План воспитательной работы с учащимися 10 класса

Утверждаю.

Директор МОУ «Колосковская СОШ»

Валуйского района Белгородской области

___________ С.Е. Миненко

Приказ № _______ от

«___» ___________ 2015 г.

План

воспитательной работы

с учащимися 10 класса

по воспитательной системе

Классный руководитель: Тихонова Т.В.

2015

Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества. События последнего времени подтвердили, что резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования духовно-нравственных качеств. Утрачено истинное значение и понимание интернационализма, обострился национальный вопрос. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, неуважительное отношение к государству. Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества. Воспитательное пространство объемно, оно вбирает в себя: семью, школу, средства массовой информации, учреждения дополнительного образования.

Школа - важнейший фактор воспитания, большую часть времени школьник проводит в образовательном учреждении, поэтому школа должна стать важнейшим фактором формирования истинного патриота своей страны. Проблема, несомненно, заслуживает пристального внимания, так как, по сути, речь идет о завтрашнем дне. Только тот человек может считать себя гражданином и патриотом земли своей, кто знает истоки, свою родословную, свои корни. Поэтому приоритетным направлением программы «Гражданин нового века» является патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание молодежи является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества.

Современная социально-экономическая реальность, связанная со сменой традиционных устоев в обществе, девальвация духовных ценностей, отсутствие единой государственной идеологии в рамках страны объективно ослабили связи между формирующейся личностью молодого человека и его Родиной, способствовали возникновению негативных тенденций.

Важно помочь ребенку раскрыть значение малой Родины в своей жизни, и в тоже время понять, что он может сделать для неё.

Еще одним из направлений программы является пропаганда здорового образа жизни. Очень важно донести до каждого учащегося последствия вредных привычек. Особое внимание уделяется профилактике правонарушений, наркомании, алкоголя и табакокурения, предупреждение экстремистских настроений среди молодёжи. Ни для кого не секрет, что в современном обществе всё острее встаёт вопрос межнациональных отношений. Особенно остро на него реагируют подростки в силу своих психологических особенностей, социальной и эмоциональной незрелости. Этим же объясняется и наибольшее вовлечение учащихся в неформальные движения и группировки. Детей привлекают, как правило, красивыми атрибутами, многообещающими лозунгами. В таких организациях происходит подмена истинной демократии анархическими идеями, которая очень по душе подросткам.

      Формируя гражданина, необходимо, прежде всего, видеть в нём человека.

 Гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.  Поэтому как классный руководитель вижу необходимость в моделировании и построении воспитательной системы для выпускника школы «Гражданин нового века».

Характеристика класса

В 10 классе обучаются 7 человек. Из них 4 мальчика и 3 девочки. Состав по сравнению с прошлым годом изменился. Пшеничная Марина проживает в селе Хохлово, Прихожаев Илья - живёт в городе Валуйки, остальные ребята (Борщев Александр, Колесников Александр, Миненко Владислав, Сергеева Елена и Шитикова Виктория) проживают в селе Колосково.

Воспитываются в семьях: полных – 6, неполных – 1.

По окончанию прошлого учебного года качество знаний составило 80%. Не все ученики класса отличаются стремлением к учебе, хотя могли бы учиться лучше.

Лидера в классе по оценкам нет, почти все хорошисты.

Всегда добросовестно выполняют порученные дела, соблюдают устав школы, являются примером во всем друг для друга.

Сергеева Елена и Пшеничная Марина выступают инициатором творческих дел мероприятий. Иногда могут попасть под воздействие массы и поступить «как все».

Колесников Александр, очень подвижный, доброжелательный и веселый, с порученными делами всегда справляется, но если есть возможность, предпочитает увильнуть, в классе пользуется уважением, принимает активное участие в школьных мероприятиях и в жизни класса. Любит поступать по-своему, отстаивать свое мнение.

Борщев Александр ответственный, всегда выполняет порученные дела, активно участвует в спортивной и творческой жизни школы и класса.

