![Плохая память у ребенка. Как ее развить? Подготовила: педагог-психолог Шишкина Ольга Геннадьевна](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img0.jpg)
Плохая память у ребенка. Как ее развить?
Подготовила:
педагог-психолог
Шишкина Ольга
Геннадьевна
![Память – это одно из необходимых условий для развития интеллектуальных способностей Память, как способность запечатлевать и сохранять впечатления дарована человеку с самого рождения, однако владеть и управлять ею мы учимся всю жизнь … Механизмы памяти не до конца изучены, единственное, в чем ученые сходятся во мнениях – эту функцию мозга можно развивать, как и все остальные. Каждый, кто решил взяться за развитие памяти и внимания, безусловно, желает добиться наилучших результатов. Чтобы эффективно тренироваться, спортсмену нужны подходящие условия (площадка, инвентарь). То же самое касается и развития мышления – мозг нуждается в определенных условиях для плодотворной работы.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img1.jpg)
Память – это одно из необходимых условий для развития интеллектуальных способностей
Память, как способность запечатлевать и сохранять впечатления дарована человеку с самого рождения, однако владеть и управлять ею мы учимся всю жизнь …
Механизмы памяти не до конца изучены, единственное, в чем ученые сходятся во мнениях – эту функцию мозга можно развивать, как и все остальные.
Каждый, кто решил взяться за развитие памяти и внимания, безусловно, желает добиться наилучших результатов. Чтобы эффективно тренироваться, спортсмену нужны подходящие условия (площадка, инвентарь). То же самое касается и развития мышления – мозг нуждается в определенных условиях для плодотворной работы.
![Как происходит процесс запоминания? Исследователи, которые изучали процессы памяти, признаются, что в этом вопросе еще много «белых» пятен, однако механизм запоминания с более ли менее высокой точностью им все-таки удалось воспроизвести: Запоминание - возникновение непосредственно самого факта наличия информации, которую необходимо запомнить; Сохранение - фиксирование информации в ячейках памяти; Воспроизведение - процесс «проигрывания» события (факта), которое было запомнено; Забывание - всегда относительно, только возникновение каких-либо событий, напоминающих требуемый факт, может вызвать его воспроизведение в памяти.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img2.jpg)
Как происходит процесс запоминания?
Исследователи, которые изучали процессы памяти, признаются, что в этом вопросе еще много «белых» пятен, однако механизм запоминания с более ли менее высокой точностью им все-таки удалось воспроизвести:
- Запоминание - возникновение непосредственно самого факта наличия информации, которую необходимо запомнить;
- Сохранение - фиксирование информации в ячейках памяти;
- Воспроизведение - процесс «проигрывания» события (факта), которое было запомнено;
- Забывание - всегда относительно, только возникновение каких-либо событий, напоминающих требуемый факт, может вызвать его воспроизведение в памяти.
![Характеристики памяти Длительность - период времени, в течении которого память хранит информацию и извлекает ее в нужный момент без постороннего вмешательства; Точность - показатель достоверности и детализации вспоминаемой информации; Объём - количество запоминаемой информации за единицу времени; Быстрота - скорость, с которой информация переходит из состояния «создание» в состояние «сохранение». Готовность воспроизведения - скорость, с которой необходимая информация извлекается из памяти.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img3.jpg)
Характеристики памяти
- Длительность - период времени, в течении которого память хранит информацию и извлекает ее в нужный момент без постороннего вмешательства;
- Точность - показатель достоверности и детализации вспоминаемой информации;
- Объём - количество запоминаемой информации за единицу времени;
- Быстрота - скорость, с которой информация переходит из состояния «создание» в состояние «сохранение».
- Готовность воспроизведения - скорость, с которой необходимая информация извлекается из памяти.
