Получите свидетельство
Вход
1 этап.
Шаблон описания активного метода обучения
| Описание активного метода обучения | ||
| | Название метода
| «Приятно познакомиться!» |
| | Количество участников
| 22 человека |
| | Цели задачи использования метода
| Приветствие учителя и учеников, Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад
|
| | Продолжительность проведения
| 3 мин |
| | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
| Проектор, экран, магнитная доска |
| | Предварительная подготовка (если требуется)
| Презентация, установка программ Исполнителей на ПК |
| | Подробная технология проведения
| Происходит приветствие учителя и учеников, рассадка на рабочие места (за компьютеры), перекличка, на экранах машин сменяющимся списком и с помощью проектора перед ребятами картинки Исполнителей, готовых скринов программ для исполнителей, их красочное представление и разнообразие. Учитель сообщает тему урока, и что они двигаются в следующем направление под названием «Программирование. Алгоритмы и исполнители». Также учитель озвучивает цель урока: узнать, что означают термины «Программирование» «Алгоритм» «Исполнитель», знакомство с исполнителями. Определяет ход урока, сообщает об этапах урока. Яркая презентация Исполнителей и итоги выполнения ими задач должны вызвать интерес у детей к данной теме. |
Цели урока:
образовательная: создать условия для формирования у учащихся правильного понимания понятий алгоритм, исполнитель; практических навыков составления алгоритмов.
развивающая: обеспечить условия для развития мыслительной деятельности учащихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; самостоятельности, логического изложения мыслей;
«Приятно познакомиться!»
Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас и надеюсь, что сегодняшний урок будет интересным и полезным для вас. Сегодня мы продолжаем двигаться в следующем направление под названием «Программирование. Алгоритмы и исполнители».
Задачи урока:
1. узнать, что означают термины «Программирование», «Алгоритм», «Исполнитель», знакомство с исполнителями.
2. закрепить материал предыдущих уроков;
3. повысить информационную компетентности учащихся путем освоения и практического использования навыков работы в среде программирования Pascal ABC с исполнителем Чертежник;
4. научить использовать полученные знания на практике
Материал к презентации на начало урока:
2 этап
Шаблон описания активного метода обучения
| Описание активного методы обучения | ||
| | Название метода
| «Узнай меня»!» |
| | Количество участников
| 22 человека |
| | Цели задачи использования метода
| Обеспечение мотивации обучения и осмысленности процесса обучения, подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний; |
| | Продолжительность проведения
| 7 мин |
| | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
| Проектор, экран, магнитная доска |
| | Предварительная подготовка (если требуется)
| Презентация, установка программ Исполнителей на ПК |
| | Подробная технология проведения
| Учитель представляет перед ребятами на интерактивном экране заранее подготовленную презентацию с ранее изученными алгоритмическими конструкциями (ранее пройденный материал): и ребята, прежде чем начинать писать алгоритмы для учебных исполнителей, должны иметь четкое представление о том что такое алгоритм, свойства алгоритма, им предлагается решить кроссворд с ключевыми словами - алгоритм, компьютер, автоматизация, среда, формальность; далее перед ними представлены блок-схемы, которые в процессе взаимных рассуждений они должны распознать («следование», «ветвление», «цикл»), тем самым происходит актуализация знаний через повторение ранее пройденного материала |
1) Кроссворд «Алгоритмы и исполнители» с ключевыми словами для повторения пройденного материала
По горизонтали:
2. Разработчик алгоритмов; управляет работой других исполнителей по исполнению алгоритмов; исполнитель алгоритмов. 3. Совокупность всех команд, которые могут быть выполнены некоторым исполнителем. 7. Автоматическое устройство, предназначенное для осуществления производственных и других операций, обычно выполняемых человеком. 8. Замена части труда человека работой машин (автоматических устройств). 9. Область, обстановка, условия, в которых действует исполнитель.
По вертикали:
1. Универсальный исполнитель, устройство для работы с информацией. 4. Человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды. 5. Описание конечной последовательности шагов в решении, приводящей от исходных данных к требуемому результату. 6. Исполнитель, всегда выполняющий одну и ту же команду одинаково.
Ответы на кроссворд «Алгоритмы и исполнители»:
По горизонтали: 2. Человек. 3. СКИ. 7. Робот. 8. Автоматизация. 9. Среда.
По вертикали: 1. Компьютер. 4. Исполнитель. 5. Алгоритм. 6. Формальный.
2) Блок-схемы, которые в процессе взаимных рассуждений они должны распознать
3 этап
Шаблон описания активного метода обучения
| Описание активного методы обучения | ||
| | Название метода
| «Обрати внимание!» |
| | Количество участников
| 22 человека |
| | Цели задачи использования метода
| Ознакомление с новым материалом, эффективное усвоение учебного материала; |
| | Продолжительность проведения
| 15 мин |
| | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
| Проектор, экран |
| | Предварительная подготовка (если требуется)
| Презентация, установка программ Исполнителей на ПК |
| | Подробная технология проведения
| Сопровождается этап мультимедийной презентацией. Учащимся предлагается познакомиться с новым исполнителем, выполнить практическое задание с последующей проверкой (учитель параллельно показывает на своем рабочем компьютере выполнение поставленных задач, параллельно разбирая ошибки). Детям предлагаются найти свои ошибки и озвучить их. Важно, чтобы учащиеся проговаривали характер ошибки, причину, по которой она была допущена. Использование презентации позволяет качественно, красиво провести эту работу, возможности анимации позволяют ярко и акцентировать ошибки и показать их характер. |
Знакомство с исполнителем «Чертежник» и его командами на практике.
