Повторительно-обобщающий урок-игра по курсу «Российская империя в XVIII веке» 8 класс

МБОУ – Доброводская СОШ Сенновский филиал

Повторительно-обобщающий урок-игра по курсу

«Российская империя в XVIII веке»

8 класс

Шпакова Галина Михайловна

Учитель истории и обществозанния

Повторительно-обобщающий урок-игра по курсу

«Российская империя в XVIII веке»

Цель урока:

1. Образовательная:

а) закрепить и обобщить полученные при изучении темы знания, умения и навыки.

б) проверить знания учеников и степень усвоения материала о периоде правления Петра Первого и Екатерины Великой; подчеркнуть эпохальное значение реформ Петра Первого и Екатерины Великой.

в) повторить с учащимися основные достижения отечественной науки XVIII века, деятельность выдающегося ученого М. В. Ломоносова.

2. Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гордости за героическое прошлое нашей Родины;

3) Развивающая:

а) продолжить формировать умение и навыки работы с документами, анализировать и обобщать исторические факты и явления;

б) закрепить умения учащихся работать со статистическими данными, сравнительными таблицами, исторической картой, историческими документами

в) способствовать развитию самостоятельности, умения преодолевать трудности, формированию интереса к истории;

Задачи:

• Повторить, закрепить пройденный материал;

• формировать интерес к прошлому нашей Родины.

Оборудование:

1. Экран, мультимедийный проектор

2. Раздаточный материал

3. Листы с разноуровневыми заданиями (по цветам)

- красный цвет «Личность в истории»

-желтый цвет «Турнир эрудитов»

-оранжевый цвет «Интересный факт»

-зеленый цвет «Имена»

-белый цвет «Достижения культуры»

-синий цвет «Узнай личность по описанию»

4. Портреты исторических личностей.

5. Презентация к уроку в PowerPoint.

Тип урока: урок-игра.

План урока

1. Организационный момент.

2. Обобщение знаний учащихся

- Сообщение целей урока

- Игровые этапы

- Презентация

1. Подведение итогов урока.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Обобщение знаний учащихся

Вступительное слово учителя

Ребята, сегодня у нас с вами повторительно - обобщающий урок по теме "Российская империя в XVIII веке"

XVIII век в нашей истории:

Это, конечно же, век дальнейшего угнетения русского крестьянства, век кровопролитной войны под предводительством Е. Пугачёва, век дворцовых переворотов, и, в то же время - это был век просвещения, век науки, век великих открытий и преобразований.

На уроке мы повторим наиболее важные события нашей российской истории, которые произошли в данный период, дадим им историческую оценку, покажем роль личности в истории. Это, без сомнения, Петровская эпоха, это время царствования Екатерины II, это время, когда шло становление и развитие русской науки и культуры.

Каждый период в истории Отечества представляет несомненный интерес. Наследие наших предков не утрачивает своего значения. Вы должны уяснить, что история - это не справочник по ушедшим эпохам, а интересный процесс познания себя и своих предков.

Листая страницы истории,
Шагнём в восемнадцатый век
События, даты, явления,
Но в центре всегда - человек.

Перед началом игры:

1. Разделить класс на группы.

2. Ознакомить игроков с правилами.

Правила игры: Каждый правильный ответ оценивается в 10 баллов, ошибки, недочеты в ответе - 5 баллов.

По итогам каждого этапа и в конце игры проводится рефлексия, каждый игрок получает листочек, оценивает свою работу на уроке, и помещает на веточку дерева.

Ученик, набравший большее количество баллов за урок, получает оценку «5», меньшее количество баллов - оценку «4».

« Разминка». (за правильный ответ – 5 баллов)

1. Как  звали  царя – соправителя  Петра I?  ( Иван)

1. Какова  была  главная  цель  «Великого  посольства»?   

                                        (Найти  союзников  для    борьбы  с  Турцией.)

1. О  каком  событии  идёт речь:

Отсель  грозить  мы  будем  шведу,

Здесь  будет  город  заложён.

Назло  надменному  соседу

Природой  здесь  нам  суждено

 В Европу  прорубить окно.      

                                                (Строительство  Санкт- Петербурга)

     4.  Как   назывались  учреждения, образованные  в  начале  18 века  вместо приказов?                                                                                                                                                                                           (Коллегии)

     5.  Какое  событие  Пётр   назвал  «матерью  полтавской  баталии? 

