План урока по астрономии «Конфигурации планет. Синодический период»

Набор модулей урока

Время

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Средства обучения и контроля

1.Организационный момент

10.15-

10.18

2-3 мин.

Приветствие.

Первичная рефлексия урока

Приветствие.

Настраиваются на проверку домашнего задания.

Устное слово

2.Проверка домашнего задания

10.18-10.33

15 мин.

Деление на 3 группы (по 3 человека) и индивидуальная работа по вариантам.

Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки, выявить уровень знаний студентов, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.

Делятся на подгруппы, выполняют индивидуальные и групповые задания (Приложение)

Уплотненный опрос (сочетание фронтального и индивидуального, устного и письменного)

10.33-

10.35

2 мин

Организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели и задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.

Записывают тему урока в тетрадь, формулируют цель урока

Устное слово

Презентация

4.Формирование нового понятия (способа действия)

10.35- 10.50

15 мин

Дать студентам конкретное представление об изучаемом вопросе, правиле, явлении и т.п.:

- Характерные взаимные расположения планет, Земли и Солнца называют конфигурацией.

Представить схему расположения планет.

- Конфигурации планет меняются в зависимости от положения планеты в Солнечной системе. Планеты, орбиты которых находятся внутри земной орбиты называются внутренними (нижними), за пределами земной орбиты – внешние (верхние). К верхним также относят Луну.

Различные конфигурации планет и условия их наблюдения сведем в таблицу. Отметим конфигурации цифрами на рисунке

Промежуток времени между двумя последовательными одноименными конфигурациями планеты называют ее синодическим периодом (S).

Период обращения планеты вокруг солнца по отношению к звездам называют звездным (сидерическим) периодом (Z).

Периоды связаны формулами:

Для внутренних планет

1/Z - 1/Т = 1/S, T – звездный период Земли.

Для внешних планет:

1/T - 1/Z = 1/S

Эти формулы позволяют определить положение планеты относительно Земли и солнца зная ее звездный или синодический периоды.

Записывают в тетрадь краткий конспект, рисуют схему расположения планет:

Записывают формулы.

Рассказ (научный, доступный с опорой на наглядность, с проведением словарной работы, с выводами), презентация

10.50- 11.00

10 мин

Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы студентов по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации

Контрольные вопросы:

1. Что называется конфигурацией планеты?

2. Какие планеты считаются внутренними, какие – внешними?

3. В какой конфигурации может находиться любая планета?

4. Какие планеты могут находиться в противостоянии? Какие – не могут?

Отвечают на контрольные вопросы.

Работают с таблицей и самостоятельно выполняют задания по нахождению звездного периода планет.

Конспект. таблица, ТСО

6.Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания

11.00-

11.05

5 мин

Сделать вывод и подвести итог, как работала группа на уроке, отметить работу студентов, выяснить, что нового узнали студенты на уроке

Записывают домашнее задание в лекционных тетрадях.

Выводы, вопросы на понимание изученного материала, разбор и запись домашнего задания, оценка работы студентов

Участок звездного неба

1 марта в 21.00 часов местного времени

Северная часть

Южная часть

Западная часть

Восточная часть