План-конспект урока по математике "Объемные тела"

Этапы работы

Цели для препода-вателя

Методы и способы достижения поставлен-ных целей

Цели для студента

Методы и способы достижения поставлен-ных целей

Предметное содержание этапа занятия

Организация работы по достижению целей для преподавателя

Организация работы по достижению целей для студента

1.

Организационный момент

1.1Создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность по теме «Свойства механических волн;

- способствовать повышению мотивации учения.

1.1Объявление темы урока и постановки общих целей урока;

- раскрытие значения изучаемого содержания для будущей профессиональной деятельности;

1.1Включиться в учебную деятельность по теме «Свойства механических волн»;

1.1Постановка общих целей урока;

1. Вводный инструктаж

1.1. Целевая установка на урок: научиться применять полученные знания по теме «Свойства механических волн» на практике, общаться в группах, анализировать и делать выводы

1.Проверка наличия обучающихся.

1.Подготовка учебных пособий, тетрадей

2.

Опрос обучающихся по заданному на дом материалу

2.1Установить уровень усвоения знаний (способов действий) по теме «Свойства механических волн»;

2.2Обобщить и закрепить знания (способы действий), актуальные на уроке в виде решения задач;

2.3Развивать формы взаимоконтроля;

2.1Формулировка критериев оценки уровня знаний (освоения способов действий) обучающихся при устном опросе;

2.2Демонстрация приемов выполнения операций по пройденному учебному материалу;

2.3Организация взаимоконтроля результатов работы с заданиями на доске;

2.1Владеть различными видами устного изложения учебного материала в соответствии с заданием;

2.2Актуализировать знания (способы действий), необходимые для решения задач;

2.3Уметь осуществить взаимоконтроль при решении задач

2.1Демонстрация уровня знаний при устном опросе;

2.2Демонстрация уровня знаний при решении задач;

2.3Организация взаимоконтроля в результате работы с заданиями на доске;

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

2.1 Проверка домашнего задания :

Вопросы:

А)Что называют механическими волнами?

Б)Как происходит колебательное движение?

В)Какие существуют виды волн?

Г)Какая волна называется поперечной?

Д)Какая волна называется продольной?

Е)Что называют длиной волны?

Ж) Что такое интерференция?

З)Что такое дифракция?

2.2 Решение задач

А)По поверхности воды в озере волна распространяется со скоростью 6 м/с. Каковы период и частота колебаний, если длина волны 3 м?

Решение: Т=я/v=3/6=0,5с

Б) Рыболов заметил, что поплавок совершил на волнах 20 колебаний, а расстояние между соседними горбами волн 1,2 м. Какова скорость распространения волн?

Решение: Т=10/20=0,5 с

V=1,2/0,5=2,4 м/с

2.1.Устный опрос по данной теме с помощью ответов на интерактивной доске

2.2 Организация работы студентов возле доски

2.3Подведение итогов в результате взаимоконтроля студентов

2.1.Устная работа студентов

2.2 Выполнение задач возле доски

2.3.Взаимоконтроль и оценивание результатов домашнего задания

3.

Закрепление учебного материала

3.1Получить достоверную информацию о достижении всеми обучающимися запланированных результатов обучения в группах;

3.2Формировать у обучающихся самооценку качества своей учебной деятельности.

3.1Организация работы студентов в группах

3.2Анализ результатов работы студентов в группах

3.1Применить практические приемы и навыки при самостоятельной работе студентов в группах

3.2Уметь осуществить самоконтроль при работе в группах

3.1Демонстрация приемов выполнения операций по пройденному учебному материалу;

3.2Самоконтоль работы в группах с использованием интерактивной доски

3. Заключительный инструктаж.

3.1.Работа в группах

А)Заполнить таблицу

Б)Составить кроссворд

По горизонтали:

1.Как называется расстояние между двумя ближайшими точками, колеблющимися в одинаковой фазе

2.Как называется волна, если частицы среды колеблются в направлениях, перпендикулярных направлению распространению волны

3.Как называются колебания, распространяющиеся в пространстве с течением времени

По вертикали:

1.Как называется волна, если частицы среды колеблются вдоль направления распространения волны

2.Что называют наложением волн, при котором амплитуда колебаний одинаковых точек увеличивается, а других-уменьшается

3.Как называется явление, при котором изменяется направление распространения волн и огибание ими препятствий

В)Решить задачи А.П.Рымкевич «Задачник по физике»