Сергеева Елена, Пшеничная Марина и Шитикова Виктория, они всегда вместе. Активное участие принимают во всем, никогда не отказываются от поручений, всегда добросовестно их выполняют, оказывают помощь во всем своим одноклассникам. Бывают грубы в общении с окружающими и друг с другом, при замечаниях всегда остаются при своем мнении. К урокам относятся ответственно и добросовестно, всегда выполняют домашнее задание. Любят планировать предстоящие мероприятия, раздавать поручения.

Миненко Владислав может быть скромным и стеснительным, а может привлекать к себе внимание своим поведением, с порученными делами не всегда справляется, т.к. «забывает», игнорирует замечания старших. В школьных и классных мероприятиях участвует не всегда с желанием. Дружит с Прихожаевым Ильёй.

Прихожаев Илья добрый, отзывчивый мальчик, дисциплину не нарушает. Всегда выполняет порученное дело, но для этого нужен полный контроль, учится хорошо, участвует в школьных и классных мероприятиях.

Класс активный, но не совсем еще дружный как хотелось бы.

Традиционными праздниками класса можно считать дни рождения, Новый год, 8 марта и 23 февраля.

Общие сведения об учащихся

2. Цели и задачи воспитательной деятельности

Цель: Воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс основной школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии общества.

1.Идеальная цель (идеал, к которому стремится школа): воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, способной к определению своих жизненных позиций, конкурентно-способной, обладающей личностными качествами, которые будут востребованы при «вхождении» ребенка в социальную  и рыночную среду.

2.Результативная цель (желаемый образ выпускника, который планируется достичь за определенный промежуток времени): развитие личности выпускника школы с достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом и на достаточном уровне, овладевшим практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития.

3.Процессуальная цель (проектное состояние воспитательного процесса, необходимое для формирования желаемых качеств выпускника): создание в школе благоприятной среды развития личности ребенка, среды жизнедеятельности и способов самореализации в интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культуре и оказание ему помощи в выборе ценностей. 

Цель воспитательной работы: формирование общей культуры личности обучающихся, воспитание нравственных ценностей учащихся, патриотизма и гражданской ответственности, развитие интеллектуальных способностей в условиях здоровьесберегающей среды в рамках взаимодействия с семьёй и социумом.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

1. Проводить воспитательную работу в МОУ «Колосковская СОШ» в соответствии с Концепцией развития воспитания в системе образования, ориентируясь на главные направления и базовые национальные ценности.

2. Создать условия для воспитания и социализации обучающихся, активизировать поиск новых форм взаимодействия всех участников образовательного процесса.

3. Способствовать повышению уровня воспитанности учащихся посредством:

• формирования гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;

• создания условий, необходимых для обеспечения психолого-педагогической поддержки обучающихся;

• Создания условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей;

• формировать у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

• совершенствования ученического самоуправления, развития и упрочнения детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.

• совершенствование экологического и трудового воспитания;

• обеспечение реализации ФГОС в рамках внеурочной деятельности;

• повышение качества подготовки основных организационно-массовых мероприятий и результативности участия обучающихся в городских, областных, региональных и всероссийских мероприятиях;

• укрепления сотрудничества семьи и школьного сообщества;

4. Внедрить современные модели социализации детей, подростков и молодежи через:

• развитие детского движения;

• развитие системы выявления и сопровождения талантливых детей;

• развитие и координацию деятельности волонтерских отрядов;

• профилактику противоправного поведения обучающихся.

5. Создавать условия для учащихся для активного взаимодействия с социумом.

6. Реализация системы оценки качества воспитательного процесса в образовательном учреждении.

7. Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся.

8. Создание необходимых условий для завершения базовой общеобразовательной подготовки, необходимой для:

   дальнейшей профессиональной учебы;

   выполнения гражданских обязанностей;

   успешной жизни и деятельности в условиях перехода к рыночной экономики.

9. Оказание помощи старшеклассникам в формировании самостоятельности, самореализации и самоопределения.

