Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 3 классе

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 3 классе

 Объем:
Реплики в диалоге: 4 реплики от каждого участника.
Фразы в монологе: 4 фразы.
Письменные сообщения: не обозначено
Лексический запас: 350 слов (включая 200 ранее освоенных).
Чтение: 70 слов вслух, 130 слов про себя.
Аудирование: до 1 минуты

 Содержание:

 Диалогическая речь:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-обсуждение, диалог-расспрос) в стандартных ситуациях неофициального общения, с вербальными и (или) зрительными опорами

 Монологическая речь:
Описание предмета, реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге с опорой на ключевые слова;
Пересказ с опорой на ключевые слова, вопросы и (или) иллюстрации
основного содержания прочитанного текста.

Аудирование:
Воспринимать на слух и понимать речь учителя и других обучающихся
вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации фактического характера, со зрительной опорой и с использованием языковой, в том числе контекстуальной догадки

 Чтение:
Тексты для чтения вслух: диалог, рассказ, сказка.
Тексты для чтения про себя: диалог, рассказ, сказка, электронное сообщение личного характера;
Чтение с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
Контекстуальная догадка и зрительные опоры для отдельных незнакомых слов.

 Письмо:
Заполнять анкеты и формуляры с указанием личной информации: имя,
фамилия, возраст, страна проживания, любимые занятия и другое;
писать с опорой на образец поздравления с днем рождения, Новым годом,
Рождеством с выражением пожеланий;
создавать подписи к иллюстрациям с пояснением, что на них изображено

 Фонетическая сторона речи:
Применять правила чтения гласных в третьем типе слога (гласная + r);
применять правила чтения сложных сочетаний букв (например, -tion, -ight)
в односложных, двусложных и многосложных словах (international, night);
читать новые слова согласно основным правилам чтения;
различать на слух и правильно произносить слова и фразы/предложения
с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей.

 Графика, орфография и пунктуация:
Правильно писать изученные слова;
правильно расставлять знаки препинания (точка, вопросительный и
восклицательный знаки в конце предложения, апостроф).

 Лексический аспект:
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации (суффиксы числительных -teen, -ty, -th) и словосложения (football, snowman).

 Грамматический аспект:
Побудительные предложения в отрицательной форме (Don’t talk, please.);
Предложения с начальным There + to be в Past Simple Tense (There was a bridge across the river. There were mountains in the south.);
Конструкции с глаголами на -ing: to like/enjoy doing something;
Конструкция I’d like to ...;
Правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложениях;
Существительные в притяжательном падеже (Possessive Case);
Выражение количества с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными (much/many/a lot of);
Наречие частотности usually, often;
Личные местоимения в объектном падеже;
Указательные местоимения that – those;
Неопределённые местоимения some/any в повествовательных и вопросительных предложениях;
Вопросительные слова when, whose, why;
Количественные числительные (13–100);
Порядковые числительные (1–30);
Предлог направления движения to (We went to Moscow last year.);
Предлоги места next to, in front of, behind;
Предлоги времени: at, in, on в выражениях at 4 o’clock, in the morning, on Monday.

https://edsoo.ru/metodicheskie-materialy/