Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Уроки  /  6 класс  /  План-конспект урока "Вулканы"

План-конспект урока "Вулканы"

Разработка урока по теме "Вулканы"
15.06.2020

Содержимое разработки

Тема урока: Вулканы.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель урока: организовать деятельность обучающихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний о вулканах

Задачи:

образовательная:

  • формирование представления у учащихся о строении вулкана, причине вулканизма, типах вулканов;

  • выявить районы вулканизма;

развивающие:

  • способствовать формированию и развитию умений и навыков практической деятельности по анализу текстовых и иллюстративных материалов;

  • продолжить формирование навыков работы с картографическими пособиями и Интернет ресурсами;

  • развивать память, воображение, логическое мышление;

  • развивать творческие способности, способствовать формированию навыков исследовательской работы.

воспитательные:

  • воспитание умения высказывать своё мнение, уважение к ответам одноклассников; формирование у школьников отношения к планете Земля как к объекту красоты, изучения и охраны окружающей природы

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся умения организовывать учебное сотрудничество, самостоятельность; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Предметные: знать строение вулкана, их виды, уметь устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами, объяснять причины возникновения вулканов, приводить примеры вулканической опасности, прогнозирования извержений и их последствий. Определять и показывать на карте вулканы. Умение работать с картографическими источниками географической информации.


Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная и индивидуальная

Средства обучения: проектор, настенные карты, атлас для 5 класса, презентация, учебник, контурные карты.

Базовый учебник: География 5 – 6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / (А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В. В. Николина и др.): М.: М.: Просвещение, 2019– (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).

  1. Орг. момент

Добрый день друзья! Я рада вас видеть.

Пока готовилась к уроку, я наткнулась на один видеоролик. Посмотрите его, пожалуйста. https://yandex.ru/video/preview?filmId=8051320456715557118&text=%D0%B2%D0%B7%D1%80%D1%8B%D0%B2%2B%D0%B2%D1%83%D0%BB%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B0%2B%D0%B2%2B%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B5%2B%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE 2,18 мин.


Что случилось?

А теперь вашему вниманию предлагаю репродукцию картины Карла Брюллова «Последний день Помпеи» 1833г.  На картине изображены события в Помпеях во время катастрофического извержения Везувия, которое произошло в 79 году нашей эры.

Что вы видите?

В чем сходство?

Самым известным извержением в Европе остается извержение вулкана Везувий, (находим его на карте) в результате которого был уничтожен город Помпеи и еще 2 других города в течение 2 суток (Геркуланум, Стабия), погибли 2000 человек, сожженные лавой. Ничто не предвещало эту беду: Это катастрофическое событие показал в своей картине Карл Брюллов «Последний день Помпеи»

Извержение вулкана Везувий произошло 24 октября 79 г. н.э. для многочисленного населения городов на побережье Неаполитанского залива он оказался последним днем жизни. Посмотрите внимательно на картину и скажите:

- О чём говорит выражение лиц людей, изображённых на картине?

(Ужас, страх, неизбежность гибели).

- Как люди пытаются спастись? Как они ведут себя?

(Почти каждый, не думая о себе, старается помочь другому. Как вы думаете хорошая это черта человека- прийти на помощь другому, погибая сам).

Послушайте, как взволнованно отозвался о картине Брюллова А.С. Пушкин в стихотворении 1834года.


Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя

Широко развилось, как боевое знамя.

Земля волнуется - с шатнувшихся колонн

Кумиры падают!

Народ, гонимый страхом, под каменным дождём,

Под воспалённым прахом,

Толпами, стар и млад, бежит из града вон.


Древние народы считали, что извержение вулкана - это великий гнев богов.

Известен и знаменит был у греков Гефест - искусный мастер, покровитель кузнечного дела. Древние греки считали, что живет он на острове в Средиземном море и в глубине горы, над которой всегда клубится дым, кует оружие.

Самая главная кузница бога Гефеста была расположена в недрах горы Этна, на острове Сицилия. Этна бушевала 130 раз.


В чем причина этих событий? Вулканы.


Сформулируйте тему урока.


Была ли у людей возможность спастись?

А сегодня, в век космических технологий? Опасность остается. Можно предотвратить мощное природное явление? Нет.

Что вы можете сделать? Как уменьшить ущерб?

Какую цель поставите перед собой? Изучить вулканы чтобы обезопасить себя и человечество.


Что вы хотите узнать о вулканах?

Изучить внутреннее строение вулкана

Узнать типы вулканов.

