам?»

О каких событиях рассказывается в тексте?

Кто этот князь и что с ним произошло?

1 документ.

«В год 6370 (862). Изгнали варяг за море и не дали им дани, и начали сами собой владети. И не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица и стали воевать сами с собой. И сказали себе: «Поищем себе князя, который владел бы нами и судил по праву». И пошли за море к варягам…И избрались трое братьев со своими родами…и пришли к славянам, и сел старший…в Новгороде…»

О каком событии идет речь?

Назовите братьев.

2 документ.

«… захотела быть Христианкою и сама отправилась в столицу Империи и Веры Греческой, чтобы почерпнуть его в самом источнике. Там Патриарх был ее наставником и крестителем…Предание нарекло ее Хитрою, церковь Святою, история Мудрою…»

О ком идет речь?

Почему и за что народ дал такие прозвища?

3 документ.

«Дружина его пользуясь, может быть, слабостию князя престарелого также хотела богатства и грабила несчастных данников, усмиренных только победоносным оружием. Уже… вышел из области их, но судьба определила ему погибнуть от своего неблагоразумия. Еще недовольный взятою им данию, он вздумал отпустить войско в Киев и с частию своей дружины возвратиться к древлянам, чтобы требовать новой дани. Послы их встретили на его пути и сказали ему: «Князь, мы все заплатили тебе, для чего же опять идешь к нам?»

О каких событиях рассказывается в тексте?

Кто этот князь и что с ним произошло?



ДАТЫ




ДАТЫ




ДАТЫ


ТЕРМИНЫ




ТЕРМИНЫ




ТЕРМИНЫ


ЛИЧНОСТЬ




ЛИЧНОСТЬ




ЛИЧНОСТЬ


Перфокарта

Согласны ли вы с тем, что...

1. Варягами называли греков. нет

2. В 882 году Олег объеденил Новгород и Киев.да

3. Крещение Руси произошло в период правления Ярослава Мудрого. нет

4. Ярослав Мудрый создал первый на Руси свод законов.да

5. Любеческий съезд состоялся в 1097 году по наставлению Владимира Мономаха.да

6. Вотчина-земельное держание, которое передовалось по наследству, от отца к сыну.да

7. Русское государство играло незначительную роль в европейской торговле в 9-11 веках.нет

8. ПВЛ была создана в начале 12 века монахом Феофаном.нет

9. Образ жизни верхушки общества т основном части населения различался. да

10. Смерд - свободный крестьянин древней РУси.да

11. Холоп - Человек, попавший в полную зависимость от госпадина. да.






-80%
Курсы повышения квалификации

История мировых религий. Ислам

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Повторительно-обобщающий урок по теме: Русь в IX-XI веках (21.21 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт