План воспитательной работы

Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по ВР Директор МКОУ гимназии №2

Н. Ю. Сичинава С. Н. Басова

План

воспитательной работы

во классе

МКОУ гимназии № 2

на – учебный год

Классный руководитель: Баканова И. Б.

Проблема гимназии:

«Комплексное использование современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса в ходе осуществления модернизации и информатизации образования».

Тема гимназии:

«Совершенствование учебно – воспитательного процесса в гимназии на основе использования педагогических и информационных технологий».

Список класса

1. Айрапетян Артак

2. Азарян Роман

3. Беседина Виктория

4. Бондарева Валерия

5. Бондаренко Леонид

6. Вартанян Стас

7. Гудушаури Руслан

8. Джагаспанян Рубен

9. Дидик Елена

10. Коляда Богдан

11. Куницына Валерия

12. Лазгиян Николай

13. Логан Владимир

14. Лозовая Елизавета

15. Мусаелян Ангелина

16. Панков Дмитрий

17. Полозова София

18. Саргсян Ангелина

19. Сверлов Роман

20. Слюсаренко Виктория

21. Степанян Размик

22. Фурсова Виолетта

23. Хыдыров Анар

24. Цугунян Елизавета

25. Чарцев Иван

26. Щеникова Алёна

Психолого – педагогическая

характеристика класса

В классе 26 человек. Из них 14 мальчиков и 12 девочек.

Из полных семей – 24

Из не полных семей – 2

Из многодетных семей – 3

Из малообеспеченных семей – 2

Основная масса учащихся класса не посещала дошкольные учреждения, в результате чего у детей не сформированы нормы поведения в коллективе. Однако уже на первом этапе дети проявляют положительные качества личности и успешно осваивают элементарные нормы поведения в коллективе. Практически все активно участвуют во всех этапах урока, включаются в обсуждение, пытаются доказывать свою точку зрения. Грубых нарушений дисциплины не наблюдается. Все дети с удовольствием общаются друг с другом, нет детей которые отвергнуты коллективом. Необходимо вести целенаправленную работу по сплочению ученического коллектива. Отношение к учебной деятельности положительное.

Воспитательные задачи на учебный год.

1.Воспитательную работу проводить согласно требованиям «Устава гимназии», «Кодекса гимназиста».

2.Совместно с учащимися заниматься поиском нравственных образов духовной культуры и выработкой на этой основе своих ценностей, норм и законов.

3.Прививать навыки культурного поведения в гимназии, обществе.

4.Помочь учащимся в организации своего досуга.

5.Следить за состоянием здоровья каждого учащегося.

6.Воспитывать потребность в здоровом образе жизни, формировать элементарные навыки сохранения и укрепления собственного здоровья.

7.Воспитывать бережное отношение к учебным вещам, школьному имуществу, книгам.

8.Проводить интенсивную работу по экологическому воспитанию учащихся.

9. Привлекать родителей к участию в учебной и досуговой деятельности детей.

10. Прививать детям интерес к исследовательской, проектной деятельности.

Нравственный кодекс класса.

Учёба – это труд, настоящий труд легким не бывает.

Будь самостоятельным в словах, делах и поступках.

Умей признавать свои ошибки.

Спор решать без ссор и драк, бранных слов не применять.

В школе нужно дружно жить, школьной дружбой дорожить.

Старайся, чтобы твои слова никогда не расходились с поступками.

Помни: ложь не делает тебе чести, но создает массу неудобств и покрывает тебя позором!

Окончился день, мне надо подумать, что сделал хорошего. Если мысль моя ни на чем не остановилась, значит, день прошел напрасно.

Аспектно – тематические группы детей класса.

Дети из многодетных семей.

Цели: по мере возможностей оказывать материальную помощь детям (бесплатные учебники, обеды и т.д.)

1. Саргсян Ангелина

2. Азарян Роман

3. Куницына Валерия

Дети из неполных семей.