Определить географию вулканизма (определить место расположения вулканизма)

Зачем нужны вулканы


Земля- уникальная планета, на которой зародилась жизнь, в том числе, благодаря вулканизму.

Какие ассоциации вызывает у вас слово «вулкан»? (дети чаще отвечают «огнедышащая гора», жара, взрывы, грохот, огонь). (Записываю на доске)


- Давайте сами попробуем дать определение слову вулкан.

Сверьте свое определение с определением, которое дано в учебнике. Выпишите его в тетрадь.

Какие новые термины вы увидели в определении?

Все ли горы – вулканы?

Далее, что нам предстоит выяснить? (строение вулкана)

Вулкан, ребята, имеет особое строение.

Я вам предлагаю рассмотреть макет «Строение вулкана»


Объясняю строение вулкана по макету.

- А сейчас откройте карту урока, найдите задание нарисуйте схему строения вулкана выполните это задание и используя учебник стр. 71 дайте определение каждой части вулкана.


Все ли вулканы извергаются?

- Оказывается, что вулканы на Земле различаются по форме и по активности.

После просмотра видеоролика «Типы вулканов», будет предложено выполнить задание.

1 группе: заполнить схему формы вулканов.

2 группе: заполнить схему типы вулканов по активности.

- И найти примеры вулканов в атласе на карте на стр. 70.


Работа в контурной карте

Нанесите на контурную карту вулканы Везувий, Ключевская Сопка, Кракатау, Килиманджаро, Котопахи

Опишите эти вулканы, заполнив таблицу.

А кто сможет показать на карте полушарий, те примеры вулканов, которых вы занесли в свои таблички. (Ключевская Сопка, Эльбрус, Этна, Килиманджаро, Везувий и др.)

По каким признакам можно определить, что перед вами вулкан, а не просто гора? (жерло, кратер, конус)


Физкультминутка

Мы вулканы изучали

И немножечко устали

И поэтому вот тут

Просто надо отдохнуть

Встаньте из-за парт все дружно

Нам вулкан представить нужно

Мы на кратер посмотрели

Всю подошву рассмотрели

Левый склон и правый склон

До чего вулкан силен

Покружили головой

Не пора ли нам домой

Потянулись вверх друзья

Пробежались, но слегка

Развернулись все кругом

И работать вновь начнем.


Размещение вулканов.

Вулканы возникают там, где плиты раздвигаются, сталкиваются или трутся друг о друга.

Когда плиты двигаются, образуются трещины, через них расплавленные породы выходят на поверхность в виде лавы – начинается извержение.

А где больше вулканов на суше или на дне океанов? Почему?

Электронная карта «Крупнейшие землетрясения и вулканы» - показать зоны вулканизма. Тихоокеанское огненное кольцо.


Составьте логическую цепочку образования вулкана:

1.Литосфера разбита на литосферные плиты;(1)

2.Выбрасывается вулканический пепел и бомбы, изливается лава; образуется конус вулкана; (4)

3.Магма вскипает, образуется очаг магмы; (3)

4.Литосферные плиты сталкиваются; (2)

5.Движение магмы внутри конуса происходит по трещине-жерлу; (5)


-Вулкан – это, ребята, только одно из проявлений вулканизма, связанное с перемещением магмы в земной коре. К проявлениям вулканизма относят ещё одно интересное проявление – это гейзеры. (Демонстрация видео о гейзерах с 2.23 мин)

В России этот процесс вулканизма можно наблюдать на полуострове Камчатка.


Как вы думаете, опасны вулканы? Извержение вулканов – грозное, опасное для людей природное явление.

- Но, не смотря на опасность, с самых древнейших времен люди селились вблизи огнедышащих гор.

- Как вы думаете почему? Значит вулканы приносят какую-нибудь пользу?

Положительное:

- вулканический пепел обогащает почву, повышает ее плодородие;

- образуются месторождения полезных ископаемых;

- продукты извержений (пемза, вулканическое стекло, базальт) являются ценными строительными материалами.



4. Подведение итогов урока.

- Путешествие от вулкана к вулкану на нашем уроке подходит к концу, и мне хотелось бы, чтобы вы прочитали, выбрали и закончили одно из предложений.

Этап рефлексии:

  1. Сегодня на уроке мне…

  2. Меня особенно удивило то, что…

  3. До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю….

  4. Было бы хорошо, если бы…

Изучить материал учебника стр. 71-73. Обозначить на контурной карте самые высокие вулканы.


-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
План-конспект урока "Вулканы" (26.68 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт