Планирование по окружающему миру для надомного обучения 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха «Гимназия №11»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ гимназии № 11

___________Панченко М.С.

Приказ №__________________

от «____»___________20_____г.

Рабочая программа

по окружающему миру

для учащегося 3 Е класса

индивидуального обучению на дому

Лебедева Павла

на 2017-2018 учебный год

2017-2018 учебный год

Составитель: Глушкова Виктория Сергеевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2017 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для ученика Лебедева Павла индивидуального обучения на дому 3 Е класса МБОУ гимназии № 11 разработана:

- с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта для обучающихся с ОВЗ начального общего образования (1-4 классы);

- на основе Основной образовательной программы МБОУ «Гимназия №11», с учетом образовательных потребностей и запросов учащегося Лебедева Павла.

Индивидуальное обучение на дому осуществляется на основе правовых документов: в соответствии с частью 6 статьи 41 Федерального закона от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, пунктом 27 статьи 11 Закона Московской области №94/2013-ОЗ «Об образовании в Московской области», приказом Министерства образования Московской области от 01.09.2015 №4665 «О внесении изменений в приказ министра образования Московской области от 26.02.2014 №780 «Об утверждении Порядка организации обучения по медицинским показаниям по основным общеобразовательным программам на дому или в образовательной организации» на основании Положения об организации индивидуального обучения детей на дому в МБОУ гимназии №11 и медицинского заключения ученика.

Рабочая программа рассчитана на 29 уроков в течение года, 0.5 часа в неделю в соответствии с учебным планом.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

а) Книгопечатные.

• Сборник рабочих программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2014.

• Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / А. А. Плешаков, М.: Просвещение, 2014.

• А. А. Плешаков Зеленые страницы: Кн. Для уч-ся нач. классов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

• Великан на поляне, или первые уроки экологической этики: кн. Для уч-ся нач. кл. / А. А. Плешаков, А.А. Румянцев. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

• От земли до неба: атлас – определитель для уч-ся нач. кл. /А. А. Плешаков. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

• Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г. С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

• Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2014.

б) Печатные пособия.

• Таблицы «Окружающий мир» для 1-4 класса:

• Таблицы «Символы России»

в) Учебно–практическое и учебно–лабораторное оборудование.

• Глобус.

• Модели дорожных знаков.

• Муляжи овощей, фруктов, грибов.

г) Натуральные объекты.

• Коллекция полезных ископаемых.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде — духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Общая характеристика учебного предмета

Тематическое планирование

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
• находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;
• осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
• находить на карте страны — соседи России и их столицы;
• определять и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;
• осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;
• различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;
• различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;
• проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;
• исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;
• классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;
• пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;
• обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
• приводить примеры растений и животных из Красной книги России;
• использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;
• устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;
• использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
• оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
• вырабатывать правильную осанку;
• выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;
• понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;
• правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода,
утечке газа;
• соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;
• понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;
• соблюдать правила безопасного поведения в природе;
• понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;
• раскрывать роль экономики в нашей жизни;
• осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;
• различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
• понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;
• объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;
• понимать, как ведётся хозяйство семьи;
• обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;
• рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);
• приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;
• использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Календарно-тематическое планирование

14