Тема: Повелительное наклонение глагола
Тип урока. Урок рефлексии.
Цели как деятельность учеников.
извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (из таблицы в схему).
распознавать глаголы в повелительном наклонении, образовывать формы повелительного наклонения, отличать глаголы в повелительном наклонении от глаголов в изъявительном и условном наклонении.
Планируемые результаты:
предметные: знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении; об изменении глаголов в повелительном наклонении;
метапредметные: извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы;
личностные: способность к самоопределению и самооценке.
Ход урока
Этапы урока
| Деятельность учителя и учащихся. | Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание, самооценка. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Оргмомент. . 1 мин | Приветствие. Проверка готовности к уроку. Начинаем наш урок русского языка. Давайте настроимся на работу. (Ребята записывают в тетради число.) Приготовьте оценочные листы, в которых будете выставлять баллы за выполненные задания, а в конце урока подведёте итоги и оцените свою работу. (Ребята вписывают свою фамилию в листы учёта знаний) | Личностные: способность к самооценке. (внутренняя готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности).
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.Актуализация знаний. Задание №1 3 мин
| Ребята, мы с вами продолжаем знакомство с глаголом, и мне интересно, что вы знаете о глаголе.
Если утверждение правильное, поставьте знак «+», если неправильное – «–». 1) Наклонение – это постоянный морфологический признак глагола. 2) С помощью наклонения выражается, как соотносятся действие и действительность. 3) Глаголы имеют два наклонения. 4) Глаголы в изъявительном наклонении обозначают реальные действия, которые происходили, происходят или произойдут. 5) Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам. 6) Глаголы в условном наклонении обозначают реальные действия, которые происходили, происходят или произойдут. 7)Глаголы в условном наклонении изменяются по числам, а в единственном числе - по родам. Взаимопроверка: – + – + + - +
|
Личностные: осознают границы собственного знания и «незнания» Взаимоконтроль Коммуникативные УУД: 1. Выступать с небольшими сообщениями перед аудиторией сверстников. Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в таблицу, схему). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Формулирование темы и целей урока. Выход на определение темы и цели урока. Мотивация
3 мин | Презентация . С №2
Изъявительное, условное ….. повелительное.
(Узнать особенности повелительного наклонения глагола.)
1.Что выражает повелительное наклонение? 2. Как изменяются глаголы в повелительном наклонении? 3. Как образуется повелительное наклонение?
Я предлагаю вам задание, с которым вам придётся столкнуться на ЕГЭ в 11 классе.
БОЛЕЕ КРАСНЫЙ ПОЛОЖЬТЕ на полку С ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями ЧЕТВЕРО волчат
| Регулятивные УУД: 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему урока, планировать деятельность в соответствии с УЗ. Личностные: осознают границы собственного знания и «незнания»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Открытие новых знаний. Задание №2 5 мин Работа в «парах» 7 мин Задание №3 Работа в «группах» 10 мин Задание №4 | 1.Наблюдение над значением глаголов в тексте, выявление глаголов, обозначающих действия желаемые, требуемые. С №3 Ученики работают по заданиям, выписывают глаголы. Проверьте себя. Самопроверка по слайду Оцените, как вы выполнили работу. Учитель также обращает внимание, что в некоторых формах есть два слова (пусть будет). – Почему эта форма наклонения получила такое название? «Повелевает» Практическая работа по наблюдению в учебнике стр. 121- стихотворение по заданию. Сделайте вывод. 2. Чтение текста в учебнике на стр. 121. ( читаем с карандашом в руке) – Сколько частей в тексте? – Поставьте вопросы к каждой части. Что обозначают глаголы повелительного наклонения? Решили первую УЗ? Какая вторая УЗ?
Наш мудрец- учёный заявляет, что С № 5 Проверьте, прав ли он. Читают 2-е правило. – Что общего между глаголами в повелительном и условном наклонении? (Не имеют форм времени, т.е. не изменяются по временам.) – Составьте таблицу «Изменение глаголов в повелительном наклонении». Продолжите заполнение обобщающей таблицы «Изменение глаголов в разных наклонениях».
Дополните таблицу формами повелительного наклонения. По клику мыши. Проверьте себя.
Самопроверка по эталону
Какая была 3- я УЗ? Давайте поработаем в « группах». С № 6 Работа с таблицей: извлечение информации из таблицы, её преобразование. – Какие формы повелительного наклонения вы обнаружили? – Установите, как они образуются. – У каких форм есть «дополнительные слова»? – Назовите ключевые слова для образования форм повелительного наклонения. (Нулевой суффикс, суффикс и, частица пусть (пускай) и давай (давайте).) – Представьте формы повелительного наклонения в виде схемы (учитель предлагает заготовку с указанием форм: ед. и мн.ч., 1, 2, 3е л.). Ед.ч Мн.ч. 1е л. давай(те) + изъяв. накл. 2е л. О/ , и О/ , и + те 3е л. пусть + изъяв. накл. пусть + изъяв. накл. Самопроверка по эталону С № 7 | Регулятивные УУД: 1. Искать пути решения проблемы. 2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность. Самоконтроль 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД: 1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, поисковым, изучающим) и технологией продуктивного чтения (механизмами и приемами читательской деятельности). 2. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы. 3. Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в таблицу, схему). Коммуникативные УУД: 1. Свободно излагать свои мысли в устной форме. 2. Работать в парах, оказывать друг другу помощь, координировать действия. 3. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Самоконтроль Самоконтроль | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Развитие учебноязыковых умений. Задание №4 8мин | 2.Упр. 555 (выборочное списывание) – развивается умение находить в тексте формы повелительного наклонения, определять признаки этих форм (лицо и число). Выполняется самостоятельно с последующей взаимопроверкой проверкой. (Ученик в роли учителя)
Бежать, лечь, класть, положить, поехать ( вернуться к мотивации) С № 8 | Познавательные УУД: 1. Извлекать информацию Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы. 2. Владеть приемами отбора и систематизации материала. Регулятивные УУД: 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Итог урока. 5мин РефлЕксия. Задание №5 Соотношение УЗ и результата. | – Что нового узнали о наклонении глаголов? – Чему учились? Что было трудно? – Найдите лишнее слово: 1) строю, любил, напишешь, таял бы; С № 9 2) пиши, были, сделал, идёшь. Подведём итоги урока, Обратимся к оценочным листам. – Какие вы получили результаты? - Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал), пользуясь диагностической картой. С № 10
Ребята подсчитывают заработанные баллы, и получают оценку и отметку за урок (слайд № 10)
- Кто получил сегодня на уроке «5»? «4»? «3»? (ребята встают или поднимают руки) - Молодцы! - Спасибо за работу! Прощу вас сдать оценочные листы . Успехов вам при выполнении домашнего задания! | 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Домашнее задание. | упр.557 | |