                                                                          (Победа  под д. Лесной  1708 г.)

      6.  Как  называли  главу казацкого  войска  на  Украине?                (Гетман)

7. О каком  событии  идёт  речь:

Швед, русский – колет, рубит, режет.

Бой  барабанный, клики,  скрежет.

Гром пушек,  топот,  ржанье,  стон

И  смерть, и ад  со  всех  сторон.         ( Полтавская  битва).

      9. Как  удалось  вынудить  дворянских  сыновей  учиться  грамоте?  

                                                                                         (Не  разрешал  жениться)

      10. Что  обязаны  были  делать  все  мужчины  на  ассамблеях?

                    (Курить  или  нюхать  табак,  танцевать,                                 приводить  жён  и  подруг).

      11. Кому  давался  бородовой  знак?   

   ( Кто уплатил  деньги  за  право  не  бриться)

1. Задание «Личность в истории» (красный)

1. «Он стал возбуждать недовольство своих московских подданных, во-первых, тем, что он не соблюдал старых русских обычаев и обрядов, а во-вторых, тем, что пришедшие с ним поляки держали себя в Москве высокомерно и заносчиво, обижали и оскорбляли москвичей». (Ответ Лжедмитрий I)

2. Как звали царя, правившего между династиями Рюриковичей и Романовых, с 1589 по 1605 гг.? (Ответ: Борис Годунов)

1. «В 20 день сего октября, по совету в Сенате общее с духовным Синодом, намерение воспринято. Его Величество, в оказание своего должностного благодарения за его высокую милость и отеческое попечение и старание, которое он о благополучии государства во все время своего славнейшего государствования, и особливо во время прошедшия Шведские войны, явить изволил, и Всероссийское государство в такое сильное и доброе состояние и народ свой подданный в такую славу у всего света через единое токмо свое руковождение привел… именем всего народа российского просить, дабы изволил принять… от них титло: отца Отечествия, императора Всероссийского. (Ответ: Петр Первый)

1. Назовите имя и фамилию человека, летом 1613 года венчавшегося на царство? (Ответ: Михаил Романов)

1. «Призрак революции чудился ему и в круглых шляпах, и в иностранной упряжи. Не доверяя почти никому из окружающих, он стал положительно жертвой своего страха. Все его поступки были полны неожиданности и случайности; распоряжения быстро следовали одно за другим, часто отменяя одно другое… Смены настроения императора были таковы, что никто не мог поручиться за завтрашний день: сегодня –первый министр, завтра - он скачет на тройке в ссылку… Наступило «царство страха» и «ежедневный ужас», по словам современников. (Ответ: Павел Первый)

2. «Не успела колесница подъехать с злодеем к эшафоту, как схватили его с ней и, взведя по лестнице на верх оного, поставили на краю восточного его блока, против самых нас… Он стоял в длинном нагольном овчинном тулупе, почти в онемении и сам вне себя и только что крестился и молился. Вид и образ его показался мне совсем не соответствующим таким деяниям, какие производил сей изверг… Бородка небольшая, волосы всклокоченные и весь вид, ничего не значивший и столь мало похожий на покойного императора Петра Третьего, которого случалось мне так много раз и столь близко видеть…» (ответ: Емельян Пугачев)

1. «Имена» (зеленый)

1. Назовите русское имя литовской крестьянки Марты Скавронской?

2. При этом патриархе произошел раскол русской православной церкви.

1. В истории России их было трое. И второй и третий были внуками первого. Первого называли Великий. Назовите имя?

2. Как звали сына Петра I, который по приказу отца был брошен в Петропавловскую крепость?

1. Назовите отчество русской императрицы Елизаветы?

2. В царствование какой императрицы, для свадьбы придворного шута был построен Ледяной дом?

1. Он по родству приходился Екатерине Второй сыном.

2. Назовите имя человека, который в 1773 году, под именем Петра Третьего возглавил восстание яицких казаков.

1. «Узнай личность по описанию» (синий)

Игроки вытягивают листочки с именами исторических личностей, и затем для соперников придумывают их описание. Задача соперников узнать по описанию историческую личность.

• интересное, четкое, продуманное описание – 10 баллов.

