Подходы к оцениванию метапредметных результатов на уроках информатики

Этап урока, время

Прием организации обучения

Базовая форма мыследеятельности

Форма организации обучения на уроке

На формирование каких УУД направлено

Как фиксируем?

Шкала самооценки и взаимооценки (0-2)

1. Этап мотивации к учебной деятельности (2 мин)

«Облако слов»

Коммуникация

Мышление

Фронтальная

Регулятивные:

-целеполагание

2 – точно формулируют тему и цель урока;

1- неточно формулируют тему и цель урока;

0-не формулируют тему и цель урока

2.Актуализация знаний (10 мин)

«Замок и ключик»

Коммуникация

Мышление

Действие

Работа в парах

Познавательные:

- решение проблем

- перенос, интеграция знаний

2-нашел все решения;

1-частично нашел решения;

0-не нашел решений

3.Открытие нового знания (10 мин)

Работа с материалом учебника,

опорный конспект

Коммуникация

Мышление

Действие

Работа в парах сменного состава

Познавательные

- освоение систематических знаний,

- самостоятельное приобретение,

Коммуникативные:

-коммуникация как кооперация

- коммуникация как интеракция

2-оформил конспект. Заполнив все пустые места в схеме;

1-частично оформил конспект;

0-не оформил конспект

2-умеет договариваться; позитивное отношение к выработке общего мнения; отвечает на вопросы; стремиться к сотрудничеству; присутствует активное обсуждение возможных вариантов; учёт разных мнений, слышит, понимает и даёт собеседнику обратную связь

1 - частично….

0 - не идет на контакт

4. Эмоциональная разрядка

(повышение умственной и физической работоспособности)

(2 мин)

Игра «Поменяйся местами»

Коммуникация

Мышление

Действие

Коллективная

Коммуникативные:

- коммуникация как интериоризация

2 - тактичен, вежлив

1 - частично соблюдает этикет

0 - молчалив

5. Первичная проверка понимания изученного материала (10 мин)

«Узнай интересный факт»

Коммуникация

Мышление

Действие

Индивидуальная работа

Регулятивные:

- контроль

2 – выполнил задания, получил результат самостоятельно исправляя ошибки

1-выполняет задания, сам обнаруживает ошибку, необходима помощь со стороны по выбору способа решения

0-не может обнаружить ошибку без посторонней помощи

6. Рефлексия содержания учебного материала

(4 мин)

Интерактивный опрос (проводится с использованием облачного сервиса Google – формы)

Коммуникация

Мышление

Действие

Индивидуальная работа

Регулятивные:

- оценка

2-способен самостоятельно оценить свои действия

1-необходим образец

0-не может оценить свои действия

7. Домашнее задание

(базовое, творческое)

(2 мин)

«Задание для соседа» (придумай свое задание по правилу черного ящика)

Коммуникация

Мышление

Действие

Выполняют и готовят индивидуально. Проверка - на следующем уроке работа в парах.

Познавательные:

- решение проблем

- перенос, интеграция знаний

2-смог самостоятельно подготовить задание

1-частично смог подготовить задание, необходима помощь со стороны

0-не смог подготовить задание

8. Эмоциональная рефлексия (5 мин)

Метод «Шкала работы на уроке»

Коммуникация

Мышление

Действие

Коллективная

Регулятивные:

- оценка

2- я смог активно работать сегодня на уроке

1-мне не всегда удавалось активно работать на уроке

0- мне редко удавалось работать на уроке

Система планируемых результатов

Универсальные способы деятельности

Содержание

Уровень сформированности

Высокий

Средний

Низкий

Метапредметные

Познавательные

Освоение систематических знаний

Умеет задавать необходимые вопросы; ориентируется в источнике информации (книге, сети Интернет и тп); составлять план действия; сравнивать и группировать объекты изучения; определяет умения, которые будут сформированы;

Самостоятельно

Частично

Не может без посторонней помощи

Самостоятельное приобретение, перенос, интеграция знаний

Умеет выдвигать гипотезы; умеет структурировать текст; умеет работать с метафорами; умеет делать выводы и умозаключения; умеет классифицировать; умеет соотносить смысл фрагментов текста, устанавливать связи; адекватность отражения в графической схеме логических и смысловых связей фрагментов текста

Самостоятельно

Частично

Не может без посторонней помощи

Решение проблем

Определяет необходимый источник информации и средства реализации поставленной задачи; извлекает информацию, представленную в разных формах; планирует распределение и организацию материала; делать выводы; перерабатывать информацию; представлять информацию в сжатом виде

Самостоятельно

Частично

Не может без посторонней помощи

Коммуникативные (Овладение навыками сотрудничества)

Коммуникация как кооперация

Отвечать на вопросы; участвовать в диалоге; работать в паре, группе;  распределяет роли; осуществляет контроль деятельности; представляет работу; рефлексирует; обсуждает возникшие проблемы