10. Дальнейшее физическое развитие личности.

11. Дальнейшее развитие национального самосознания, формирование нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.

Задачи:

- приобщение к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям, воспитание личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, способной воспринимать и развивать национальные общечеловеческие достижения во всех сферах жизни, воспитание гражданина, формирование системы ценностей и отношений, соответствующих многонациональному обществу;

- развитие мыслительных способностей учащихся; обеспечение выпускникам объема научных знаний на уровне стандартов, формирование политической и мировой культуры. Выявление индивидуальных творческих задатков и способностей; выработка жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла жизни;

- формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни. Физическая закалка организма, систематические занятия физкультурой и спортом, развитие духовных и физических возможностей личности.

Законы нашего коллектива

1. Закон правды: запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!

2. Закон добра: будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

3. Закон заботы: прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

4. Закон любви: Любовь- одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся его.

5. Закон милосердия: тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!

Ожидаемые конечные результаты

• Рост уровня физического, духовного и нравственного развития школьников;

• Повышение функциональных возможностей организма учащихся;

• Развитие ценностного отношения к здоровому образу жизни;

• Развитие мотивации к двигательной активности и здоровому образу жизни;

• Повышение уровня самостоятельности и активности школьников;

• Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников;

• Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей в широком смысле этого слова.

1. Основные направления и дела класса

Значимые даты школьного календаря

Направления деятельности:

Физическое воспитание «Мое здоровье»

Задачи:

• формирование у учащихся потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом, овладение знаниями и умениями проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

• совершенствование физических качеств средствами физической культуры;

• формирование навыков здорового образа жизни, использования возможностей микрорайона в целях организации профилактики вредных привычек, наркомании, антиобщественного поведения;

• формирование умения школьников правильно организовать свой досуг и жизнь, справляться с конфликтами;

• поиск новых форм работы с учениками, родителями, врачами с целью вовлечения их в процесс решения данной проблемы.

Нравственное воспитание «Моя внутренняя культура»

Задачи:

- формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, положительного отношения к окружающему миру;

- воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия, как основных черт русского характера;

- возрождение лучших отечественных традиций благотворительности;

- развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании престарелым и одиноким людям, ветеранам войны и труда, детям инвалидам, младшим школьникам и дошкольникам.

Художественно-эстетическое воспитание «Мой досуг»

Задачи:

- создание условий для творческой самореализации учащихся;

- снятие психологического напряжения, стрессов у детей, педагогов и родителей;

- развитие сотрудничества с внешкольными воспитательными учреждениями;

- развитие школьной системы дополнительного образования;

- формирование положительных эмоций, благоприятного психологического климата в процессе досуговой деятельности;

- формирование художественно-эстетического вкуса, стремления к красоте во всех проявлениях жизни;

- приобщение к духовным ценностям.

Интеллектуальное развитие «Мой Интеллект»

Задачи:

- воспитывать сознательное отношение к учебе;

- формировать навыки владения культурой русской речи и письма;

- развивать умения и формировать навыки самостоятельно добывать информацию и применять ее на практике;

- создавать условия для повышения уровня активности участия учащихся в  интеллектуальных конкурсах различного уровня (школьных, районных, региональных, всероссийских).

Патриотическое воспитание «Мой гражданский и патриотический долг»

Задачи:

- Формирование интереса к событиям общественной жизни в стране, области, районе, селе.

- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к нормам коллективной жизни.

- Формирование и развитие чувства любви к дому, родной земле.

Семейное воспитание «Моя семья»

Задачи:

- формирование идеала семьи и семейных отношений, основанных на традиционной духовно-нравственной основе;

- воспитание будущего семьянина, обладающего высокими моральными качествами, такими, как высокая гражданственность, честность, трудолюбие, сдержанность, дружелюбие, серьезное отношение к любви, умение находить прекрасное в природе и в людях, уважительное отношение к женщине;

- воспитание уважительного отношения к старшим членам семьи, своей родословной;

- развитие культуры половых взаимоотношений, основанных на уважении к женщине.

