Планирование урока английского языка для 4 класса на тему "Sweet home"

Этап урока

Формулировка содержания задания (номер задания)

Цель задания/ ожидаемый результат

Возможные опоры для выполнения задания

Планируемый процесс

Организационный

Фонетическая зарядка

[w]- wall, wardrobe, window

[e]- bed, set, shelf

[ð]- the, that, there

[r]- run, running , there is, there are

[ǝu]-stove, home, own

[ʧ]- chair, armchair, kitchen

Размять язык перед уроком.

Учитель произносит вслух слова, дети повторяют

Актуализация опорных знаний

Отгадать загадки

Ничего уютней нет,

Чем моя квартира… flat

Все знакомо и привычно:

На стене картина…picture

В доме разная есть мебель.

Вот обеденный стол…table

Отдохнуть и выпить кофе

Можно на диване…sofa

Для усатых и хвостатых

Есть ковер ворсистый…carpet

А у папы-книгочея –

Кресло мягкое…arm-chair

Лампа, телефон, буфет,

Телевизор…TV-set

Очень я люблю свой дом.home

Хорошо живется в нем.

Повторение лексических единиц.

Дети вспоминают значение лексических единиц по теме «Дом», готовы к восприятию нового материала по теме.

Картинки с изображением предметов мебели

Учитель зачитывает, дети отгадывают

Основной этап

Введение предлогов

in the middle of
under

above
in the left corner of

in the right corner of
next to
behind
between
in
on

Знакомство и закрепление предлогов места

Умеют употреблять требуемые предлоги в нужном месте.

There is / there are

+

ЧТО

+

(предлог)

+

the

+

ГДЕ

Ex. 28.29., р. 29

Учитель произносит / дети повторяют вслух, потом записывают слова в словарь.

Первичное закрепление

1/Read the text and fill in

2/ Fill in is or are :

1.There… a telephone on the table.
2.There… many books in the shelf.
3.There… an armchair next to the window.
4.There… 3 posters on the wall.
5.There… a carpet in the middle of the room.
6.There… a TV in the left corner.

3/ Задайте вопрос к предложению:

1. There is a bathroom.

2. There are chairs.

3. There is a TV set.

4. There is a carpet.

5. There are doors.

6. There are windows.

Первичное закрепление употребления предлогов места.

В рамках урока дети уже способны понимать текст по теме и работать с грамматическим материалом.

Ex. 24., р. 28

Выполнение заданий в парах и индивидуально.

Выполнение первого упражнения комментировано.

Читают предложения, Слушают одноклассников

Динамическая пауза

Stand up, sit down

Clap, clap, clap.

Point to the window,

Point to the door,

Point to the board,

Point to the floor.

Stand up, sit down

Clap, clap, clap

Снятие эмоциональной напряженности и дискомфорта.

Повторяют слова с повторением движений за учителем.

Закрепление и итог

Подведение итогов урока

Рефлексия: дети поднимают кружок того цвета, который соответствует их настроению.

Рефлексия учебного занятия

Ex. 6., р. 31

Педагог оценивает работу учащихся на уроке, выставляет оценки

Записывает домашнее

задание на доске упр.6 стр.31. Учащиеся по результатам деятельности сами выбирают ступеньку и человечка

Записывают домашнее задание.