План- конспект занятия по внеурочной деятельности в 5 классе по теме "Построение параллельных прямых с помощью угольника и линейки".

Тема. Построение параллельных прямых с помощью угольника и линейки.

Цель: Учить строить параллельные прямые с помощью угольника и линейки.

Задачи:

Образовательные: формировать умение выполнять построение параллельных прямых при помощи угольника и линейки на нелинованном листе бумаге.

Коррекционно - развивающие: развивать умение сравнивать, обобщать и логически излагать свои мысли при выполнении геометрических заданий, корригировать мыслительную деятельность (операции анализа и синтеза). Воспитательные: воспитать бережное отношение к традициям своего народа, положительную мотивацию к изучаемому предмету.

Оборудование: рабочая, тетрадь, оценочные листы, раздаточный материал (карточки, конверты карточками ломаных линий), чертежные инструменты (угольник, линейка), тематическая презентация, сигнальные карточки, цветная бумага (оранжевая, черная), ножницы, клей, подкладной лист, звезды

Ход урока:

1. Орг. момент

Сл 1.

1.Приветствие, эмоциональный настрой

- Здравствуйте, ребята.

- Садитесь.

- Я рада вас видеть, а также приветствую гостей нашего занятия по внеурочной деятельности «Занимательная геометрия».

- Надеюсь, что сегодняшнее занятие пройдет для вас с пользой и интересом.

2.Проверка готовности к занятию

- Давайте проверим готовность к сегодняшнему занятию.

-Ребята, как вы думаете, какие чертёжные инструменты понадобятся нам сегодня на занятии? (линейка, угольник, карандаш)

- А еще, какой инструмент вам понадобится сегодня на уроке? (ножницы)

Верно, а также сегодня на уроке нам понадобится клей, цветная бумага двух цветов: оранжевая и черная, раздаточный материал.

3. Мотивация урока

- Что у меня в руках? (георгиевская ленточка)

- С каким событием нашей страны связана Георгиевская ленточка.

Сл 2.

- 9 мая 2020 года наша страна будет отмечать великий праздник- 75 лет Победы над фашистской Германией. Также как и 75 лет назад, в далеком 45- от этот праздник остается радостным и трагическим?

- Почему, праздник Победы радостный для российского народа? (Потому что мы победили)

- А почему трагическим? (Много людей погибло в годы ВОВ).

- Вы знаете много фактов и событий войны, но сегодня на занятии я хочу поговорить с вами о символе Победы - георгиевской ленточке. А также мы посмотрим как же символ Победы связан с геометрическими знаниями.

Сл 3.

4.Критерии оценивания

- На занятии за выполненную работу вы себя будете оценивать, используя оценочные листы, которые лежат у вас на столах.

- Заполните лист и отметьте свое настроение на начало урока.

Посмотрите на оценочный лист, сегодня на занятии вы будете себя оценивать за повторение пройденного материала, построение параллельных прямых и выполнение практической работы.

Сколько баллов вы поставите за правильно выполненное задание?

- Если допущена одна ошибка?

- Если две ошибки или выполняли с помощью учителя?

- Если вы наберете за занятие 13- 16 баллов вы поработали на «отлично»

12- 10 баллов вы поработали «хорошо»

8-9 баллов вы получите оценку «удовлетворительно»

- Но думаю, у нас сегодня вы все будете работать «отлично».

Сл 4.

- Также на уроке я тоже вас буду оценивать, учитывая:

- Правильные и полные ответы

- Аккуратное и правильное выполнение практической работы

- Соблюдение ТБ при работе с ножницами и клеем

- Слаженную работу в группе, паре.

Сл 5.

- Давайте вспомним, как мы работаем на занятиях по внеурочной деятельности? (устно, у доски, с интерактивной доской, самостоятельно, учимся работать с геометрическими инструментами, строим геометрические фигуры, моделируем геометрические тела)

- Что изучаем на занятиях по внеурочной деятельности? (геометрические фигуры, тела, построение и их свойства)

- Сегодня будете работать фронтально, в группе, в парах, самостоятельно а также выполним практическую работу « Георгиевская ленточка».

- Вспомним правила работы в парах, в группе.

- ( Работать тихо, не мешая другим группам; работать сообща; прислушиваться к мнению соседа; помогать друг другу; выполнять взаимопроверку, выбрать лидера)

- На занятии вам предстоит хорошо потрудиться, быть внимательными, активными и усердными.

- Проверим посадку: ноги вместе, руки на парте, локти у края, спина прямая.