Экологическое воспитание «Мой мир»

Задачи:

- воспитывать экологически целесообразное поведение как показатель духовного развития личности;

- формировать экологическое мышление и экологическую культуру учащихся;

- способствовать пониманию сути глобальных проблем экологии;

- готовить школьников к самостоятельному выбору своей мировоззренческой позиции.

Основные направления программы и формы воспитательной работы:

1. Гражданско-патриотическое воспитание:

• воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

• усвоение ценности и содержания таких понятий, как "служение Отечеству",
  "правовая система и правовое государство", "гражданское общество", об этических категориях "свобода и ответственность", о мировоззренческих понятиях "честь", "совесть", "долг", "справедливость" "доверие" и др.;

• развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

• развитие компетенции и ценностных представлений о первооснове закона и
  потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа;

- развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей
объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;

• повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов и формирование на этой основе
  активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;

• увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;

- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает: поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного поведения среди учащейся молодёжи.

Действенные программы и проекты в развитии данного направления воспитательной деятельности:

- программы и проекты, направленные на развитие межпоколенного диалога (поддержка ветеранов войны и труда, взаимодействие со старшими членами семьи в вопросах определения ценностей национальных и семейных традиций, профессиональной ориентации, культурно- эстетических взглядов, нравственных принципов);

- программы и проекты, направленные на исследование истории родного края,
природного и культурного наследия страны и отдельного региона;

- программы и проекты, направленные на развитие компетенций в сфере
межкультурной коммуникации, диалога культур, толерантности;

• программы и проекты, направленные на формирование уважительного отношения к труду, к человеку труда, к достижениям отечественной науки и производства, на развитие индивидуальных потенциальных профессиональных способностей молодого гражданина, на повышение потребности в определении своего места в социально- экономическом развитии российского государства;

• программы и проекты, направленные на воспитание уважительного отношения к воинскому прошлому своей страны (например, в рамках деятельности военно-исторических клубов, школьных музеев воинской славы, детских и молодёжных военно-спортивных центров и т.д.);

- программы и проекты, направленные на развитие общественного диалога,
гражданского мира и сохранение среды обитания (например, соучастие в проведении общественно значимых мероприятий, профессиональных и региональных праздников, экологических десантов и т.п.).

Формы реализации гражданско-патриотического воспитания: выставки художественно-творческих работ обучающихся в системе общего и дополнительного образования («Родной край - моё родное Белогорье», «Мой дом -моя Белгородчина», «Государственная символика России» и др.); фестивали: «Фестиваль народных ремёсел», «Крепка семья - крепка Россия», «Фестиваль профессий», военно-исторический фестиваль; этнографические экспедиции по изучению родного края; коллективные творческие дела; смотр-конкурс рисунков и поделок; сюжетно-ролевые игры «Дорогами героев»; конкурс исследовательских, краеведческих работ «Мой край - моя история»; конкурс сочинений «Дорогами войны», акции «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк»; фестиваль патриотической песни «Долг. Честь. Родина»; акции «Ветеран живёт рядом», «Красная гвоздика», «Обелиск».

2. Духовно-нравственное воспитание:

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

• формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов
  России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

• формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнёрства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

• формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на
  представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

• формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

Действенные программы и проекты в развитии данного направления воспитательной деятельности:

- программы и проекты, направленные на увеличение объёма учебной информации по истории и культуре народов России (например, в контексте деятельности национальных культурных центров и краеведческих клубов, детских и молодёжных общественных объединений историко-культурной и философской направленности);

- программы и проекты, направленные на повышение общего уровня культуры обучающихся общеобразовательных учреждений (например, проведение "открытых кафедр", тематических встреч в школах и высших учебных заведениях с приглашением деятелей науки (например, педагогов, психологов, социологов, философов и др.), культуры (например, актёров, музыкантов, художников, писателей, журналистов и др.), религиозных и общественных деятелей, сотрудников органов правопорядка и здравоохранения;

программы и проекты, направленные на расширение пространства взаимодействия обучающихся со сверстниками в процессе духовного и нравственного формирования личности (в регионе, в стране, в мире).

