Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня достижений учащимися 6-х классов планируемых результатов освоения основной образовательной программы за год.
Литература, ссылки:
1. Контрольно- измерительные материалы. Русский язык. 6 класс/сост.Н.В. Егорова. - 2-е изд. М.:ВАКО, 2016.
2. http://cl.rushkolnik.ru/docs/8173/index-13950.html
Спецификация
контрольной работы по русскому языку за 2016 – 2017 учебный год
6 класс
Итоговая контрольная работа проводится 23 мая 2017 г.
1. Назначение итоговой контрольной работы
Диагностическая работа проводится с целью определения уровня достижений учащимися 6-х классов планируемых результатов освоения основной образовательной программы за год.
2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы
Содержание и основные характеристики проверочных материалов
определяются на основе следующих документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12. 2010 г. №1897 в редакции от 29.12.2014 ).
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию; протокол от 8 апреля 2015 №1)
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 г.Москва «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5—9 классы: проект. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010. — 112 с.
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы. Пособие для учителей. М., Просвещение, 2011
Учебник Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. М. «Просвещение», 2012.
3. Условия проведения диагностической работы.
При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования.
4. Время выполнения диагностической работы
На выполнение всей работы отводится 2 часа.
5. Содержание и структура диагностической работы
Каждый вариант диагностической работы состоит из 18 заданий: 11 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, 6-и заданий с кратким ответом и 1 задания с развёрнутым ответом.
В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности.
Содержание диагностической работы охватывает учебный материал
по русскому языку, изученный в 6 классе.
Распределение заданий по основным содержательным блокам представлено в таблице 1
Таблица 1
| № п/п
| Содержательные блоки | Количество заданий в варианте
|
| | Морфемика и словообразование | 4 |
| | Лексика и фразеология | 1 |
| | Словообразование. Орфография. Культура речи | 2 |
| | Морфология.
| 7 |
| | Правописание: орфография и пунктуация | 2 |
| | Синтаксис. Синтаксический разбор | 1 |
| | Речь. Речевая деятельность | 1 творческое |
6. Система оценивания отдельных заданий и диагностической работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа(блок А) оцениваются в 0 или 1 балл. Задания с кратким ответом (блок В)от 0 до10 баллов в соответствии с критериями оценки. Задание С1 оценивается от 0 до 10 баллов в соответствии с критериями.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 47 б.
В Приложении 1 приведен план диагностической работы.
Приложение 1
План
диагностической работы по русскому языку в 6-х классах
__ мая 2017 г.
Используются следующие условные обозначения:
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развёрнутым ответом, Б – базовый уровень, П – повышенный уровень
| № задания | Планируемые результаты обучения | Уровень | Тип задания | Максимальный балл |
| А1 | проводить лексический анализ слова; соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; применять знания по лексике и фразеологии в практике правописания, в различных видах анализа, в том числе опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
| Б | КО | 1 |
| А 2 | Опознавать различные виды орфограмм, изучаемых в 6 классе; проводить орфографический анализ слов; соблюдать нормы правописания в письменной речи;
| Б | ВО | 1 |
| А 3 | Б | ВО | 1 | |
| А 4 | Б | ВО | 1 | |
| А 5 | Б | ВО | 1 | |
| А 6 | Б | ВО | 1 | |
| А 7 | Б | ВО | 1 | |
| А 8 | Б | ВО | 1 | |
| А 9 | Б | ВО | 1 | |
| А 10 | Соблюдать грамматические нормы, изученные в 6 классе | Б | ВО | 1 |
| А11
| Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова; проводить морфемный и словообразовательный анализ слов. | Б | ВО
| 1
|
| В 1 | Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда; извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе и мультимедийных | П | КО | 0 – 2 |
| В 2 | Опознавать различные виды орфограмм, изучаемых в 6 классе; проводить орфографический анализ слов; соблюдать нормы правописания в письменной речи; Извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
| П | КО | 0 – 5 |
| В 3 | Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса). | Б | КО | 0 - 10 |
| В 4 | Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова; проводить морфемный анализ слов. | Б | КО | 3 |
| В 5 | Опознавать самостоятельные части речи и их формы; проводить морфологический анализ слова | Б | КО | 3 |
| В 6 | Различать предложения по цели высказывания, по структуре, наличию второстепенных членов; выполнять синтаксический разбор предложений | Б | КО | 3 |
| С 1 | Создавать собственные тексты (сочинение) различных типов речи (повествование, описание, рассуждение); совершенствовать и редактировать их.
| Б | РО |
|
Критерии оценивания контрольной работы
Содержание верного ответа
| Номер задания | Ответ | Балл | |
| Вариант I | Вариант II | ||
| А1 | 3 | 3 | 1 |
| А2 | 2 | 2 | 1 |
| А3 | 2 | 4 | 1 |
| А4 | 4 | 2 | 1 |
| А5 | 3 | 3 | 1 |
| А6 | 1 | 4 | 1 |
| А7 | 2 | 1 | 1 |
| А8 | 4 | 3 | 1 |
| А9 | 2 | 3 | 1 |
| А10 | 3 | 3 | 1 |
| А11 | 3 | 3 | 1 |
| В1 | Учительница учитель, учить или учить, учитель, учительница | Читательница, читатель, читать или читать, читатель, читательница | 0 -2 |
| В2 | Поражать воображение, заложить фундамент, неизвестный солдат, натирает паркет, стеклянная посуда. (-1 б. за каждую ошибку) | Низкий барьер, собирает крыжовник, играет в баскетбол, приберёт кабинет, тяжёлый рюкзак. (-1 б. за каждую ошибку) | 0 – 5 |
| В3 | См. критерии оценивания задания В3 ниже | См. критерии оценивания задания В3 ниже | 0 – 10 |
| В4 | Синеет ∩^□ | (не) различали ¬∩^^□ | 0 – 3 |
| В5 | Поднимаются – глагол. I.(Что делают?)поднимаются. Н.Ф. – подниматься II. Пост. – несов.в., неперех., возвр., пост. – изъявит. накл., наст. вр., мн.ч.,3-е л. III.(Что делают?) поднимаются (сказуемое) | Не отличали бы – глагол . I.(Что делали?) отличали бы. Н.Ф. – отличать II. Пост. – несов.в., перех., невозвр., пост. – усл. накл., мн.ч., III.(Что делали?) отличали бы (сказуемое) | 0 – 3 |
| В6 | Крепкий (опр.) запах (подлеж.)пр_ятно (обст.)стесняет(сказ.) дыхание (дополн.) (Повеств, невоскл., распр.,простое).
