Повторение изученного во 2 классе

Тема: «Повторение»

Цели:

1) Способствовать закреплению знаний ,полученных за период обучения;

2)Содействовать развитию орфографической зоркости, связной речи учащихся;

3)Создать условия для воспитания аккуратности при письме.

Методическое обеспечение: Учебник «Русский язык,2( 2 часть)» иллюстрации с изображением поезда,солнца; муз. видеозапись для физкультминутки.

План урока :

1.Организация начала урока:

2. Проверка домашнего задания:

3.Сообщение темы и целей урока:

4.Закрепление изученного материала:

1.4 Мозговой штурм (выполнение задания на карточках)

2.4 Станция «Чистописание».

3.4 Станция «Словаринск».

Физкультминутка

4.4 Станция «Слова»

5.4 Станция «Предложение»

6.4 Станция «Текст»

7.4 Станция «Пунктуация»

5. Домашнее задание

6. Итог урока. Рефлексия.

1.6 Игра: «Верю - не верю»

2.6 Чтение стих. И.Бунина «Речь»

Ход урока:

1.Организация начала урока:

Итак, русский язык, друзья!

Пожмём друг другу руки,

Почувствуем плечо друга,

Начнём нашу работу!

- Внимание на экран! (музыкальная композиция П.И.Чайковского « Времена года. Апрель. Подснежник»)

- Какие картины вы увидели во время прослушивания музыкального отрывка?

- Какое настроение вы почувствовали?

- Какое время года за окном?

-Весна – это прекрасное время года. Вся природа просыпается и оживает, нам становится тепло и радостно. Это тепло и радость нам даёт солнце.

- С чем у вас ассоциируется солнце?

- Действительно, солнце- это символ тепла, радости и жизни.

- Надеюсь, у вас хорошее настроение? Похлопайте в ладоши.

Сегодня солнышко будет наблюдать за вашей работой.

- Как будем сегодня работать на уроке?

-Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

Будем помогать, дружить и слушать.

Если не пойму – переспрошу, будем вежливы.

Будем не только говорить, но и слушать.

Будем уступать и договариваться.

Сегодня будем мы работать в паре, в группе.

Правила мы закрепим, орфограммы повторим.

Обязательно откроем новых знаний целый мир.

2. Проверка домашнего задания:

-А теперь проверим ваше домашнее задание.Какие подобрали проверочные слова

-Молодцы. Видно, что дома вы проделали большую работу.

3.Сообщение темы и целей урока:

-Ребята, а вы любите путешествовать?

- Сегодня перед нами стоит непростая задача. Предлагаю не терять драгоценное время и с хорошим настроением отправиться в путешествие.

А на чём мы отправимся в путь вам необходимо отгадать.

Железный уж ползёт,

Пассажиров вдаль везёт. (Поезд)

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

-Действительно – это поезд. Но необычный. Это наша научная лаборатория.

-Как будем писать?

-Будем мы писать красиво, аккуратно, не спеша.

Чтобы на полях у нас

Был только жёлтый карандаш.

(Начало работы в тетради)

- Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Любые научные исследования начинаются с подготовительной работы.

- Начинаем наше путешествие.

-Откройте тетради. Положите их с наклоном. Запишите сегодняшнее число и «Классная работа»

4.Закрепление изученного материала:

1.4 Мозговой штурм (выполнение задания на карточках)

В народе говорят: «Одна голова хорошо, а две лучше»

- Сейчас мы и посмотрим, как вместе вы придёте к единому решению.

- У вас на парте карточки. Чтобы сесть в поезд , нам нужны билеты. Для этого вставьте пропущенные буквы и назовите орфограмму.

(проверяемые гласные и согласные).

Даны слова:

Леса, круг, гроза, столб, трава, пятно, год, плуг, дуб, стрела.

1группа. Распредели слова по двум группам. В одну выпиши слова с безударной гласной, в другую - слова с парными по звонкости - глухости согласными.

2 группа. Распредели слова с разными орфограммами на 2 группы.

3 группа. Распредели слова на две группы, обозначь орфограммы, подбери проверочные слова.

2.4 Станция «Чистописание».

-Дайте характеристику звука –о-. (Гласный, безударный, обозначает твёрдость предшествующего согласного звука).

-Что нам напоминает буква –о-? (Колёса нашего поезда).

-А чтобы путь был удачным и лёгким нужно постараться и красиво написать букву О о. оло оро

Хорошо Паровоз

3.4 Станция «Словаринск».

-А сейчас напишем словарный диктант:

Огород, Родина, каникулы, комната, вагон, морковь, Беларусь, ребята, белорусский, карандаш.

4.4 Станция «Слова»

- Уважаемые учёные, мы продолжаем научные исследования.