![Ребенок может запоминать информацию двумя способами произвольно непроизвольно Речь о заучивании стихов, таблицы умножения, формул, определений которые, к примеру, нужно будет знать и уметь применять. штука непредсказуемая В произвольном запоминании огромную роль играет мотивация. Если она есть, то запоминание будет проходить быстрее и легче. Ребенок запоминает все, что видит, слышит, с чем соприкасается. Однако одна информация остается в памяти надолго, другая быстро исчезает, как правило, за ненадобностью, если человек не обращается к этому фрагменту памяти.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img4.jpg)
Ребенок может запоминать информацию двумя способами
произвольно
непроизвольно
Речь о заучивании стихов, таблицы умножения, формул, определений которые, к примеру, нужно будет знать и уметь применять.
штука непредсказуемая
В произвольном запоминании огромную роль играет мотивация. Если она есть, то запоминание будет проходить быстрее и легче.
Ребенок запоминает все, что видит, слышит, с чем соприкасается. Однако одна информация остается в памяти надолго, другая быстро исчезает, как правило, за ненадобностью, если человек не обращается к этому фрагменту памяти.
![Сохранение динамическим статическим Речь идет о кратковременной памяти (услышал-запомнил-забыл) Гарантия памяти долговременной (услышал-запомнил-сохранил-вернулся к сохраненному-переработал-запомнил -вернулся). Этот механизм важен для процесса обучения первоначально запомнив что-то важное, потом может снова и снова возвращаться к этой информации и под воздействием новой поступающей информации «корректировать» данные, менять их, дополнять и расширять. Именно это и будет являться механизмом усвоения материала, важного для успешного обучения чему-либо.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img5.jpg)
Сохранение
динамическим
статическим
Речь идет о кратковременной памяти (услышал-запомнил-забыл)
Гарантия памяти долговременной (услышал-запомнил-сохранил-вернулся к сохраненному-переработал-запомнил -вернулся).
Этот механизм важен для процесса обучения первоначально запомнив что-то важное, потом может снова и снова возвращаться к этой информации и под воздействием новой поступающей информации «корректировать» данные, менять их, дополнять и расширять. Именно это и будет являться механизмом усвоения материала, важного для успешного обучения чему-либо.
![Виды памяти По степени интенсивности психических процессов По длительности хранения информации эмоциональная, двигательная, образная (зрительная), словесно-логическая. кратковременная, долговременная, оперативная .](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img6.jpg)
Виды памяти
По степени интенсивности психических процессов
По длительности хранения информации
- эмоциональная,
- двигательная,
- образная (зрительная),
- словесно-логическая.
- кратковременная,
- долговременная,
- оперативная .
![Законы памяти Развитие любого вида памяти – процесс , зависящий не только от времени, потраченного на обучение эффективным методикам, но и от понимания законов памяти. Невозможно запомнить что-то непонятное. Чтобы информация отложилась в мозге надолго, ее необходимо осознать. Человек способен запоминать слова, значение которых он знает. Ассоциативное мышление – помощник запоминания. В памяти остаются ассоциации: яркие, необычные, даже абсурдные; эмоциональные (смешные, грустные, удивительные); созданные с помощью всех органов чувств; находящиеся в движении. Не говорите: «У тебя никудышная память». Скажите: «Ты это обязательно вспомнишь».](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img7.jpg)
Законы памяти
Развитие любого вида памяти – процесс , зависящий не только от времени, потраченного на обучение эффективным методикам, но и от понимания законов памяти.
- Невозможно запомнить что-то непонятное. Чтобы информация отложилась в мозге надолго, ее необходимо осознать. Человек способен запоминать слова, значение которых он знает.
- Ассоциативное мышление – помощник запоминания. В памяти остаются ассоциации: яркие, необычные, даже абсурдные;
эмоциональные (смешные, грустные, удивительные);
созданные с помощью всех органов чувств;
находящиеся в движении.
Не говорите: «У тебя никудышная память».
Скажите: «Ты это обязательно вспомнишь».
