План учебного занятия по истории «Первая мировая война. Участие России в Первой мировой войне»

Планируемые результаты освоения содержания образования:

- предметные: умеют систематизировать материал по теме, понимают, что в условиях войны Человек проявлял свои личностные качества смелость, отвагу, патриотизм, смогут объяснить аргументировано этот факт;

- метапредметные; владеют навыками самостоятельной работы, умеют формулировать учебную задачу, устанавливать причинно - следственные связи исторических фактов, выполняют логические операции при составлении таблицы;

- личностные: понимают ценность человека как двигателя истории, осознают, что внутренний мир человека определяется его поступками, способны адекватно рассуждать о моральных качествах, поступках на основе предложенных примеров из истории.

Ход урока.

Мотивационная беседа. 

100 лет, отделяющие нас от невесёлого дня 1 августа 1914 года, - срок, достаточный для того, чтобы оценить значимость свершавшегося тогда. Человечество вступало в новый, очень сложный период своего развития, в период глобальных трагедий. Первая мировая война стала прологом потрясений ХХ столетия, это первая война эпохи индустриальной цивилизации.

Преподаватель ставит цели урока, способы их достижения, озвучивает план урока.

В событиях 1914-1918гг. - истоки многих процессов, определивших облик современного мира.

В процессе работы над учебными элементами вам предстоит узнать:

- каковы были цели и планы участников войны;

- как была развязана первая мировая война;

- как относились к войне различные слои населения, классы и политические партии воюющих государств, в том числе России;

- какую роль сыграл в войне город Саратов;

- какова роль Человека на войне

Вам предстоит также развить уже имеющиеся у вас навыки и научиться:

- сопоставлять различные источники, обобщать материал и делать выводы;

- составлять таблицы;

- работать с картой и атласом;

- высказывать свою точку зрения, аргументировать свою позицию

1. Международная обстановка в конце ХIХ-начале ХХ вв.

При рассмотрении первого вопроса преподаватель опирается на знания студентов, которые они получили на уроках истории ранее. Рассматриваются и обсуждаются следующие вопросы:

Преподаватель: На рубеже Х1Х-ХХ вв. мир вступил в эпоху империализма.

1. Признаки империализма.

2. Какой признак был определяющим в складывании системы международных отношений на рубеже веков?

Работа с картой «1 мировая война»

4. Назовите ведущие мировые державы к началу ХХ века?

Преподаватель: в системе военно-политических блоков идет складывание военно-политических блоков. Студенты заполняют таблицу на доске и в своих тетрадях.

2. Повод, причины, характер войны. Цели участников.

Рассмотрение второго вопроса начать с использования настенной карты и Атласа.

Назвать причины войны.

В войну были вовлечены 38 государств с населением в 1,5 млрд.человек. Под ружье было поставлено 67 млн.чел. Почему столь масштабной оказалась война?

Характер войны.

Таблица: Цели участников Первой мировой войны. Практическая работа.

Определите, какие из стран преследовали перечисленные цели в войне:

1. Захват колоний и превращение Восточной Европы в зависимые земли.

2. Разгром основного конкурента - Германии - и расширение владений на

Ближнем Востоке.

3. Сохранение империи «где никогда не заходит солнце».

4. Укрепление монархической власти. Усиление влияния на Балканах. Расширение контроля над владениями России.

5. Возврат Эльзаса и Лотарингии, захват Рейнской зоны. Раздробление территории противника на несколько малых государств.

6. Какие цели преследовала Россия в войне?

Весь материал - в документе.

План учебного занятия

преподавателя социально-экономических дисциплин

ГАПОУ СО «Саратовский колледж кулинарного искусства»

Володиной Елены Александровны

Тема: «Первая мировая война. Участие России в Первой мировой войне»

Планируемые результаты освоения содержания образования:

- предметные: умеют систематизировать материал по теме, понимают, что в условиях войны Человек проявлял свои личностные качества смелость, отвагу, патриотизм, смогут объяснить аргументировано этот факт;

- метапредметные; владеют навыками самостоятельной работы, умеют формулировать учебную задачу, устанавливать причинно - следственные связи исторических фактов, выполняют логические операции при составлении таблицы;

- личностные: понимают ценность человека как двигателя истории, осознают, что внутренний мир человека определяется его поступками, способны адекватно рассуждать о моральных качествах, поступках на основе предложенных примеров из истории

Содержание видов УУД:

- познавательные: практическое освоение способов решения проблем творческого и поискового характера путем реализации промежуточных учебных задач; развитие познавательных умений соотносить исторические события с определенными периодами, локализовать их на карте; определять и аргументировать свое отношение к наиболее значимым событиям 1 мировой войны; оценка роли женщины на войне на примере саратовских сестер милосердия; выявление цели воюющих держав, причины, масштабы и основные военные операции; установка и объяснение роли Человека на войне,

- коммуникативные: коммуникативно – речевые действия, взаимодействие с преподавателем во время опроса, подготовка сообщений ( о саратовских сестерах милосердия),

- регулятивные: способствовать гуманистически ценностным ориентациям студентов на отношение к войнам как способу разрешения конфликтов, показать и роль Саратова в войне.