Формы реализации мероприятий по духовно-нравственному воспитанию: классный час «Национальные традиции», «День матери», «Права и свободы гражданина и человека», «Герб, флаг и гимн России», «Неделя конституции РФ», «Фольклорный праздник», «Масленица»; благоустройство школьной территории; трудовые десанты, конкурсы рисунков «Мой край - моя Белгородчина», «Моя малая родина», творческих, исследовательских, проектных работ посвященных изучению православной и народной культуры своего края, малой Родины.

3. Здоровьесберегающее воспитание:

• формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных
  представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

• формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья,
  овладения здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

• формирование представлений о ценности занятий физической культурой и
  спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослую жизнь.

Действенные программы и проекты в развитии данного направления воспитательной деятельности:

- программы и проекты, направленные на воспитание ответственного отношения к состоянию своего здоровья, на профилактику развития вредных привычек, различных форм асоциального поведения, оказывающих отрицательное воздействие на здоровье
человека (например, регулярное проведение профилактических мероприятий, лекций, встреч с медицинскими работниками, сотрудниками правоохранительных органов, детскими и подростковыми психологами, проведение дней здоровья, олимпиад и
конкурсов и т.п.);

• программы и проекты, направленные на обеспечение условий для занятий
  физической культурой и спортом (например, развитие спортивных школ, клубов, кружков, увеличение числа оборудованных спортивных площадок, обеспечение спортивным инвентарём детских оздоровительных лагерей, лагерей отдыха, трудовых лагерей, санаториев и профилакториев, проведение разнообразных спортивных мероприятий, состязаний, изучение истории спорта и олимпийских игр, развитие
  семейного спорта, детского и юношеского туризма и т.д.);

• программы и проекты, направленные на формирование культуры здоровья
  (например, историко-поисковая и научно-исследовательская деятельность учащихся по теме здорового образа жизни, изучение в рамках деятельности кружков и клубов положительных примеров здорового образа жизни в семье и регионе, создание школьных музеев здоровья и спорта, проведение в общеобразовательных учреждениях научной
  работы, связанной с проблемой сохранения здоровья всех участников образовательной деятельности, и т.д.);

• программы и проекты, направленные на обеспечение пропаганды здорового
  образа жизни и физической культуры, в том числе и средствами социальной рекламы, по следующим основным направлениям: информационное сопровождение спортивных соревнований и мероприятий;

• разработка и реализация информационно-пропагандистских мероприятий для
  различных групп населения (детей, подростков, учащейся молодёжи), направленных на
  формирование и пропаганду здорового образа жизни; создание молодёжных спортивных и оздоровительных интернет-порталов информационно-пропагандистской направленности;

- программы и проекты, направленные на обеспечение нравственного и духовного здоровья (например, научные сообщества учащихся, исследующие проблемы психологического комфорта, коммуникативной компетентности, нравственного поведения; дискуссионные клубы и молодёжные центры, рассматривающие вопросы социального партнёрства, социальной и межкультурной коммуникации; проведение форумов, лекций и круглых столов по проблемам духовного здоровья молодого поколения, преодоления асоциального поведения; профилактики экстремизма, радикализма, молодежного нигилизма и т.д.).

Формы реализации: Дни здоровья, эстафеты «Весёлые старты», мини-футбол, подвижные игры «Зимние забавы», «В здоровой семье здоровый ребёнок», «Спорт - альтернатива пагубным привычкам», «Мы разные, но мы вместе» (поддержка детей с ОВЗ и инвалидов), творческие, исследовательские, проектные работы по изучению культуры здоровья, здорового образа жизни и др.

4. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

• формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о
  ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

• формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет
  получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности какнепременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей
профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития
индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

• формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

• формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда; механизмы трудоустройства и
  адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

Действенные программы и проекты в развитии данного направления воспитательной деятельности:

- программы и проекты, направленные на формирование дополнительных условий
ознакомления обучающихся с содержанием и спецификой практической деятельности различных профессий (например, экскурсии на предприятия и в организации, встречи с
представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых династий, организация производственных и ознакомительных практик для учащихся старшей школы, организация специальных профориентационных мероприятий);

- программы и проекты, направленные на развитие навыков и способностей
обучающихся в сфере труда и творчества в контексте внеурочной деятельности (например, школьные кружки, детские центры творчества, разовые мероприятия - дни
труда, дни профессий, творческие конкурсы и фестивали и т.п.);

- программы и проекты, направленные на развитие у обучающихся представлений
о ценности получаемых в школе знаний, умений, навыков и компетенций, о перспективах их практического применения во взрослой жизни (например, мероприятия по повышению мотивации к обучению, внеклассные мероприятия, расширяющие знания в образовательных областях и раскрывающие их прикладное значение);

- программы и проекты, направленные на повышение привлекательности
экономической жизни государства и общества, на развитие поиска своего места и роли в производственной и творческой деятельности.

Формы реализации: трудовой десант по благоустройству территории школы; конкурс осенних букетов и поделок из природного материала; выставка творческих работ детей «Умелые руки не знают скуки»; конкурс для девочек «Хозяюшка»; акции «Ветеран труда», «Лучшие люди города»; встречи с интересными людьми, достигших своим трудом уважения, благополучия, карьерного и финансового роста; агитационные мероприятия профессий востребованных современным обществом, а также профессий будущего; творческие, исследовательские, проектные работы посвященные профессиям, людям труда, выстраивания бизнеса, создание трудовых лагерей, десантов и др.

5. Интеллектуальное воспитание:

- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений
о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных
сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одарёнными детьми, в ходе проведения
предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности
современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с
научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);

- формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности,
выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению
личного успеха в жизни.

Действенные программы и проекты в развитии данного направления воспитательной деятельности:

- программы и проекты, направленные на организацию работы с одарёнными
детьми и подростками, на развитие их научно-исследовательской и инженерно- технической деятельности в рамках специализированных кружков, центров, отделений вузов, малых академий и т.д.;

• программы и проекты, направленные на повышение познавательной активности обучающихся, на формирование ценностных установок в отношении интеллектуального труда, представлений об ответственности за результаты научных открытий (например, в рамках научно-исторических центров и клубов для детей и юношества, дискуссионных клубов и т.п.);

• программы и проекты, направленные на создание системы олимпиад, конкурсов, творческих лабораторий и проектов, направленных на развитие мотивации к обучению в различных областях знаний для обучающихся, развитие системы ресурсных центров по выявлению, поддержке и развитию способностей к различным направлениям творческой деятельности подрастающих поколений.

Основные направления работы.

Формирование гражданского отношения к себе.

Формирование гражданского отношения к своей семье.

Формирование гражданского отношения к искусству.

Формирование гражданского отношения к школе.

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

Формирование гражданского отношения к планете.

Основные направления и дела класса

1. Индивидуальная работа с учащимися

Самоуправление

Мэр- Прихожаев Илья Владимирович

Поручения

Социальный паспорт класса

Внешкольная деятельность учащегося

в системе дополнительного образования

Внеурочная деятельность учащегося

в школьных кружках и секциях

1. Работа с родителями

Цель: Развитие сотрудничества между родителями и школой.

Задачи:

1. Развивать педагогическую культуру родителей.

2. Обеспечивать единство воспитательных воздействий школы и семьи.

3. Предупреждать родителей от совершения наиболее распространенных ошибок в воспитании детей.

4. Активизировать участие родителей в образовательном процессе.

Работа с педколлективом

1. Изучения состояния и эффективности воспитательного процесса в классе

Результативность работы:

- анкеты

- личные дела

- диагностика

- социальная карта