Почему идет дождь и дует ветер

Почему идет дождь и дует ветер

Цель: расширять знания о дожде и ветре и значении этих явлений для жизни растений, животных и человека

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять причины возникновения ветра и дождя

УУД:

Познавательные: общеучебные:

- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о причинах возникновения дождя и ветра и их значения;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- установление причинно-следственных связей

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: - прогнозирование результатов;

- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя

Ход урока:

I.                  Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

- Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?

II.              Повторение раннее изученного материала.

- Сегодня мы отправимся с вами в путешествие. Закрываем глаза считаем 3, 2, 1, пуск. (звук двигателя).

(звездное небо)

- Мы с вами в космическом пространстве. Давайте вспомним о чем говорили на прошлых уроках. В этом нам помогут загадки. О чем они?

1. Ты весь мир обогреваешь,

     И усталости не знаешь,

     Улыбаешься в оконце,

     И зовут тебя все…..  (Солнце)

2. В голубой станице

    Девица круглолица.

    Ночью ей не спится-

    В зеркало глядится.   (Луна)

3. Белые цветочки

    Вечером расцветают,

    А утром увядают.       (Звезды)

- Мы сейчас с вами назвали небесные тела. А какие еще небесные тела вы знаете?

- Молодцы. Для того, чтобы нам вернуться на Землю нужно запустить двигатель,  ответив на вопросы про солнце и звезды.

Давайте разделимся на 2 команды – мальчики (Звезды) и девочки (Солнце).

- Молодцы. Обе команды справились с заданием. Теперь двигатель наш завелся и мы возвращаемся на свою планету Земля . (звук двигателя)

- Итак, мы вернулись на Землю. (планета Земля)

III. Постановка темы и целей урока

Вы любите разгадывать загадки? А  тайны?

Сегодня мы с вами будем раскрывать тайны, которые придумала сама природа.

Он пришёл, наполнил кадки,
Поливал усердно грядки,
С шумом окна промывал,
На крыльце потанцевал,
Побродил по крыше вволю
И ушел по лужам в поле.
(Дождь)

Кто не ведает границ?
Кто летит быстрее птиц?
Он то грозен, то мятежен,
То как пух весенний нежен.
Кто свободней всех на свете?
Догадались? Это...
(Ветер)

– Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

– Желаю всем на сегодняшнем уроке преодолеть новые ступеньки в познании окружающего мира и узнать, почему идет дождь и дует ветер.

- Расскажите какую пользу приносит дождь? ( весенний, летний- поливает траву, освежает воздух в жару, осенью – грибная пора).

- А как вы думаете откуда берется дождь? (Он льет из тучи)

- А как дождик попадает в тучу? Какие у вас предположения?

- Каждый думает по-разному.

- Давайте сейчас отдохнем, а потом выясним почему же идет дождь?

Физминутка

Приплыли тучи дождевые (шагаем на месте)

Лей, дождь, лей. (хлопаем в ладоши)

Дождинки пляшут как живые (шагаем на месте)

Пей, рожь, пей! (прыжки)

И рожь, склоняясь к земле зеленой, (шагаем)

Пьет, пьет, пьет. (хлопаем)

А дождик теплый, дождик неугомонный (шагаем)

Льет, льет, льет (прыжки)

IV. Совместное открытие нового

– Ребята, а вы знаете, откуда берется дождь?

– И почему дождь идет на Земле? Какие у вас есть предположения?

– Каждый думает по-разному, но опыт поможет нам выбрать правильный ответ.

Эксперимент

– Проведем небольшой эксперимент

(проведение эксперимента с комментариями, дети активно помогают)

Брызнем на доску из пульверизатора капельки дождя 2 раза 

(2 лужи)

(одна высыхает сама по себе, а другую сушим феном)

– Куда делись капельки воды? 

– Мы видели, как испарялась вода?

– Какая лужа испарилась быстрее?

– Почему?    

– А что в природе  нагревает воду? 

Давайте посмотрим, как это происходит в природе…

Круговорот воды в природе.

-Итак, почему же идет дождь? Откройте учебники с. 37. Сравним вывод , который сделали с выводом ученых.

- Посмотрите наши оба вывода совпадают.

- Мы теперь поднялись на одну ступеньку в познании окружающего мира.

- Давайте послушаем звук дождя ( запись)

- Ударила одна капелька, 2, 3, 4, 5, пошел ливень. Дождь резко прекратился.  Это были ливень. Почему его так назвали ? (Сильный, проливной дождь. Льет, как из ведра) (слайд)

-Еще в природе бывает дождь – ситничек. Почему его так называют? (он мелкий, как из сита) (слайд)

- Кроме этого мы знаем еще – косой дождь или косохлест. (слайд)

- Прежде , чем мы с вами поговорим о ветре отдохнем.

ФИЗМИНУТКА

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят,

Как они тихо садятся,

Руки, как крылья ложатся на парту

И все уже смирно сидят.

 V. Совместное открытие нового

- Итак, откуда появляется ветер? Почему он дует?