4.Определение темы и целей занятия

- А теперь давайте определим тему сегодняшнего занятия.

- Чтобы узнать тему сегодняшнего занятия нужно сложить слова из букв. Буквы можно переставлять.

- Работать будем в парах.

РАЛПА+ ЛЬЛЕ+НЫЕ = параллельные

РЯП+ МЫЕ= прямые

- Какие слова получились?

Сл 6.

- Посмотрите на слайд, что вы видите? (линейка, угольник, карандаш)

- Как назвать одним словом?(чертежные инструменты)

- Для чего мы используем чертежные инструменты?

- А теперь соедините параллельные прямые и чертежные инструменты и определите тему сегодняшнего занятия.

- Какая тема сегодняшнего занятия?

Сл 7.

- Тема сегодняшнего занятия «Построение параллельных прямых с помощью угольника и линейки».

3. Выявление цели и задач урока

-Как вы думаете, какова цель нашего занятия?

Сл 8.

Цель:

- Сегодня мы будем учиться строить параллельные прямые при помощи угольника и линейки.

Задачи:

- Вспомним, какие прямые называются параллельными?

- Научимся строить параллельные прямые при помощи линейки и угольника.

- Применять полученные знания в практической деятельности.

1. Основная часть

1. Актуализация опорных знаний

- Прежде чем перейти к изучению новой темы давайте вспомним изученный материал.

- Ведь, чтобы новых знаний набраться, нужно на изученные опираться!»

Установи соответствие (на интерактивной доске)

Сл 9.

- Что означает геометрия в переводе с греческого? (землемерие, измерение, построение)

Сл 10.

- Простейшая геометрическая фигура, которую нельзя разбить на части? (точка, прямая, луч, отрезок)

Сл 11.

- Линия, которая не имеет начала и конца? (прямая, отрезок, линия, луч)

Сл 12.

- Сколько прямых можно провести через 1 точку? (одну, две, много)

Сл 13.

- Сколько прямых можно провести через 2 точки? (одну, две, много)

Сл 14.

Работа в парах

- А теперь, вспомним, какие еще геометрические линии мы знаем.

- Для этого вы поработаете в парах.

- Возьмите конверт №1.

- Распределите линии на 2 группы. У вас есть пустые карточки, напишите на них название каждой группы. Можно сокращенно. (замкнутые и незамкнутые )

- Посмотрите на ключ на слайде, выполните проверку

- На какие две группы вы распределили линии? (кривые и ломанные)

- Какие виды ломаных линий у вас на карточках?

- Из скольки звеньев состоят ломаные линии?

- Какие геометрические фигуры образуют замкнутые ломаные линии?

- Как могут быть расположены две прямые на плоскости? (пересекаться и не пересекаться)

- Кто помнит, из уроков геометрии, как называются прямые, которые не пересекаются? (параллельные)

Сл 15.

- Посмотрите на слайд, на каких рисунках изображены параллельные прямые?

- Покажите при помощи рук как могут располагаться параллельные прямые?

Сл 16.

- Вывод:

- Что повторяли?

Сл 17.

Динамическая пауза

Определите, в написании каких букв встречаются параллельные прямые.

А Н Р М К Ш

Если в букве есть параллельные прямые вы должны поднять руки вверх, как параллельные прямые, а если нет вы должны присесть.

Сл 18.

4. Объяснение новой темы

- Напомните мне тему сегодняшнего урока.

Сл 19.

- Ребята, как вы считаете, что общего между привычной для всех вас школьной тетрадью и железным полотном, электрическими проводами, беговой дорожкой на стадионе?

- Тема параллельных прямых волновала людей с давних времен.

- А как вы думаете, так ли важны параллельные прямые в нашей жизни? Каким бы был мир, если бы в нем не было параллельности?

- Почему рельсы параллельны? Почему тетради в линейку? Почему электрические провода параллельны?

- Если бы рельсы не были параллельными, то что бы могло произойти?

- (они где-нибудь бы сходились и поезд потерпел бы крушение).

- Каждому современному человеку необходимо знать, как строятся параллельные прямые.

- Что необходимо нам для построения параллельных прямых?

- (геометрические инструменты)

Сл 20.

1. Расположите линейку и чертежный угольник, как показано на слайде.

2. Двигайте чертежный угольник по линейке и проводите прямые линии как показано на слайде.

(учитель на доске)

Карточка №2

- Постройте параллельные прямые относительно данной прямой на расстоянии 3см , 5 мм.

