Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Начальные классы / Планирование / 3 класс / План урока "Понятие об антонимах"

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

План урока "Понятие об антонимах"

В поурочном плане указано, с помощью каких приемов и методов учитель водит учащихся к самостоятельной работе с антонимами, учит размышлять и делать выводы,находить антонимы в тексте

Юбузова Фарида Арлиевна

24.09.2017

Содержимое разработки

Тема урока: Понятие от антонимах

Цель урока:

1. Формирование умения владеть языковыми знаниями по русскому языку во всех видах речевой деятельности; показать в игровой манере всевозможные приемы повторения антонимов, показать закономерность в появлении понятия “антонимы” как результат системных связей? основанных на противоположных значениях, познакомить учащихся с использованием антонимов в художественных произведениях.

2. Воспитание стремления к продуктивному обучению, творческой совместной деятельности с учителем; формирование гражданских, духовно-нравственных качеств личности учащегося.

3. Формирование основ самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.

Ожидаемый результат:

знать содержание понятия «антонимы», смысловые и стилистические различия антонимов; знать о функции антонимов в речи, о словаре антонимов; подбирать антонимы к данным словам;

Тип урока урок усвоения новых знаний;

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________

Оборудование, наглядность, ТСО

Этапы и структура урока.

1.	Организационный момент. Эмоциональный настрой. - Добрый день, ребята. Я загадаю вам загадку, а отгадку вы подарите друг другу. Есть у радости подруга В виде полукруга. ... Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.
2.	Проверка домашнего задания.
	Чтение предложений.

3.	Чистописание
	К Н Б Ц Щ 4. Подведение к теме урока. Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели урока, учебно-познавательной деятельности, актуализировать опорные знания и умения. Создает благоприятную эмоциональную атмосферу. Организуют работу по подготовке учащихся к знакомству и освоению нового учебного материала – Ребята, я предлагаю вам письменно продолжить начатые мною предложения (вопросы проецируются на интерактивную доску): Совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка, называется… Раздел языкознания, изучающий словарный запас языка, называется… Лексическое значение – это … Лексическое значение слова можно узнать по… Однозначными называются слова… Слова, имеющие несколько лексических значений, называются… Наряду с прямым значением у некоторых слов имеется … значение. Перенос названия происходит, если у предметов есть… Слова одной и той же части речи, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение, называются… Слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению, называются… – А теперь устно продолжите строчки из стихотворения поэта В.В.Маяковского ) Крошка сын к отцу пришел. И спросила кроха: – Что вы можете сказать о лексическом значении слов, записанных в двух столбиках? -Такие слова называются антонимами. И сегодня на уроке мы узнаем, что такое антонимы, в чем их особенность, для чего они нужны и можно ли без них обойтись. Посмотрим, чем они необычны и интересны. Будем учиться находить антонимы в тексте и употреблять их в речи. Физминутка
	Зарядку проводит учитель. Он читает стихотворение Д. Чиарди «Прощальная игра». Во время чтения стихотворения дети называют антонимы к словам из этого стихотворения, а также повторяют за учителем движения. Нам с тобой пришёл черёд Сыграть в игру «Наоборот». Скажу я слово «высоко», (Дети поднимают руки вверх) А ты ответишь («низко»). (Опускают руки вниз) Скажу я слово «далеко», (Протягивают руки вперед) А ты ответишь («близко»). (Ладонями закрывают глаза) Скажу я слово «потолок», (Поднимаются на носочки, тянут руки вверх) А ты ответишь («пол»). (Дети приседают) Скажу я слово «потерял», (Трясут руками) И скажешь ты («нашёл»). (Хлопают в ладоши) Скажу тебе я слово «трус», (Зажмуривают глаза) Ответишь ты («храбрец»). (Упираются руками в бока) Теперь «начало» я скажу. Ну, отвечай («конец»)! (Хлопают в ладоши).


5.	Наблюдение над особенностями антонимов
	1. Работа со стихотворением Выразительно прочитать стихотворение. Выписать антонимы. ЯБЛОКО У прохожих на виду Висело яблоко в саду Ну, кому какое дело? Просто Яблоко Висело. Только конь сказал, Что низко, А мышонок – Высоко, Воробей сказал, Что близко, А улитка – далеко, А теленок озабочен Тем, что яблоко Мало. А цыпленок – тем, что очень Велико и тяжело. А котенку все равно. – Кислое, зачем оно? – Что вы? – Шепчет червячок – Сладкий у него бочок. (Антонимы: низко – высоко, близко – далеко, мало – велико, кислый – сладкий)
	Упр. 63 - комментированное письмо..

	Упр. 64 – работа по вариантам
8.	Самостоятельная работа творческого характера.
	Упр. 66 . Проверка – фронтально. Закончить предложение на доске Ученье – свет, а неученье – … (объяснить знаки препинания). Знай больше, говори… Корень ученья горек, да плод его… (объяснить смысл).
9.	Итог урока.


10.	Домашнее задание.
	Упр. 65
11.	Рефлексия