Плотность вещества

Плотность вещества. Масса тела.

Тип урока: урок развивающего контроля

Форма урока: урок – практикум.

Образовательные ресурсы : компьютер, интерактивная доска, рычажные весы, мензурка, металлический шар, картофелина, кусок мыла, линейка.

Педагогическая цель: способствовать формированию навыков применения полученных знаний в новой ситуации; развивать познавательную активность и творчество учащихся; формированию навыка коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью; развивать умение анализировать и сопоставлять; развивать эмоции обучающихся посредством создания ситуации удивления, занимательности, парадоксальности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Научаться : экспериментально определять плотность вещества, объем тела и массу;

применять формулу для расчета плотности вещества, массы тела и объема тела;

работать с таблицами физических величин;

Личностные УУД: осознают значение учебной деятельности и личностный смысл учения

Метапредметные УУД:

Регулятивные : анализировать условия задачи; искать пути решения задачи; оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; самостоятельно делать выводы.

Познавательные : анализировать, сравнивать, делать выводы, строить логические рассуждения, пользоваться дополнительной литературой( справочниками).

Коммуникативные : строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Организационная структура урока.

Приложение 1. Тест.

1. Плотность – это физическая величина, показывающая…

А. сколько в теле молекул

Б. чему равна масса тела из данного вещества

В. что массы разных тел неодинаковы

Г. какова масса 1 м³ вещества

2. Как определить плотность вещества?

А. измерить массу тела, сделанного из этого вещества

Б. определить массу тела и его размеры

В. найти массу тела из данного вещества, его объем и разделить массу на объем

Г. сравнить массы двух тел из данного вещества

3. Плотность ртути 13600 кг/м³. Что это значит?

А. что 1 м³ ртути имеет массу, равную 13600 кг

Б. что масса ртути должна быть выражена в кг, а объем в м³

В. что масса ртути равна 13600 кг при любом объеме

4. Три шара стальной, золотой и мраморный имеют одинаковый объём. Какой из данных шаров имеет наименьшую массу.

А.стальной

Б.золотой

В. мраморный

5. Какой прибор измеряет массу тела?

А. спидометр

Б. термометр

В. линейка

Г. Весы

6. На рисунке изображены три шара, массы которых одинаковы. Плотность вещества какого из них наименьшая?

А. №1

Б. №2

В. №

Г. для ответа нужны дополнительные данные

7. Какова плотность горной породы, осколок которой объемом 0,03 м³, обладает массой 81 кг?

А. 2700 кг/м³

Б. 270 кг/м³

В. 243 кг/м³

Г. 2430 кг/м³

Приложение 2. Класс разбивается на группы по 4 человека. Каждая группа получает практическое задание (приборы стоят на демонстрационном столе и каждая группа определяет самостоятельно, какие приборы ей нужны для выполнения задания):

1 группа. Пользуясь приборами, определите, из какого материала сделан шарик.

2 группа. Определите плотность хозяйственного мыла.

3 группа. Определите, есть ли полости внутри маленькой фарфоровой статуэтки.

4 группа. Определите плотность картофеля

5 группа. Определите массу деревянного бруска, пользуясь линейкой.

6 группа. Найдите объём железной детали, пользуясь весами.

Группы выполняют задание в течение 10 мин. и составляют отчет в виде хода работы и таблицы с результатами.

Затем по одному ученику из трех групп готовятся в течение 2 мин. представить результаты своей работы у доски, остальные учащиеся проводят игру в мяч:

Сначала учитель бросает небольшой мячик одной из групп и называет физическую величину. Ученик, поймавший мяч, должен назвать единицу её измерения, затем он бросает мяч другой группе и называет другую физическую величину, поймавший мяч в другой группе, должен назвать её единицу измерения и т.д. Через 2 мин. весь класс слушает отчеты трёх первых групп. В случае неполного ответа ученика у доски представитель из той же группы может дополнить его ответ или внести поправки или сделать свои замечания по ответу. Для отчета о работе каждому ученику предоставляется 3-4 мин.

Затем у доски готовятся отвечать представители трёх других групп, а класс продолжает игру, только теперь вместо единиц измерения повторяются буквенные обозначения величин.

Через 2 мин. представители следующих трёх групп докладывают о результатах своей работы каждый в течение 3-4 мин.

Приложение 3. Наш урок подошел к завершению. Каждый из вас чувствовал себя по- разному. Перед вами находиться таблица, которую необходимо заполнить, ответив на вопросы:

1. Вам сегодня понравилось работать в команде?

2. Каким было ваше настроение на уроке?

Приложение 4.

Домашнее задание: 1) Узнать плотность сахарного песка , используя надписи на этикетке.

2)Предложите способ определения плотности овощной смеси.