- Постройте параллельные прямые относительно данной прямой на расстоянии 3см. (3в- в клетку)

2-в

1-в

3-в

Вывод

- Что выполняли?

- Какие прямые называются параллельными?

- При помощи скольки линеек выполняется построение параллельных прямых?

- Где нам с вами может потребоваться построение параллельных прямых?

- В каких геометрических фигурах есть параллельные прямые? (прямоугольник, квадрат)

- Поставьте баллы в оценочные листы за работу по карточкам №2

Сл 21.

Практическая работа

- Прежде чем перейти к практической работе, проведем графический диктант ,проверим знания по ТБ.

- Отвечаем «Да» или «Нет»

ДА: |

НЕТ: 

1. Не держите ножницы острыми концами вверх. (да)

2. Оставляйте ножницы на столе сомкнутыми острыми концами от себя.(да)

3. Передавайте товарищу ножницы в открытом виде, ручкой вперед. (нет)

4. После работы убирайте ножницы в футляр. (да)

5. При работе с клеем можно клеить на парте. (нет)

6. Запрещается бросать клей (да)

7. При работе с клеем безопаснее использовать клей- карандаш (да)

по щелчку | |  |  | |

- Поставьте баллы в оценочные листы за тест по ТБ.

Сл 22.

- Кто помнит, какую практическую работу мы будем выполнять?

- Георгиевская ленточка - это лента памяти.

- Черный и оранжевый цвет означают «дым и пламя» и являются знаком личной доблести солдата на поле боя.

Акция «Георгиевская ленточка»- это как бы эстафета от прошлых поколений к нынешним. Эстафета народной памяти, уважения к подвигам отцов и дедов, эстафета защищать свою землю, свой народ. Эта акция становится традицией и общей данью памяти и уважения ветеранам. Акция проходит с 24 апреля по 9 мая.

- Сегодня, на практической работе мы с вами будем моделировать Георгиевскую ленточку из бумаги.

- Посмотрите, на георгиевскую ленточку, скажите из каких линий она состоит?

- Как мы будем выполнять моделирование георгиевской ленточки?

(построить прямоугольники оранжевые и черные)

1. Построить две параллельные прямые на расстоянии 3 см из оранжевого листа бумаги.

2. Построить две параллельные прямые на расстоянии 5 мм из черного листа бумаги.

3. Вырезать полоски из бумаги.

4. Наклеить черные полоски на оранжевую.

(Слабым учащимся по две черные полоски дается дополнительно )

- Посмотрите на слайд, как правильно нужно носить георгиевскую ленточку.

Сл 23.

- А теперь сложите свою ленточку тем способом, который вам больше всего нравится.

Сл 24.

Поставьте баллы за практическую работу в оценочный лист

Вывод

- Что выполняли?

- Построение каких прямых использовали при выполнении практической работы.

1. Итог

- Итак, назовите тему сегодняшнего занятия.

- Назовите цель занятия?

- А где пригодятся знания, полученные на сегодняшнем занятии?

- Как связаны параллельные прямые с георгиевской ленточкой?

- Какое задание на уроке было самым сложным?

- А какое самым простым?

Сл 25.

Оценивание учебной деятельности

- А теперь, посчитайте балл в оценочных листах.

- Поднимите руки, кто набрал 13- 16 баллов, поработал сегодня отлично.

- Поднимите руки, кто набрал 10-12 баллов, поработал хорошо.

- Поднимите руки, кто набрал 8-9 баллов, поработал удовлетворительно.

- Оценивание учителем.

- А теперь я вас оценю (оценивание учителем)

- Рефлексия

Сл 26.

- Как называется акция, в которой раздают георгиевские ленточки?

- Кто помнит какого числа дается старт акции?

- Ребята, любая акция - это действия. Каковы ваши будут действия с изготовленной георгиевской ленточкой, ведь акция «Георгиевская ленточка» наступит только 24 апреля?

- (Сохранить до наступления акции «Георгиевская ленточка»)

- Отметьте свое настроение на конец урока.

Сл 27.

- Ребята, скажите, а что обычно запускают на День Победы? (Салют)

- Вот и я вам предлагаю запустить сегодня своеобразный салют нашего урока.

- У вас на столах лежат звезды. Возьмите одну из звезд на которой вы оказались в конце урока.

Сл 28.

- Говорят, человек живет до тех пор, пока жива о нем память, так пусть наши деды и прадеды живут вечно.

- На этом урок окончен.

- Всем спасибо за урок.