Повторение раздела «По страницам детских журналов»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, дети. Меня зовут Диана Владимировна, и я сегодня проведу у вас урок литературного чтения.

Проверьте свою готовность к уроку.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их –они учат вас!

Приветствуют учителя

Показывают готовность

Слушают учителя

Л1. Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Формирование готовности к восприятию учебного материала

2. Актуализация опорных знаний

Ребята, по секрету мне сказали, что на прошлом уроке вы знакомились и читали стихотворение Романа Сефа «Веселые стихи».

Кто такой Роман Сеф? О чем это стихотворение? Кто может его выразительно прочитать?

Молодцы, хорошо прочитали.

Отвечают на вопросы учителя

Выразительно читают по очереди «Веселые стихи»

К1. Формировать умение участвовать в диалоге с учителем

Беседа

Упражнение

3.Организация познавательной деятельности

3.1. целеполагание

3.2. обобщение затруднений во внешней речи

3.3. самостоятельная работа

3.4. повторение и включение в систему знаний

Знаете, что-то я вчера намудрила с презентацией, и не вижу, где написана тема урока, ой. Она в кроссворде. Поможете мне его разгадать?

Презентация.

Ключевое слово: журнал.

С чем может быть связано наше ключевое слово? Какой большой раздел вы изучили?

Вы слышите? Какой чудесный звон! Сейчас я посмотрю, что это. Нам пришло письмо. Прочитайте про себя, что в нем говорится?

Нам предлагают объединиться в 3 команды, выбрать капитана и название и поучаствовать в литературной игре «По страницам детских журналов». За каждый правильный ответ капитан получает жетон. В конце игры мы подсчитаем количество жетонов, у какой команды их будет больше, та и получит приз.

Перед игрой я вам раздам листы, а вы по ходу будете фиксировать, что у вас получилось лучше всего, что еще предстоит подучить, что не получилось совсем.

Предлагаю вам начать.

Первый тур – закончи фразу.

Обратите внимание на слайд, мы можете совещаться в команде.

Второй тур – Кто написал.

Вам нужно соотнести название и автора.

А я напоминаю, чтобы вы фиксировали свои результаты по каждому туру.

Третий тур – ребусы.

Смотрите внимательно. Ведь от работы всей команды зависит ваша дальнейшая победа.

Внимание! Объявляю небольшое подведение итогов, капитаны вместе с командами подсчитывают жетоны, и не говоря никому, откладывают их в сторону.

Ну а следующим туром нашей литературной игры будет – решение теста, ведь без него вы не можете знать наверняка, усвоили вы тему или нет.

Раздает листы с тестами.

Я предлагаю вам проверить себя. 1 вариант слушайте внимательно правильные ответы.

2 вариант. Выносите количество ошибок на поля, подсчитайте их. У кого нет ошибок, ставит себе 5, у кого 1-2 ошибки – ставит 4, у кого больше двух ошибок, ничего не ставит, а повторяет тему более внимательно.

Ну и последним нашим туром будет – создание собственного журнала. Сейчас я раздам вам бумагу и раздаточный материал. Доставайте клей и цветные карандаши. Подумайте, как вы расположите материалы на обложке своего журнала. И подумайте, чем ваш журнал может заинтересовать читателей? Какие раздели или рубрики в нем будут самыми интересными и почему?

Можете приступать к работе. За красивое оформление обложки, интересный рассказ и рубрики, капитан для своей команды получит 3 жетона.

Молодцы. Какие замечательные журналы у вас получились.

Я предлагаю вам собраться в команде, подсчитать жетоны и подвести итог о проделанной деятельности.

Победила команда…

Разгадывают кроссворд

Отвечают на вопросы учителя

Объединяются в 3 команды, выбирают название и капитана

Начинают игру

Участвуют командой в первом туре

Участвуют командой во втором туре

Участвуют командой в третьем туре

Подводят итог по трем турам

Слушают учителя

Выполняют тест по вариантам

Проверяют себя и выносят количество ошибок, ставят себе оценку.

Команды получают листы и раздаточный материал

Слушают объяснение учителя

Создают обложку журнала с обсуждением в команде представления своего журнала

Представляют свои журналы

Считают количество жетонов и подводят итог

Л1. Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

К2. Формировать умение участвовать в диалоге с одноклассниками

Р1. Развивать умение формулировать учебную задачу урока в мини-группе, принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;

П1. Создавать иллюстрации обложек с короткими текстами по содержанию детских журналов.

Р2. Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Практическая работа

Работа в группе

Подведение итогов

Объяснение

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Самооценка

Объяснение

Творческое задание

Подведение итогов

4. Рефлексия учебной деятельности

Молодцы ребята, я убедилась, что вы хорошо запомнили раздел «По страницам детских журналов». У вас на столах лежали контрольные листы, где вы фиксировали свою активность на уроке, я предлагаю с места, прочитать нам всем, у кого получилось что-то больше всего, у кого меньше. Какой тур вам больше всего запомнился? Что именно понравилось?

Ребята, вставайте со своих мест. Спасибо за внимание, урок окончен, до свидания.

Записывают в контрольных листах свою деятельность на уроке.

Р2. Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Самооценка