Цели: проводить беседы с родителями по созданию положительного психологического климата в семье; по мере возможностей оказывать материальную помощь детям.

1. Беседина Виктория

2. Дидик Елена

Дети с ослабленным здоровьем.

Цели: разработать совместно с мед. работником, учителем физкультуры и родителями оптимальный режим дня и занятий для ребенка, следить за учебной нагрузкой.

1. Слюсаренко Виктория

2. Цугунян Елизавета

3. Степанян Размик

Дети, проживающие в пос. Евдокимовском

Цели: Следить за расписанием автобусов и маршруток при проведении классных мероприятий. Чаще проводить индивидуальные беседы по ПДД.

1. Полозова София

2. Панков Дмитрий

Одаренные дети

Цели: Организовывать работу с одаренными детьми, желающими повысить познавательный уровень.

1.Слюсаренко Виктория

2. Коляда Богдан

3. Щеникова Алена

4. Фурсова Виолетта

5. Бондаренко Леонид

Программа № 1 « Здоровье».

Цели: Охрана здоровья и безопасности жизнедеятельности учащихся в организации учебного процесса и во внеурочное время;

разработка оптимального для каждого учащегося режима дня совместно с родителями и мед. работником;

разработка совместно с учителями предметниками системных физкультминуток и динамических пауз на уроках с целью повышения мышечного и психологического расслабления детей;

контроль за соблюдением учащимися основных гигиенических и санитарных норм;

проверка качества уборки классной комнаты;

организовать проведение «Веселых стартов» ;

приучение детей к навыкам здорового образа жизни.

Программа № 2 « Общение».

Цели: Вести работу по формированию детского коллектива;

формировать у детей культуру общения, основы правил и норм поведения в школе и общественных местах;

дать детям представление об основных общечеловеческих ценностях: дом, семья, друзья, Родина и т. д.;

формировать и направлять отношения внутри групп мальчиков и девочек через систему индивидуальных и коллективных мероприятий;

посещать семьи учащихся с целью ознакомления с условиями жизни детей класса.

Программа № 3 «Учение».

Цели: Раскрытие индивидуальных особенностей каждого ребенка совместно с учителями предметниками и с помощью родителей в учебной деятельности;

изучение особенностей памяти, мышления, внимания и других психических процессов учащихся на уроках;

организация консультативной помощи отдельным учащимся с целью выработки совместной тактики с родителями помощи ребенку в учебной деятельности;

выявление проблемных групп учащихся (одаренные дети, дети с низким уровнем притязаний) для их успешной самореализации;

осуществлять контроль за учебной нагрузкой детей и объемом домашних заданий;

проводить малые педсоветы с учителями предметниками.

Программа № 4 «Досуг».

Цели: Расширение познавательного и культурного кругозора учащихся (беседы, экскурсии, конкурсов, викторины и т.д.)

выявление интересов и способностей учащихся класса, определение основных направлений;

организация коллективной творческой деятельности учащихся класса;

организация самодеятельности, участие в классных и общегимназических мероприятиях.

Программа № 5 «Образ жизни».

Цели: Осуществлять контроль за условиями жизни ребенка в семье, особенностями его взаимоотношений с родителями, другими членами семьи, ровесниками;

выявлять наиболее авторитетных для ребенка членов семьи и устанавливать с ними рабочий контакт;

осуществлять контроль за самообслуживанием и дежурством учащихся в классе;

проводить беседы с учащимися и родителями на нравственные и этические темы.

Программа № 6 «Одаренные дети».

Цели: Развивать ярко выраженные способности детей, не забывать о детях с потенциальными способностями и способствовать их развитию;

привлекать учащихся к участию в мероприятиях класса, гимназии по интересам и способностям;

проводить занимательные уроки и внеклассные мероприятия по предметам с целью расширения кругозора детей;

постоянно вести работу с одаренными детьми в какой-либо области знаний, давать им дополнительные задания по предметам; привлекать их к участию в конкурсах, праздниках;

проводить предметные олимпиады.