• имеются недочеты, ошибки – 5 баллов.

• игроки быстро угадывают личность- 10 баллов

• игрок запрашивает подсказки – 5 баллов.

IV. «Турнир эрудитов» (желтый)

1. Какую фамилию носил Петр I? (Романов)

2. Кого Екатерина Вторая назвала «бунтовщик, хуже Пугачева»?(Радищев)

3. Кто из русских царей носил прозвище «Тишайший»? (Алексей Романов)

4. Две исторические личности России были земляками, имели одинаковую судьбу. Их разделяет период в сто лет. Кто они? (Степан Разин и Емельян Пугачев)

5. В болоте родился, три раза крестился. (Петербург)

6. Триста лет тому назад

Был заложен этот град.

В Невской дельте, средь болот.

Здесь родился русский флот. (Петербург)

1. Река рассердившая императрицу. (Яик)

2. Первый император России? (Петр)

3. Первая женщина – президент Академии наук. (Екатерина Дашкова)

4. Основатель первого в России университета. (Ломоносов)

5. Женщина из дома Романовых, – правительница России пятая по счету. (Екатерина Вторая)

6. Моря какого океана, не омывают берегов России? (Индийский океан)

V. «Чёрный  ящик».

1. Он вошёл  в  моду  в  середине 17  века на рубеже  столетий  стал  повседневной  принадлежностью  внешнего  вида  дворянина. 

                                                                                                              ПАРИК.

1. Она  впервые  появилась  при  Петре  I  в  конце 1702-1703  года,

       регулярности  не  было,  но  её  охотно  раскупали.

                                                                         ГАЗЕТА   «ВЕДОМОСТИ».

1. Первое  «покушение»  Петра I  на  традиционную  одежду  произошло 12  февраля

1699 года  на  пиру  по  случаю  отстроенного дворца  Лефорта.

Назовите орудие, которым  Пётр I  совершил  « покушение»  и на  что.

                                                                                           НОЖНИЦЫ, РУКаВА.

1. В середине 17 века  он  стал  принадлежностью  внешнего вида  дворянина,  его  называли  «кроат», а  сейчас?

                                                                                                                    ГАЛСТУК.

5.  Этот  овощ  ввёз Пётр I, ради  его  красивого  цветка,   сегодня  мы  его 

     употребляем  в пищу.

                                                                                                            КАРТОФЕЛЬ.

1. При  Петре  они  назывались « ярлыками».  А  сейчас?

                                                                                                            БИЛЕТ.

1. Во  времена Петра I, 1 –го  января предписывалось  поздравлять  друг  друга,

      устраивать  иллюминацию, веселиться.

            А  тем,  что  лежит  в  ящике  украшать  дома.

                                              ЕЛОВЫЕ ИЛИ  СОСНОВЫЕ  ВЕТКИ.

VI. «Достижения культуры» (Белый)

1. В 1725 г. Петр Первый подписал указ о создании этого учреждения. (кунсткамера)

2. А.С.Пушкин писал об этом человеке: «…обнял все отрасли просвещения. Историк, механик, химик, минеролог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник». (Ломоносов)

3. Первым опытом научного освещения истории нашей страны является… (История Российская В.Татищева)

4. Иван Федорович и Михаил Иванович Моторины в 1735 году отлили… (царь - колокол)

5. Наш земляк, выдающийся теплотехник в 1765 г. создал для заводских нужд первую паровую машину. (И.Ползунов)

6. Начало сентиментализма в русской культуре связано с именем. (Н.М.Карамзин)

7. Зимний дворец в Петербурге построил. (В.Растрелли)

8. Назовите содержимое 57 бочонков, выписанных из Европы в 1765 году? (картофель)

VII, «Интересный факт» (оранжевый)

1. Назовите государство, войска которого были разбиты русскими под Полтавой. (Швеция. В 1709 г. русская армия под командованием Петра Первого разгромила шведскую армию Карла XII. Полтавское сражение привело к перелому в Северной войне, в пользу России)

2. Московский бунт 1662 года получил название от этого металла. (Медный)

3. После победы при Чесме в 1770 году, когда был уничтожен турецкий флот, в России выпустили медаль, на одной из сторон которой был изображен тонущий корабль и надпись, состоящая из одного трехбуквенного глагола прошедшего времени. Какого? (Был)

4. На Болотной или на Красной площади был казнен Емельян Пугачев? (Болотной)

5. Какой праздник отмечается в России 22 августа? (день флага Петра Первого в 1705 утвердил триколор)

6. Какие праздники россияне отмечают по два раза: по старому и новому стилю? (Рождество 25 декабря и 7 января, Новый год 1 января и 14 января. Словосочетание старый Новый год – отечественное изобретение и российская традиция).