- Проведем опыт. Помашем рукой у себя перед лицом.

- Что чувствуете? (ветерок) прохладный

- А откуда он взялся? ( Мы заставили рукой воздух колебаться, двигаться)

- Что же такое ветер? ( Это движущийся воздух)

- Наша Земля в разных местах нагревается по-разному солнцем. От Земли нагревается воздух. Теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх, а холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.

- Когда в классе жарко мы открываем окно. Какой воздух в класс заходит? (Холодный) А горячий воздух выходит в окно, они поменялись местами.

- Откройте учебник с.37. Прочитайте вывод. Он тоже подтверждает наше предположение.

- Ветер нужен всему живому так же как свет и вода. Почему?

- Огромную пользу приносит ветер человеку, опыляет растения, очищает города от пыли и копоти. Приносит тепло и холод. Люди научились пользоваться ветром – ветряные мельницы- вырабатывают электричество, паруса- ветер надувал их и толкал корабль вперед. (слайд)

- Если бы не было движения воздуха, то в жарких странах, где нестерпимо печет солнце, стало бы еще жарче. Где холодно, еще холоднее. Но ветер переносит теплый воздух из жарких стран в холодные, а холодный воздух – в жаркие страны. От этого в жарких странах делается прохладнее, а в холодных теплее.

- Ветер перегоняет облака с места на место. Если бы не ветер, в сухие места не приходили бы тучи и облака. Там не было бы дождей и снега. Пересохли бы ручьи, реки, озера, колодцы. (слайд).

 Вот такую пользу оказывает ветер.

- Но также ветер причиняет и вред людям. Бури, ураганы, тайфуны, смерчи, суховеи. (слайд). Они сокрушают дома, топят в море корабли, губят сады, заносят песком земли, превращая их в пустыню.

– Как вы думаете – ветер «мешает» или «помогает» людям?

– А может ли человек создать искусственный ветер? Подумайте? (вентилятор, сквозняк, веер)

Вывод:

– Что мы можем сказать о ветре? Какой мы можем сделать вывод?

 Ветер может быть и другом, и врагом человека. Это явление природы изучается, чтобы можно было использовать силу ветра для полезных дел и предупредить людей о приближающейся опасности.

VI. Подведение итогов

-Что нового узнали? Что понравилось? Что было трудно? Что интересного  узнали?

VII. . Рефлексия

– Кто считает, что поднялся на следующую ступеньку в познании окружающего мира, кому было интересно на уроке – прикрепите на небо солнышко, а кому не очень – тучку.

Все молодцы! Спасибо за урок.

Ты весь мир обогреваешь,

  И усталости не знаешь,

   Улыбаешься в оконце,

   И зовут тебя все….. 

В голубой станице

  Девица круглолица.

  Ночью ей не спится-

  В зеркало глядится.  

Белые цветочки

  Вечером расцветают,

  А утром увядают.

Солнце

1.     Солнце – это огромный пылающий .

Шар

2.     Солнце – это ближайшая к Земле …..

Звезда

3.     Оно создает нам ….

День

4.     По размерам Солнце ……

больше Земли

5.     Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится….

далеко от Земли

Звезды

1.     Звезды- это огромные пылающие …..

шары

2.     Они кажутся нам маленькими ……

точками ,

потому что находятся ….. ….  ….

далеко от Земли

3.     Звезды отличаются друг от друга по ….

Цвету и по ….размеру

4.     Звезд на небе очень много, и люди объединили их в ….

созвездия

5.     На небе можно увидеть большой ковш – это

созвездие Большая Медведица

Поливал усердно грядки, С шумом окна промывал, На крыльце потанцевал, Побродил по крыше вволю И ушел по лужам в поле.

Кто летит быстрее птиц? Он то грозен, то мятежен, То как пух весенний нежен. Кто свободней всех на свете? Догадались? Это...

«Почему идёт дождь и дует ветер?»

Ливень - проливной дождь.

Ситничек – мелкий дождь, как из сита.

Косой дождь (косохлёст).

Ветер – это движение, поток воздуха.

Что же такое ветер?

Ветры на Земле бывают разные. Бывают легкие и теплые, приносящие освежающую прохладу.

А бывают сильные и грозные — ураганы, тайфуны и смерчи. Они приносят много разрушений.

Может ли человек создать искусственный ветер?

Если очень жарко, то мы включаем вентилятор,

чтобы немного освежиться. Также вентиляция нужна, чтобы двигать воздух, которым мы дышим. Если бы в домах не было вентиляции, то при закрытых окнах и дверях мы бы просто задохнулись. На всех не хватило бы чистого воздуха.

Г

Д

В

Ь

Ю

Г

А

А

У

А

Р

Н

Е

Б

О

М

Р

Е

О

М

Л

Ж

Е

Ь

Т

И

Н

С

Н

Е

Е

А

К

Г

С

Н

Е

Д

О

А

В

Г

Р

О

З

А

Ь

Н

В

И

Л

Е