Программа № 7 «Классный руководитель и учитель - предметник».

Цели: проводить педагогические консилиумы по вопросам:

1. уровни компетентности учащихся;

2. проведение доп.занятий с группой или отдельными учащимися с целью устранения пробелов в знаниях;

3. работа с одаренными детьми и детьми группы риска по предмету;

4. подведение итогов учебных четвертей.

Программа № 8 «Русское пространство»

Цели: способствовать формированию и развитию культурных исторических ценностей у учащихся; воспитывать чувство патриотизма, национальной гордости, культурного отношения к памятникам и истории России, историческим личностям и датам жизни россиян.

1. участие в традиционных гимназических мероприятиях в рамках этой программы.

2. проводить работу по патриотическому воспитанию учащихся, формированию русского самосознания, гордости за Родину.

3. воспитывать у учащихся правильное отношение к событиям повседневной жизни россиян, историческим событиям и датам.

4. посещение музеев.

5. проведение работы по патриотическому воспитанию: классные часы, посвященные защите Отечества, Дню Победы.

Программа № 9 «Классный руководитель и родители».

Цели: Ежемесячно проводить заседание родительского комитета класса;

один раз в четверть проводить классные родительские собрания;

организовать консультативную помощь родителям отдельных учеников с целью выработки совместной тактики помощи ребенку в учебной деятельности;

привлекать родителей к помощи по оформлению и ремонту классного кабинета;

привлекать родителей к совместным походам, экскурсиям, организации классных и общегимназических праздников.

Планирование работы с детьми из группы риска.

1. Выявление проблемных детей.

2. Осуществлять контроль за условиями жизни ребенка из группы риска в семье, взаимоотношениями между членами семьи.

3. Организовать дополнительную помощь данным учащимся в подготовке к учебным занятиям.

4. Помочь данным учащимся в адаптации к школьной жизни, классному коллективу детей.

5. Формировать положительное отношение к учебе.

Программа

Воспитание толерантности

Цели:

- воспитание терпимого отношения ко всем окружающим людям;

- формирование у младших школьников знаний нравственных категорий как средство воспитания толерантности.

Задачи:

- овладение школьниками нравственными знаниями; перевод этих знаний в убеждения и реальные действия;

-воспитание терпимости (толерантности) у младших школьников, на основе усвоенных нравственных категорий.

Мероприятия

Цель, задачи, направленность

1. Добро и зло. Цель: подвести учащихся к истинному смыслу (значению) указанных категорий. Формирование потребности в доброжелательных взаимоотношениях.

2. Добрые отношения с друзьями. Понятие «дружба»: содержание понятия, особенности дружеских отношений, «правила» взаимодействия;

Формирование навыков точного межличностного восприятия.

3. Справедливость и сочувствие. Осознание смысла нравственных категорий «справедливость, сочувствие»; развитие навыков самопознания, конструктивного взаимодействия.

4. Честность и лживость. Разбор содержательной стороны понятий, сопоставление понятий, их воздействие на жизнь человека; формирование потребности в искренних, правдивых взаимоотношениях.

5. Уважение к людям. Познакомить детей с понятием «уважение», что оно включает в себя, от чего зависит, как мы влияем на проявление уважения/ неуважения людей к нам.

6. Что такое толерантность? Ввести понятие «толерантность», помочь детям увидеть общие ценности, объединяющие всех людей, несмотря на национальность, образ жизни, предпочтения в одежде, в еде.

7. Жизненные ценности людей. Толерантность. Выявление ценностей в общении с людьми каждого из участников группы.

Знакомство с функциями, значением выразительных средств общения (мимика, жесты, взгляд…)

8. Я и группа. Индивидуальные особенности личности. Принятие своей индивидуальности и терпимое отношение к индивидуальности окружающих.