7. Почему в 1699-1700 гг. Россияне праздновали Новый год 2 раза с интервалом в четыре месяца. (19 декабря Петр Первый издал указ о реформе календаря).

8. Первоначально жидкие блюда на Руси называли: хлебово, варево, похлебка, уха. А как мы называем это сейчас? (Суп - слово «суп» появилось в России в эпоху Петра Первого).

VIII . «Пропущенные знаки».

Задания к классу:

Северная война началась в ___________ году и закончилась в __________ году подписанием ___________________ мира между Россией и ____________.

Первый этап войны был для русских не совсем удачным, т. к. армия потерпела поражение под ___________________. Однако Петра I неудачи не подавили и он взялся за создание ____________________ армии.

Коренным образом ход Северной войны изменила ______________ битва. Но для достижения окончательной победы необходимо добиться превосходства на __________.

В _________ году произошло знаменитое ___________ морское сражение и русский флот стал сильнейшим на ___________________________.

IX. Самостоятельная работа в тетрадях:

Выпишите только те нововведения, которые были введены Петром I:

Ассамблея, синод, приказы, кунсткамера, воеводство, местничество, адмиралтейство, книгопечатание, табель о рангах.

Что же было введено вместо приказов?

Какие коллегии вы знаете?

Задания;

1. Назовите, какие события произошли в том году, который указан на лицевой стороне карточки: 1700, 1721, 1682, 1725, 1709, 1714гг.

2. Объедините карточки в пары, так чтобы указанные на них даты обозначали взаимосвязанные между собой события.

3. Поработайте с заданиями, помещёнными на оборотной стороне карточек.

1700-1721

В ходе этой войны Россия решила важную задачу: овладела выходом

к Балтийскому морю. Как назывался мирный договор,  подписанный по её итогам

1682-1725

После смерти Фёдора Алексеевича Петр вместе с братом Иваном был провозглашён царём. Фактически, делами заправляла старшая сестра Софья. Какова её судьба?

1709-1714

Это важнейшие сражения Северной войны. Назовите их. Охарактеризуйте их значение.

( Физкультминутка)

Найди соответствие между термином и определением

  « Пиши  грамотно».

1. М (А, О) Н (О, У) ФАКТУРА.

2. М (И, Е) РК (А, О) НТ (И, Е) ЛИЗМ.

3. ПОСЕ (С, СС) ИО (Н, НН) ЫЕ  КРЕСТЬЯНЕ.

4. ИНФ (О, А) НТЕРИЯ.

5. АБ (О, А) РДАЖ.

6. ПР (Е, И) ЗИДЕНТ.

  ОТВЕТЫ:  МАНУФАКТУРА, МЕРКАНТИЛИЗМ, ПОСЕССИОННЫЕ КРЕСТЬЯНЕ,  ИНФАНТЕРИЯ, АБОРДАЖ, ПРЕЗИДЕНТ,

Рефлексия.

Вопросы к классу

Вспомните, какая задача была поставлена в начале урока?

Что нового, необычного было на занятии?

Что показалась наиболее сложным?

III. Итог урока.

Учитель подводит итоги игры, объявляя победителя, отмечает наиболее отличившихся игроков, выставляет оценки.

Учащимся в конце урока раздаются карточки с вопросами «Оценка результативности урока»

1. Ясна ли была цель урока и твоя роль?

2. Оправдал ли урок твои ожидания?

3. Что показалось наиболее интересным?

4. Что запомнилось?

1. Появилось ли у тебя желание узнать больше об эпохе?

2. Твои предложения, как сделать урок интереснее?

Человек оставляет на Земле множество свидетельств своей деятельности. Историю по праву называют памятью народа и учителем жизни.

Сегодня на уроке перед вами прошли наиболее яркие личности, значительные эпизоды и события отечественной истории XVIII века. А сколько их было и будет еще впереди!