Материал для презентации и под запись
Задания, которое ученики должны выполнить вместе с учителем с его наглядным примером.
1. Необходимо с помощью исполнителя «Чертежник» изобразить на рабочем поле с помощью команд изображение «флажок»
Решение:
использовать Чертежник
алг
нач
поднять перо
сместиться в точку (1, 1)
опустить перо
сместиться в точку (1, 5)
сместиться в точку (3, 5)
сместиться в точку (2, 4)
сместиться в точку (3, 3)
сместиться в точку (1, 3)
кон
2) Необходимо с помощью исполнителя «Чертежник» изобразить на рабочем поле с помощью команд изображение «кораблик»
Решение
использовать Чертежник
алг
нач
поднять перо
сместиться в точку (1, 1)
опустить перо
сместиться в точку (1, 2)
сместиться в точку (5, 2)
сместиться в точку (5, 1)
поднять перо
сместиться в точку (4, 2)
опустить перо
сместиться в точку (4, 5)
сместиться в точку (3, 5)
сместиться в точку (2, 4)
сместиться в точку (2, 2)
кон
4 этап
Шаблон описания активного метода обучения
| Описание активного методы обучения | ||
| | Название метода
| «Повтори-ка!» |
| | Количество участников
| 22 человека |
| | Цели задачи использования метода
| Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения; проработка содержания темы, Усвоение нового материала, развитие ЗУНиК |
| | Продолжительность проведения
| 10 мин |
| | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
| Проектор, экран |
| | Предварительная подготовка (если требуется)
| Презентация, установка программ Исполнителей на ПК |
| | Подробная технология проведения
| Ученикам предлагается поделиться на 2 части, первая часть детей, с помощью полученных знаний должна придумать и написать правильный порядок действия алгоритма для исполнителя «Чертежник» с изображением «звезда», 2 часть детей- алгоритм с изображением «конфеты», затем группы должны обменяться полученными результатами и проверить работу алгоритма в программе исполнителя. |
Примерные алгоритмы рабочих алгоритмов:
Для 1 группы:
использовать Чертежник
алг
нач
поднять перо
сместиться в точку (2, 1)
опустить перо
сместиться на вектор (3, 7)
сместиться на вектор (3, -7)
сместиться на вектор (-7, -4)
сместиться на вектор (8, 0)
сместиться на вектор (-7, -4)
кон
Для 2 группы:
использовать Чертежник
алг
нач
поднять перо
сместиться в точку (1, 2)
опустить перо
сместиться в точку (1, 4)
сместиться в точку (3, 2)
сместиться в точку (6, 2)
сместиться в точку (8, 4)
сместиться в точку (8, 2)
сместиться в точку (6, 4)
сместиться в точку (3, 4)
сместиться в точку (1, 2)
кон
5 этап
Шаблон описания активного метода обучения
| Описание активного методы обучения | ||
| | Название метода
| «Д/З» |
| | Количество участников
| 22 человека |
| | Цели задачи использования метода
| Контроль и коррекция ЗУН, закрепление и расширение разнообразных умений, необходимых для самостоятельной работы
|
| | Продолжительность проведения
| 5 мин |
| | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
| Проектор, экран |
| | Предварительная подготовка (если требуется)
| Презентация, установка программ Исполнителей на ПК |
| | Подробная технология проведения
| Ученикам представляется творческое домашнее задание, выбрать любого понравившегося детям исполнителя и написать для него алгоритм, который должен быть рабочим; предупредить детей что следующий урок будет представлением их проектов. |
6 этап
Шаблон описания активного метода обучения
| Описание активного методы обучения | ||
| | Название метода
| «Я запомнил» |
| | Количество участников
| 22 человека |
| | Цели задачи использования метода
| подведение итогов урока. |
| | Продолжительность проведения
| 5 мин |
| | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
| Проектор, экран |
| | Предварительная подготовка (если требуется)
| Презентация, установка программ Исполнителей на ПК |
| | Подробная технология проведения
| Перед учениками проверочный мини-тест из 7 вопросов для закрепление их знаний, им необходимо ответить на поставлленные вопросы, программа автоматически выставляет оценку в рейтинговой системе. Данная оценка суммируется по этапам беседы, объяснения и самостоятельной практической работой групп (предыдущий этап), с работой на уроке учащихся (активное/не активное), ставятся итоговые оценки за урок, эмоциональная оценка сопутствует на протяжении всего урока. |
1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»
А) нумерованный список
Б) маркированный список
В) система команд исполнителя
Г) описание конечной последовательности шагов в решении задачи, приводящей от исходных данных к требуемому результату
2. Что можно считать алгоритмом?
А) Правила техники безопасности
Б) Список класса
В) Кулинарный рецепт
Г) Перечень обязанностей дежурного по классу
3. Закончите предложение: «Блок-схема — форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»
А) рисунки
Б) списки
В) геометрические фигуры
Г) формулы
4
. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»
А) начала или конца алгоритма
Б) ввода или вывода
В) принятия решения
Г) выполнения действия
5
. Закончите предложение: «Геометрическая фигураиспользуется в блок-схемах для обозначения …»
А) начала или конца алгоритма
Б) ввода или вывода
В) принятия решения
Г) выполнения действия
6. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, т. е. последовательно друг за другом, называется …»
А) линейным
Б) ветвлением
В) циклическим
7. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется …»
А) рисунком
Б) планом
В) геометрической фигурой
Г) блок-схемой
Ответы на тест:
1 г, 2 в, 3 в, 4 б, 5 а, 6 а, 7 г
План-конспект урока «Программирование. Алгоритмы и исполнители» по фазам и этапам с описанием АМО (1.77 MB)
0
980
23
Нравится
0