Тип урока: урок анализа и синтеза; практическое занятие

Методы обучения: проблемный, частично - поисковый или эвристический, частично – исследовательский

Предварительная работа: исследование по теме: «Саратовские сестры милосердия в годы первой мировой войны»

Образовательные ресурсы:

- учебник А.А.Левандовский, А.Ю.Щетинов «История России. XX-начало XXI века»

- учебник О.С. Сорока-Цюпа «Мир в XX веке»,

- История России XX век. [Электронный ресурс]: CD-ROM.- 7-е изд., перераб. и доп.- М: Кирилл и Мефодий, 2003

- карта «Первая мировая война» Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг.

- карта "Территориальные изменения в Европе после Первой мировой войны" - карта «Основные события первой мировой война» - Первая мировая война (N 182528)

- компьютер, телевизор

- атлас «Всемирная история»,

- Энциклопедия Кирилла и Мефодия

- Сообщения студентов

План – конспект учебного занятия

Эпиграф урока: Даже победоносная война — это зло, которое должно быть предупреждено мудростью народов

Отто фон Бисмарк

Мотивационная беседа. 

100 лет, отделяющие нас от невесёлого дня 1 августа 1914 года, - срок, достаточный для того, чтобы оценить значимость свершавшегося тогда. Человечество вступало в новый, очень сложный период своего развития, в период глобальных трагедий. Первая мировая война стала прологом потрясений ХХ столетия, это первая война эпохи индустриальной цивилизации.

Преподаватель ставит цели урока, способы их достижения, озвучивает план урока.

В событиях 1914-1918гг. - истоки многих процессов, определивших облик современного мира.

В процессе работы над учебными элементами вам предстоит узнать:

• каковы были цели и планы участников войны;

• как была развязана первая мировая война;

• как относились к войне различные слои населения, классы и политические партии воюющих государств, в том числе России;

• какую роль сыграл в войне город Саратов;

• какова роль Человека на войне

Вам предстоит также развить уже имеющиеся у вас навыки и научиться:

• сопоставлять различные источники, обобщать материал и делать выводы;

• составлять таблицы;

• работать с картой и атласом;

• высказывать свою точку зрения, аргументировать свою позицию

1. Международная обстановка в конце Х1Х-началеХХ вв.

При рассмотрении первого вопроса преподаватель опирается на знания студентов, которые они получили на уроках истории ранее. Рассматриваются и обсуждаются следующие вопросы:

Преподаватель: На рубеже Х1Х-ХХ вв. мир вступил в эпоху империализма.

1.Признаки империализма.

2.Какой признак был определяющим в складывании системы международных отношений на рубеже веков?

Работа с картой «1 мировая война»

4.Назовите ведущие мировые державы к началу ХХ века?

Преподаватель: в системе военно-политических блоков идет складывание военно-политических блоков. Студенты заполняют таблицу на доске и в своих тетрадях:

1. Повод, причины, характер войны. Цели участников.

Рассмотрение второго вопроса начать с использования настенной карты и Атласа.

Назвать причины войны.

В войну были вовлечены 38 государств с населением в 1,5 млрд.человек. Под ружье было поставлено 67 млн.чел. Почему столь масштабной оказалась война?

Характер войны.

Таблица: Цели участников Первой мировой войны. Практическая работа

Определите, какие из стран преследовали перечисленные цели в войне:

1.Захват колоний и превращение Восточной Европы в зависимые земли.

2.Разгром основного конкурента - Германии - и расширение владений на

Ближнем Востоке.

3. Сохранение империи «где никогда не заходит солнце».

4.Укрепление монархической власти. Усиление влияния на Балканах. Расширение контроля над владениями России.

5.Возврат Эльзаса и Лотарингии, захват Рейнской зоны. Раздробление территории противника на несколько малых государств.

6.Какие цели преследовала Россия в войне?

«Выстрел в Сараево» (сообщение студента).

Можно ли было избежать войны?

1. Основные военные операции 1914,1915,1916гг.

Перед учащимися ставится задача: найти на карте основные военные операции 1914-916гг., рассказать об их результатах, систематизировать в таблицу:

Таблица: Основные события Первой мировой войны 1914 – 1918 гг.

1. Проанализируйте и ответьте на вопрос: на Западном или Восточном фронте были наиболее напряженные бои?

2. Как бы вы оценили взаимодействие союзников по военно-политическим блокам?

3. Что такое «позиционная война»?

1. Человек на войне (на основе краеведческого материала)

Преподаватель: Как встретили известие о войне в России? Войну ждали, но она явилась полной неожиданностью. В военкоматах стояли очереди добровольцев. В 1914 году в русской армии насчитывалось 80 тыс.офицеров. Большинство из них погибнет в первый год войны. В пехоте среди офицеров потери составят до 96%. Молодых, веселых, у которых могло быть будущее.

А как встретили известие о войне в нашем городе? ( Сообщение студента. «Саратов в годы 1 мировой войны)

Теперь нам необходимо выяснить, какое отношение к войне сложилось в русском обществе и как оно менялось год от года.

Давайте с вами прочитаем строки из стихотворения Городецкого «Подвиг воина», в котором отражается настроение русского общества.

Не первый вечер пели волны

В народном море, и стонал

Стихийный ветер, мощи полный,

И к небу гимн летел, как вал;

Опять на небе пламенела

Заря, невиданно ясна,

Когда из вражьего предела

Домчалась весть войны. Война!

Война! Война! Так вот какие

Отверзлись двери пред тобой,

Любвеобильная Россия,

Страна с Христовою судьбой!

Так прими ж венец терновый

И в ад убийственный сойди

В руке с мечом своим суровым,

С крестом, сияющим в груди!

Прости, несжатый мирный колос!

Земля родимая, прости!

Самой судьбы громовый голос

Зовет Россию в бой идти.

Не празден будет подвиг бранный,

В крови родится новый век,

И к пашне, славой осиянный,

Вернется русский человек…

- Какие настроения преобладают в этом стихотворении? Как русское общество встретило начавшуюся войну?

Значительная часть населения встретила войну с энтузиазмом, совсем не предвидя грядущие многолетние тяготы..

Материал к размышлению.

Войну ждали, к ней готовились, но, как и всякая война, эта была неожиданностью для большинства. Бились в плаче русские бабы, провожая своих мужиков. И везли, везли эшелоны на фронт солдатушек - бравых ребятушек: людей рабочих и мелкую чиновную братию, земских врачей и учителей, недоучившихся студентов и крестьян. А навстречу им, с той стороны границы, ползли немецкие и австрийские эшелоны. Везли пушечное мясо.

Бодро отвечали мужики на вопрос, чего ради воюет Россия: «Знамо дело - опять германец да австрияк напали на нашего царя. Опять же – подмогнуть надо славянам, турка - нехристя проучить». И не билась под бритыми лбами мысль - а нет ли тут подвоха, и чего ради – за царя? Одно слово - надо.

Прочтите книгу Я. Гашека о бравом солдате Швейке. Много неожиданного Вы откроете для себя. И сквозь грубый солдатский юмор, возможно, проглянет простая на первый взгляд мысль: и с той стороны - тоже люди. Но зачем люди воюют друг с другом? Не скоро, не скоро задумаются над этим солдаты.

Контрольное задание.

«России война была не нужна - быстрое культурное и экономическое развитие обеспечивало, по всем прогнозам, самое блестящее будущее. А разве нужна была война Франции, Сербии, Австро-Венгрии? Хотя воевать тогда ни одно правительство не собиралось, европейские страны всё глубже втягивались в конфликт. Но раз уж Германия объявила войну, всё русское общество готово было сражаться за Родину. Пацифистов в 1914г. не было».

Подтвердите фактами или оспорьте приведённую точку зрения.

Сообщения студентов о саратовских сестрах милосердия в годы первой мировой войны. Используются материалы исследовательской работы на основе архивных материалов.

1. Итоги войны.

Преподаватель: 11 ноября 1918 года в Компьенском лесу (Франция) было подписано перемирие между победителями (страны Антанты) и потерпевшей поражение Германией. Окончательный итог войны был подведен 1919-20гг.

Версальско-Вашингтонская система.

Работа с атласом. «Территориальные изменения в Европе после 1 мировой войны»

Заключительный этап. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Давайте с вами вспомним цель нашего урока и сделаем выводы. Вывод урока: Россия сыграла большую роль в первой мировой войне. Именно Россия помешала Германии осуществить свой план «молниеносной войны». Саратов в годы войны являлся городом – госпиталем. Саратовские сестры милосердия в годы войны оказали неоценимую помощь раненым.

Оцените свою работу на уроке и работу группы в целом. Что вам понравилось сегодня на уроке?

Домашнее задание: П. 9,10. Продолжить исследовательские работы по теме «Саратов в годы первой мировой войны»

Список использованной литературы и ресурсов Интернет:

1. А.А.Левандовский, А.Ю.Щетинов «История России. 20-начало 21 века», М.,2014

2. О.С. Сорока-Цюпа «Мир в 20 веке», М, 2011

3. http://festival.1september.ru/articles/538340/

4. http://do.gendocs.ru/docs/index-386555.html

5. http://wiki.soiro.ru/index.php/

6. http://gigabaza.ru/doc/63098.html