Поэтому, живя и учась в XXI веке, будьте творцами, а не простыми созерцателями, будьте активными, любознательными, стремитесь к знаниям и к счастью.

1. Домашнее задание.

Написать синквейн о любой выдающейся личности XVIII века.

Оценочный лист

Аннотация

к уроку – соревнованию: «Российская империя в XVIII веке» 7 класс.

Автор: Шпакова Галина Михайловна

Место работы: Гапоновский филиал МБОУ – Доброводской СОШ

Должность: учитель истории и обществознания в 5 - 9 классах.

Петровское время – один из самых интересных периодов в истории нашей страны, наполненный бурными событиями, в оценке которых много противоречий. Ребята 7 класса с увлечение изучают данный исторический период: готовят сообщения, анализируют первоисточники, сравнивают характеристики личности первого российского императора, данные его современниками. И мне показалось естественным на такой же приподнятой волне детских впечатлений подготовить для ребят урок – соревнование.

Для данного подросткового возраста такая форма проведения итогового занятия по теме: «Россия при Петре I» показалась мне самой приемлемой.

 КОНКУРС   « Кто  сказал  и  когда».

1. « Небываемое  бывает»!

               / Пётр I  май  1703 г. после  победы  над  шведами в  устье  Невы/.

2.Самодержавною  рукой,

   Он  смело  сеял  просвещенье.

   Не  презирал  страны   родной,

   Он  знал  её  предназначенье!

                                      / А. С. Пушкин  о  Петре I/.

3.« Нет  в  истории  сражения, которое  унесло  бы  столько  жизней!»

                                 / Ключевский  о  строительстве  САНКТ – ПЕТЕРБУРГА/.

4. Напрасно  он  взывал : « Шведы! Шведы!»

                                    / Карл 12,  во  время  Полтавской  битве/.

5.  «Вот  пришёл  час,  который  решит  судьбу  Отечества!»

                                 / Пётр I,  перед  Полтавской  битвой/.

6.« На  троне  вечный  был  работник».

                                 / Пушкин,  о Петре I/.

7. В  письме  он  напишет:  «В одной правой  руке  принуждён  держать  шпагу  и  перо».

                        / Пётр I, в  письме  к   жене  Екатерине I /.

 КОНКУРС  «Эрудит» (* задания  повышенной  трудности).

1. Новорождённых  мальчиков  принято  пеленать, используя  голубые  ленты, а 

      девочек – розовые ленточки.

Откуда  пошёл  этот  обычай?

           /При Петре  I  были  учреждены ордена  для  новорождённых 

           детей   царской  фамилии  Святого Андрея Первозванного  и Святой

          Анны  ленты   имели  соответственно  голубой  и розовый  цвет/

1. 127 человек подписали  смертный приговор  царевичу  Алексею и только  один  из

      приближённых  Петра I  не  подписал его,  мотивировав  свой  отказ  тем,  что 

     «рождён  служить  государю, а не  кровь  его  судить!».

Назовите  имя  приближённого Петра  I.

                                                   / Фельдмаршал   Борис  Петрович  Шереметев/

     4.   После  подавления  стрелецкого  бунта  Петр I  навестил  свою  сестру Софью   в

           Новодевичьем  монастыре, чтобы поговорить  о случившимся, однако   царевна  ни

           о  чём  не  захотела  говорить  с ним.

            Что  сказал,  покидая  монастырь, царь  со  слезами  на  глазах?

              / « Сколь  умна,  столь  и зла,  а  могла  бы  быть  мне  правою  рукой/

1. В  пору  строительства  корабля  «Предестинация»  к  ПетруI прибыл  прусский 

      посол  фон  Принц.

Что  , если  верить  молве,  пришлось  сделать  послу,  чтобы  вручить

 русскому  царю  верительную  грамоту?

                                                      / Взобраться  на  корабельную  мачту/

 Основные события и даты:

1. 
   Северная война 1700-1721г.г.

2. 
   Полтавская битва 1709г.

3. 
   Основание Петербурга 1703г.

4. 
   Царствование Павла I 1796-1801г.г.

5. 
   Царствование Екатерины II 1762-1796г.г.

6. 
   Царствование Елизаветы Петровны 1741-1761г.г.