Умение договариваться; позитивное отношение к выработке общего мнения; отвечать на вопросы; стремиться к сотрудничеству; рисунок / схема представляет целостный смысл; присутствует активное обсуждение возможных вариантов; координация усилий; учёт разных мнений; понимание возможности разных оснований / различных точек зрения

Частично отвечает на вопросы; работает в паре ситуативно; рисунок / схема имеет черты, как общего замысла, так и автономных частей или противоречащих друг другу; координация совместных усилий частичная

Не идёт на контакт (агрессивен или пассивен); рисунок  / схема не имеет общего замысла; распадается на самостоятельные части; члены группы не пытаются договориться друг с другом; не могут придти к согласию

Коммуникация как интеракция

Соблюдение простейших норм речевого этикета; способен договариваться, учитывать интересы и мнение других

Тактичен; вежлив;

Частично соблюдает этикет

Молчалив

Коммуникация как интериоризация

Слушать и понимать других; умеет задавать вопросы, касающиеся близких и далёких предметов

Слышит, понимает и даёт собеседнику обратную связь

Слышит, понимает, обратную связь даёт ситуативно

Не слышит, не может дать обратную связь

регулятивные

Целеполагание

Соотнесение того, что уже известно и что ещё нужно узнать

Быстрое включение в работу; не нуждается в пошаговом контроле; осознает, что нужно делать; определяет цель и способы реализации; определяет источник информации и необходимые средства реализации; выдвигает содержательные гипотезы

Частичное осознание цели; необходимого источника информации и средств реализации задания

Отвлекается; нуждается в пошаговом контроле учителя

Контроль

Соотнесение выполненного задания с образцом / ожидаемыми результатами или поставленной целью

Ошибку исправляет, самостоятельно отбрасывая неадекватный способ деятельности

Ориентируется на требования; неоднократно применяет старый неадекватный способ

Не замечает ошибок; не может обосновать своих действий; не может обнаружить несоответствие без посторонней помощи

Оценка

Выделение и осознание что уже усвоено

Способен оценить и скорректировать действия других; возможность самостоятельно оценить свои действия

Необходим образец

Неумение опираться на образец; не может оценить свои силы

Метапредметные УУД (приложение №3)

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Общий итог

Класс

5А

Ц

К

О

итог

ОСЗ

СППИЗ

РП

итог

ККК

ККИ

КИ

итог

№

Ф.И.

сам

вз

уч

сам

вз

уч

сам

вз

уч

сам

вз

уч

сам

вз

уч

сам

вз

уч

сам

вз

уч

сам

вз

уч

сам

вз

уч

1

Голубицкая Рута

2

1

1

1

1

1

2

2

4

2

1

1

1

1

1

2

1

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6

14

2

Илькина Настя

2

2

2

1

1

1

2

1

5

2

2

2

1

1

1

2

1

1

4

2

2

2

1

1

1

2

1

1

4

13

3

Кудряшова Лиза

1

1

1

2

1

2

1

1

4

1

1

1

2

1

2

1

1

1

4

2

2

2

1

1

2

1

1

1

4

12

4

Кузнецова Лена

2

2

2

2

2

2

2

2

6

2

2

2

2

2

2

2

0

2

5

2

2

2

2

2

2

2

1

2

6

17

5

Кутовая Полтна

2

2

1

2

2

2

2

2

6

2

2

1

2

2

2

2

2

2

6

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6

18

6

Летягина Саша

1

1

2

2

2

2

2

1

5

1

1

2

2

2

2

2

2

1

5

2

2

2

2

2

2

2

2

1

6

16

7

Марчук Олеся

1

0

1

1

1

1

1

1

3

1

0

1

1

1

1

1

0

1

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

3

9

8

Полей Аня

1

1

1

2

1

1

0

1

3

1

1

1

2

1

1

0

1

1

3

2

2

1

2

1

1

0

1

1

4

10

9

Рыморенко Саша

2

1

2

2

2

1

1

1

5

2

1

2

2

2

1

1

1

1

5

2

1

2

2

2

1

1

1

1

5

15

10

Смотрицкий Юра

1

1

0

1

1

0

1

1

3

1

1

0

1

1

0

1

1

1

3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

9

11

Царева Лера

2

2

2

2

2

2

2

2

6

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6

2

1

2

2

2

2

2

2

2

6

18

12

Чендылова Катя

2

1

1

1

0

1

0

1

3

2

1

1

1

0

1

1

0

1

3

2

2

2

2

0

1

2

1

1

4

10

По каждому УУД: 6-5 баллов - высокий уровень, 4-3 - средний, 2-0 - низкий

Общий итог: 18-15 - высокий уровень, 14-9 - средний, 8-0 - низкий