![Развитие памяти и внимания невозможно без умения правильно повторять выученное. Действенный алгоритм запоминания навсегда такой: повторите информацию сразу после выучивания; затем через 15-20 минут; перед сном за 2-3 часа; на следующий день; через неделю. Тренируем внимание Внимательность – это то, без чего невозможно добиться максимального запоминания. В эру информационной перегрузки просто необходимо уметь сосредотачиваться на главном.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img8.jpg)
Развитие памяти и внимания невозможно без умения правильно повторять выученное. Действенный алгоритм запоминания навсегда такой:
- повторите информацию сразу после выучивания;
- затем через 15-20 минут;
- перед сном за 2-3 часа;
- на следующий день;
- через неделю.
Тренируем внимание
Внимательность – это то, без чего невозможно добиться максимального запоминания. В эру информационной перегрузки просто необходимо уметь сосредотачиваться на главном.
![Способы «тренировки» Приучайте детей к музыке . Музыка сильно влияет на структуру нервной сети. Ухо слушает – мозг слышит. Развитие мелкой моторики . Книга- лучший друг . Чтение должно стать ежедневной традицией. Игра поможет (парные карточки Memory, «Начни сначала», «10 слов» и т.д. Что ты делал? Возьмите за правило рассказывать ребенку, как прошел ваше день, описывайте все подробности, а потом просите чадо сделать то же самое.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img9.jpg)
Способы «тренировки»
- Приучайте детей к музыке . Музыка сильно влияет на структуру нервной сети. Ухо слушает – мозг слышит.
- Развитие мелкой моторики .
- Книга- лучший друг . Чтение должно стать ежедневной традицией.
- Игра поможет (парные карточки Memory, «Начни сначала», «10 слов» и т.д.
- Что ты делал? Возьмите за правило рассказывать ребенку, как прошел ваше день, описывайте все подробности, а потом просите чадо сделать то же самое.
![Есть и очень интересные особенности детской памяти: Зрительная память лучше развита у девочек, чем у мальчиков. Моторная память быстрее развивается у мальчиков. Долговременная память раньше формируется у девочек, причем, преимущественно она носит эмоциональный характер. Мальчики легче запоминают числа.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img10.jpg)
Есть и очень интересные особенности детской памяти:
- Зрительная память лучше развита у девочек, чем у мальчиков.
- Моторная память быстрее развивается у мальчиков.
- Долговременная память раньше формируется у девочек, причем, преимущественно она носит эмоциональный характер.
- Мальчики легче запоминают числа.
![Двигательная (моторная) память Лежит в основе выработки и формирования двигательных навыков (ходьбы, письма, трудовых и спортивных навыков). У ребенка она проявляется уже в первый месяц жизни, в начале дети осваивают узкий круг простейших движений. Затем этот круг расширяется, и движения становятся более сложными.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img11.jpg)
Двигательная (моторная) память
Лежит в основе выработки и формирования двигательных навыков (ходьбы, письма, трудовых и спортивных навыков).
- У ребенка она проявляется уже в первый месяц жизни, в начале дети осваивают узкий круг простейших движений. Затем этот круг расширяется, и движения становятся более сложными.
![Для того, чтобы ребенку успешно запомнить материал, необходимо заставить участвовать в этом усвоении как можно большее число каналов восприятия ребенка: ГОЛОС ЗРЕНИЕ СЛУХ ОСЯЗАНИЕ ОБАНЯНИЕ ВКУС](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img12.jpg)
Для того, чтобы ребенку успешно запомнить материал, необходимо заставить участвовать в этом усвоении как можно большее число каналов восприятия ребенка:
ГОЛОС
ЗРЕНИЕ
СЛУХ
ОСЯЗАНИЕ
ОБАНЯНИЕ
ВКУС
![Спасибо за внимание!](https://fsd.videouroki.net/html/2024/04/16/v_661e61ae0b9c4/img13.jpg)
Спасибо за внимание!