9. Толерантность к другим. Толерантное общение. Воспитание толерантного отношения к окружающим.

Программа

Профилактика суицидов у учащихся начальной школы

Цели:

- снижение риска суицидального поведения среди учащихся;

- повышение уровня психологического климата и групповой сплоченности в коллективе.

Задачи:

- изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.

- выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите.

- повышение осведомленности родителей и учащихся о признаках возможного суицида, факторах риска и путях действия в этой ситуации

Мероприятия

1. Проведение диагностик для определения детей оказавшихся в трудных жизненных ситуациях.

2. Оказание поддержки детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

3. Проведение родительских собраний по проблеме профилактики суицидов

4. Разработка памяток для родителей и педагогов (как распознать острое кризисное состояние у ребенка и что с этим делать).

5. Проведение классных часов и бесед по проблемам суицидального поведения.

Профилактика суицидов

Памятка для взрослых

Суицид может иметь место, если важная проблема остается актуальной и нерешенной в течение нескольких месяцев и при этом ребенок ни с кем из своего окружения не делится личными переживаниями по этому поводу, то есть налицо кризис.

Виды кризисов:

1. травматический (неожиданная утрата близкого человека)

2. развития (недостижение того, к чему стремился человек долгое время)

3. накопительный (накопление боли, все в жизни сводится к черному цвету)

Основные причины, подталкивающие ребенка к уходу из жизни :

-семейное неблагополучие (смерть или тяжелая болезнь родственника, развод родителей, алкоголизм родителей, ссоры, скандалы, жестокое обращение)

-«скрытое неблагополучие» в благополучной семье, психологическое насилие над ребенком, неприятие его таким, какой он есть

-несчастная любовь

-проблемы в отношениях со сверстниками

-подражание любимому киногерою, артисту, кумиру, увлечение молодежными музыкальными и эстетическими течениями

-шантаж с целью получения желаемого

Будьте бдительны! Суждение, что самоубийцы никому не говорят о своих намерениях, неверно.

Большинство людей в той или иной форме предупреждают окружающих. А дети вообще не умеют скрывать своих планов. Разговоры вроде «никто и не мог предположить» означают лишь то, что окружающие не приняли или не поняли посылаемых сигналов.

Ребенок может прямо говорить о суициде, может рассуждать о бессмысленности жизни, что без него в этом мире будет лучше. Должны насторожить фразы типа «все надоело», «ненавижу всех и себя», «пора положить всему конец»,«когда все это кончится», «так жить невозможно», вопросы «а что бы ты делал, если бы меня не стало?», рассуждения о похоронах. Тревожным сигналом является попытка раздать все долги, помириться с врагами, раздарить свои вещи, особенно с упоминанием о том, что они ему не понадобятся.

Кроме перечисленных, выделяются еще несколько признаков готовности ребенка к суициду, и при появлении 1-2 из которых следует обратить особое внимание:

-утрата интереса к любимым занятиям, снижение активности, апатия, безволие

-пренебрежение собственным видом , неряшливость

-появление тяги к уединению, отдаление от близких людей

-резкие перепады настроения, неадекватная реакция на слова, беспричинные слезы, медленная и маловыразительная речь

-внезапное снижение успеваемости и рассеянность

-плохое поведение в школе, прогулы, нарушения дисциплины

-склонность к риску и неоправданным и опрометчивым поступкам

-проблемы со здоровьем: потеря аппетита, плохое самочувствие, бессонница, кошмары во сне

-безразличное расставание с вещами или деньгами, раздаривание их

-стремление привести дела в порядок, подвести итоги, просить прощение за все, что было

-самообвинения или наоборот- признание в зависимости от других людей

-шутки и иронические высказывания либо философские размышления на тему смерти

Что делать? Как помочь?

Если вы заметили у ребенка суицидальные наклонности, постарайтесь поговорить с ним по душам. Только не задавайте вопроса о суициде «в лоб», если человек сам не затрагивает эту тему. Попытайтесь выяснить, что его волнует, не чувствует ли он себя одиноким, несчастным, загнанным в ловушку, никому не нужным или должником, кто его друзья и чем он увлечен. Можно попытаться найти выход из сложившейся ситуации, но чаще всего ребенку достаточно просто выговориться, снять накопившееся напряжение, и его готовность к суициду снижается. Разумным в данной ситуации будет и обращение к Господу и беседа со священником. Но всегда следует уяснить «Какая причина» и «Какова цель» совершаемого ребенком действия. Не бойтесь обращаться к специалистам.

Обращение к психологу или психотерапевту в психоневрологический диспансер не означает постановки на учет и клейма психической неполноценности. Большинство самоубийц- психически здоровые люди, личности, творчески одаренные, просто оказавшиеся в сложной ситуации. Спасти ребенка от одиночества можно только любовью!

Воспитательные задачи на 2014 – 2015 учебный год.

1.Воспитательную работу проводить согласно требованиям «Устава гимназии», «Кодекса гимназиста».

2. Создавать условия для сохранения индивидуальности, непосредственности ребенка, развивать чувство собственного достоинства.

3. Проводить комплексную работу по формированию классного коллектива.

4. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Проводить интенсивную работу по обучению приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

5. Проводить работу по экологическому воспитанию учащихся. Проводить экскурсии в природу. Посещать краеведческий музей.

6. Осуществлять патриотическое воспитание учащихся. Формировать представления об общечеловеческих ценностях.

7. Помочь учащимся в организации учебного процесса. Уделять особое внимание учащимся с низким уровнем учебной деятельности.

8. Развивать созидательные возможности учащихся путем формирования положительных мотивационных установок к процессу обучения.

9. Побуждать родителей принимать активное участие в организации учебной и досуговой деятельности детей, участию в коллективной творческой деятельности.

СТРАНИЧКА БЕЗОПАСНОСТИ

1. Правила поведения при пожарах. Противопожарная безопасность.

2. Правила поведения при угрозах терроризма.

3. Осторожно, ядовитые растения и ягоды.

4. Правила поведения во время осенних каникул.

5. Ответственность за ложные сведения о терактах.

6. Осторожно, тонкий лед!

7. Правила обращения с пиротехническими средствами, пожарная безопасность при проведении новогодних мероприятий.

8. Профилактика простудных заболеваний.

9. Правила поведения на зимних каникулах.

10. Правила общения с незнакомыми людьми.

11. Правила поведения при угрозе терроризма через отравляющие вещества.

12. Правила поведения во время весенних каникул.

13. Профилактика КГЛ.

14. Правила поведения возле водоемов.

15. Безопасность возле ЖД путей.

16. Правила поведения во время летних каникул.

План проведения родительских собраний на 2014-2015 учебный год.

Дата собрания	Тема собрания
Сентябрь	Организационное родительское собрание. Беседа о ПДД, правилах личной безопасности детей, об оптимальном режиме дня для ребенка.
Ноябрь	Физиологические и психологические трудности возникающие у учащихся в начальной школе.
Декабрь	Профилактика гриппа. Подготовка к празднику Нового года. Правила использования пиротехнических средств.
Февраль	Беседа о культуре речи и поведении родителей в общении с детьми. Подготовка к праздникам 23 февраля и 8 марта.
Апрель	Утомляемость ребенка и как с ней бороться.
Май	Итоги второго года обучения в школе. Подготовка к «Последнему звонку».,

Актив класса

Староста – Слюсаренко Виктория

Физорг – Коляда Богдан

Сан. пост – Фурсова Виолетта, Азарян Роман

Ответственные за столовую – Щеникова Алёна, Вартанян Стас

Ответственные за дежурство – Панков Дмитрий, Беседина Виктория