- Из чего состоит наша речь? (из предложений)

- Из чего состоят предложения? (из слов)

- В русском языке очень много слов. Слово – самая удивительная вещь на свете. Попробуйте представить себе, что было бы, если не было бы речи. Не было бы общения между людьми, не существовали бы письмо и печать, не было бы мысли, не было бы человека.

-На какие же части мы разделяем все слова? (На части речи).

- О чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О частях речи. Повторим и закрепим изученное о частях речи).

На доске слова: весна, теплая, светит, солнце, наступила, яркое.

солнце яркое светит

лето теплая наступила

Что делает?

Что сделали?

Что делают?

Что сделал?

Какой?

Какая?

Какое?

Какие?

Кто? Что?

- Составить из слов каждой строчки предложения.

- Запишите составленное предложение в тетрадь.

- Подчеркните все известные вам члены предложения.

(Физкультминутка)

5.4 Станция «Предложение»

- Что такое предложение?

- Что обязательно должно содержаться в предложении? (мысль)

- Что составляет основу любого предложения ? (Грамматическая основа)

-Какой частью речи являет подлежащее? Сказуемое?

- Прочитайте предложения:

Ласточка лепит гнездо под крышей.

Грачи вьют гнезда на деревьях.

- Почему о ласточках говорят, что они лепят гнездо, а о грачах – вьют?

(Ласточки с помощью слюны лепят из глины гнезда, а грачи вьют свои гнезда на деревьях из прутиков.)

- Запомните предложения и запишите их по памяти.

(Один ученик на закрытой части доски пишет предложения по памяти, остальные работают в тетради.)

- Подчеркните в предложении главные члены.

Русский язык богат и красив много в нашем родном языке метких слов в русских пословицах заключена мудрость народа загадки говорят о наблюдательности русского человека

6.4 Станция «Текст»

Игра « Составь поезд» .

- А теперь, ребята, давайте поиграем в игру » Составь поезд».

Расставьте вагоны по порядку, чтобы получился связный текст.

•  Нашли мы ёжика  в лесу.

• Колючий и смешной.

• Пускай по кухне бегает

•  И принесли домой .

-Давайте проверим, что у вас получилось.

+Нашли мы ёжика в лесу.

И принесли домой.

Пускай по кухне бегает

Колючий и смешной.

7.4 Станция «Пунктуация»

-Что вы знаете о пунктуации в предложении? Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?

+ Предложение пишется с большой буквы, а в конце предложений ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки.

- Когда ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки?

+Если в предложении о чём-либо сообщается, то в конце предложения ставится точка. Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце предложения ставится восклицательный знак. Если в предложении содержится вопрос, то ставится вопросительный знак.

- Произнесите предложение « Прозвенел  звонок.» с разной интонацией.

Работа с карточками.

- А теперь поработаем с карточками, которые лежат у каждого из вас на парте.

Прочитайте предложение, поставьте в конце предложения нужный знак препинания.( . ! ? )

Что ты, ёж, такой колючий

Это я на всякий случай

Знаешь, кто мои соседи

Лисы, волки да медведи

- Прочитайте только вопросительные предложения и запишите их в тетрадь.

+ Что ты, ёж, такой колючий?

      Знаешь, кто мои соседи?

7 Домашнее задание

Откройте дневники и запишите домашнее задание:_________

-Кто не понял, как выполнять домашнее задание?

8. Итог урока. Рефлексия.

Игра: «Верю - не верю»:

- Слова, отвечающие на вопрос кто? или что? обозначают признаки предметов. ☺

- Слова, отвечающие на вопрос кто? являются им.сущ. ☺

-Признак предмета обозначает часть речи – глагол. ☺

- Глаголы отвечают на вопросы кто? и что?. ☺

- Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. ☺

- Предлоги пишутся со словами слитно. ☺

- Прилагательные являются в предложении - определением. ☺

- Местоимение – не называет предмет, а только на него указывает. ☺

- Достигли ли мы целей урока, всё ли нам удалось?

Части речи все нужны,

Части речи все важны!

Очень впечатлительное
Имя существительное.
Убедят его легко
Два вопроса: кто? и что?

Сильно любознательное
Имя прилагательное.

Все признаки важны,
Речь обогатить должны.

Любит ДЕЙСТВИЯ глагол:
Встал, умылся и пошёл.

СОСТОЯНИЯ души
Ты в глаголы запиши.

Не задать вопрос к предлогу.
Просто выйдет на подмогу,
Свяжет грамотно слова –
Служба в дружбу такова.

- Открытия и хорошее настроение подарил нам сегодня родной язык. Нашу речь, наш язык поэтому и называют: могучим, богатым, великим. При помощи языка мы выражаем свои мысли, чувства, настроение. Используем для этого разные части речи. А все части собраны в единое понятие «РЕЧЬ».

- Ребята, будем дружить с частями речи?

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья

Наш дар бессмертный – речь.

Иван Бунин