| Чужаков (дополн.) в свой (опр.) дом (обст.) они(подл.) не впускают(сказ.) (Повеств, невоскл., распр.,простое).
| 0 – 3 |
| С1 | См. критерии оценивания задания С1 ниже | См. критерии оценивания заданияС1 ниже | 10 |
| Часть А Часть В Часть С | 11 26 10 | ||
| Максимальное к-во баллов | 47 | ||
Критерии оценивания для В3
Содержание верного ответа
Вариант1
В мае
Дайте мне руку, любезный читатель, и поедемте вместе со мной. Погода прекрасная. Кротко синеет майское небо, гладкие молодые листья ракит блестят, широкая ровная дорога вся покрыта той мелкой травкой, которую так охотно щиплют овцы. Жаворонки сотнями понимаются в небо, поют в вышине.
Бежит жеребёнок с куцым хвостиком и взъерошенной гривкой, семенит неверными ножками вслед за матерью; слышится его тонкое ржанье. Мы въезжаем в берёзовую рощу. Крепкий запах приятно стесняет дыхание.
Из-за круглых вершин яблонь белой черёмухи и веток сирени виднеется тесовая крыша. Ямщик разыскивает нужную улицу, поворачивает, въезжает в раскрытые ворота, и мы останавливаемся перед крылечком тёмного домика.
2 вариант
Муравьи
В солнечный день тысячи муравьёв расползаются вокруг муравейника, что-то выискивают, куда-то торопятся.
Вот один муравей с большим усилием втаскивает на муравейник еловую хвою. Муравьи собирают хвою на сооружение муравейника, а строят они свой дом много лет.
Догорает день. Муравьишка спешит, приостанавливается, кружится, разыскивает дорогу к дому. Ему помогает запах. Если бы муравьи не различали запахи, они не отличали бы своих муравьёв от чужих. Чужаков в свой дом они не впускают.
Ударьте слегка прутом по муравейнику, присмотритесь. В прут вцепились сразу десятки муравьёв. Они защищают своё жилище.
Друзья, не разоряйте муравейников, не убивайте муравьёв! Муравьи – безобидные, полезные жители леса, они истребляют вредных насекомых.
| Указания к оцениванию | Баллы |
| К1 Орфографические нормы |
|
| Нет ошибок (1 негрубая ошибка) | 5 |
| 1–2 ошибки | 4 |
| 3 ошибки | 3 |
| 4 ошибки | 2 |
| 5 ошибок | 1 |
| Более 5 | 0 |
| К2 Пунктуационные нормы |
|
| Нет ошибок (1 негрубая ошибка) | 5 |
| 1–2 ошибки | 4 |
| 3 – 4 ошибки | 3 |
| 5 – 6 ошибок | 2 |
| 7 ошибок | 1 |
| Более 7 | 0 |
| Максимальный балл | 10 |
Оценивание задания С1
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшое сочинение объём которого не менее 50 слов. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.
Критерии оценивания
| Критерии оценивания ответа к заданию С1 | Балл |
| 1. Содержание сочинения. Сочинение соответствует теме и заданию Допущена фактическая ошибка, связанная с пониманием темы сочинения |
1 0 |
| 2. Речевое оформление |
|
| Соблюдены смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения, логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена, нет нарушений абзацного членения текста. | 2 |
| Допущена 1 логическая ошибка, и/или имеется одно нарушение абзацного членения текста | 1 |
| Допущено более 1 логической ошибки, и/или имеется более одного нарушения абзацного членения текста | 0 |
| 3. точность и выразительность речи Работа характеризуется точностью и выразительность речи, допущено не более одной речевой ошибки | 2 |
| Прослеживается однообразие грамматического строя речи или есть нарушения точности выражения мысли или допущено 2 – 3 речевых ошибки | 1 |
| Прослеживается однообразие грамматического строя речи, есть нарушения точности выражения мысли, допущено более 3 речевых ошибок | 0 |
| 4. Грамотность | 5 |
| Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка |
2 |
| Допущено не более пяти ошибок | 1 |
| Допущено более 5 ошибок | 0 |
| Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка |
2 |
| Допущено 2 – 5 ошибок | 1 |
| Допущено более 5 ошибок | 0 |
| Соблюдение грамматических норм Допущено 1 – 2 грамматических ошибки |
1 |
| Допущено более 2 грамматических ошибок | 0 |
| Максимальное количество баллов | 10 |
Максимальное количество баллов за всю работу 47.
Перевод баллов в оценку
0 –22– «2»
23– 28 – «3»
29– 38 – «4»
39 –47– «5»
Пояснительная записка и спецификация к итоговой контрольной работе по русскому языку 6 класс (43.08 KB)
0
3312
195
Нравится
0