7. 
   Царствование Петра I 1682-1725г.г.

8. 
   Основание Российского Флота 1696г.

9. 
   Присоединение Крыма 1783г.

Тематические понятия

(учитель зачитывает определения тематических понятий изученного курса, учащиеся слушают и определяют понятия; обращается внимание на правильность написания и произношения).

• 
  Предприятие, основанное на разделении ручного труда (мануфактура).

• 
  Временное осуществление полномочий главы государства в связи малолетством или болезнью монарха (регентство).

• 
  Форма феодального государства, при которой монарху принадлежит никем и ничем не ограниченная власть (абсолютизм).

• 
  Политика поддержки отечественных производителей путём введения высоких таможенных пошлин на ввозимые (импортированные) товары (протекционизм).

• 
  Собрание-бал с участием женщин в домах российской знати (ассамблея).

• 
  Стиль и направление в литературе и искусстве, отличающиеся обращением к античному наследию (культуре Древней Греции и Древнего Рима) как образцу (классицизм).

Карты (работа с исторической картой).

• 
  Откройте страницу учебника 113, на ней вы видите карту «Северная война»; найдите и назовите места важнейших сражений этой войны. Какие земли и города отошли к России по Ништадтскому договору 1721г.?

• 
  Откройте с. 185 учебника (карта «Россия во второй половине XVIIIв.»). найдите и назовите центры металлургии и металлообработки. Кто является основателем Липецких железоделательных заводов?

• 
  Как ещё связана история Липецкой земли с Петром I? ( Он является первооткрывателем Липецких минеральных вод.)
  
  
  

Блиц-опрос .

Учащимся предлагается вспомнить людей с именами которых связаны события нашей страны XVII века.

Вопросы:

…………К нему перешла власть в России после пресечения династии Рюриковичей.

…………Под именем этого царевича действовали самозванцы в России в начале XVII века.

…………Имя самозванца, который в июне 1605 г. триумфально вступил в Москву, и занял российский престол.

…………Он получил прозвище “тушинский вор”, так как расположил свой лагерь в селе Тушино, недалеко от Москвы.

……..Так называли бродячих артистов, которые ходили по городам и сёлам и давали представления.

………….Мужественный полководец, князь, один из руководителей Второго ополчения, созванного в Нижнем Новгороде.

………….Этот царь получил прозвище “Тишайший”.

…….. – Корабль, построенный в 1668 г. на Каспийском море.

………….Этот человек провёл ряд реформ в церкви, направленных на её укрепление.

………….Гетман Запорожского войска, который выступил на всенародной раде с предложением перейти под власть Московского царя.

…………Этот свободолюбивый человек, опытный воин, возглавил крестьянскую войну 1667-1671 гг.

……… Обязательные платежи жителей страны в казну государства

…….. Русский крестьянин, ценой своей жизни уничтожил большой польский отряд, который рвался к Москве.

Ответы:

Борис Годунов – К нему перешла власть в России после пресечения династии Рюриковичей.

Дмитрий Иванович – Под именем этого царевича действовали самозванцы в России в начале XVII века.

Григорий Отрепьев – Имя самозванца, который в июне 1605 г. триумфально вступил в Москву, и занял российский престол.

Лжедмитрий II – Он получил прозвище “тушинский вор”, так как расположил свой лагерь в селе Тушино, недалеко от Москвы.

Скоморохи – Так называли бродячих артистов, которые ходили по городам и сёлам и давали представления.

Пожарский Дмитрий Михайлович – Мужественный полководец, князь, один из руководителей Второго ополчения, созванного в Нижнем Новгороде.

Романов Алексей Михайлович – Этот царь получил прозвище “Тишайший”.

“Орёл” – Корабль, построенный в 1668 г. на Каспийском море.

Патриарх Никон – Этот человек провёл ряд реформ в церкви, направленных на её укрепление.

Богдан Хмельницкий – Гетман Запорожского войска, который выступил на всенародной раде с предложением перейти под власть Московского царя.

Разин Степан Тимофеевич – Этот свободолюбивый человек, опытный воин, возглавил крестьянскую войну 1667-1671 гг.

Налоги – Обязательные платежи жителей страны в казну государства.

Иван Сусанин – Русский крестьянин, ценой своей жизни уничтожил большой польский отряд, который рвался к Москве.