№411(409)

Ответ: Т=t/N=8/32=0.25c

v-=1/T=N/t=32/8=4c^-1

№412(410)

Ответ:Nш=60/0,005=12000

Nк=60*v=36000

Nк- Nш=24000

№415(413)

Ответ:а)отвести маятник из положения равновесия

б)толкнуть маятник

№420(419)

Ответ:T=2п*√m/k

m=T² *k/2п=256*250/400*2*3,14=4 кг

4.Решить тест

Задание 1. Установите соответствие между физическими величинами и единицами этих величин в СИ.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

А) частота колебаний 1) м/с

Б) период колебаний 2) с

В) амплитуда колебаний 3) Гц

4) Н/м

5) м

Задание 2. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ

А) период колебаний 1)

математического маятника

Б) период колебаний 2)

пружинного маятника

В) уравнение колебательного 3)

движения

4) x = xm sin wt

5)

В заданиях 3 - 9 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

Задание 3. Как изменится период колебания нитяного маятника при увеличении длины нити в 4 раза?
      1. Увеличится в 4 раза.
      2. Уменьшится в 4 раза.
      3. Увеличится в 2 раза.
      4. Уменьшится в 2 раза.

Задание 4. К звучащему камертону подносят по очереди два других камертона. Второй камертон в точности такой же, как и первый. Третий – настроен на меньшую частоту. Какой из камертонов начнёт звучать с большей амплитудой?

Второй

Третий

Оба камертона будут звучать одинаково

Ни один из них

Задание 5. Эхо, вызванное ружейным выстрелом, дошло до стрелка через 4 с после выстрела. На каком расстоянии от стрелка произошло отражение звуковой волны, если скорость звука в воздухе равна 330 м/с?

330 м 2) 660 м 3) 990 м 4) 1320

Задание 6. Какие изменения отмечает человек в звуке при повышении частоты колебаний в звуковой волне?

Повышение высоты тона

Понижение высоты тона

Увеличение громкости

Уменьшение громкости

Задание 7. Динамик подключен к выходу звукового генератора. Частота колебаний 170 Гц. Определите длину звуковой волны в воздухе, зная, что скорость звуковой волны в воздухе 340 м/с.

0, 5 м

1 м

2 м

57 800 м

Задание 8. Ультразвуковой эхолот улавливает отражённый от дна моря сигнал через время t после его испускания. Если скорость ультразвука в воде равна v, то глубина моря равна:

vt

2vt

0

vt/2

Задание 9. Громкость звука зависит от:

Частоты звука

Скорости звука

Амплитуды колебаний

Длины звуковой волны

Задание 10. Какой из двух экспериментов подтверждает гипотезу, что звук распространяется только в материальной среде?

Через получасовые интервалы стреляли из пушки, расположенной на расстоянии 30 км, и наблюдатели отмечали промежуток времени между появлением вспышки и моментом, когда был услышан звук.

Колокол помещали в сосуд, из которого можно было откачать воздух. Туда же помещали механизм, который позволяет колоколу звонить автоматически. Слух отчётливо улавливал ослабление звука по мере уменьшения давления воздуха в сосуде.

1) только I

2) только II

3) и I, и II

4) ни I, ни II

3Разделить студентов на 5 групп, назначить бригадира в каждой группе.

Объяснить принцип выполнения работы по инструкционной карте и критерии оценивания.

3.1Организовать работу студентов в группах.

3.2Оценка результатов работы в группах

3.1. Работа обучающихся в группах

3.2Выставление оценок бригадирами в группах

4.

Задание на дом

4.1Провести анализ и оценку успешности достижения цели урока, перспектив последующей работы;

4.2Поставить цели самостоятельной работы для обучающихся

4.1Выставления и обоснования отметок обучающимся;

4.2Определения для обучающихся содержания и объема домашнего задания;

4.1Иметь собственную оценку результатов урока в целом и своей учебной деятельности в частности;

4.2Уяснить цели и содержание домашнего задания.

4.1Провести анализ и оценку успешности достижения цели урока;

4.2Поставить цели самостоятельной работы в ходе выполнения домашнего задания.

4.1Анализ и оценка успешности достижения цели урока.

Вопросы:

1.Какие свойства и определения запомнились больше всего

2.Какие формулы использовались при решении задач

3.Как вы оцениваете свои действия и действия группы?

4.2.Определение задания на дом.

1.Повторить основные определения по теме «Механические волны»

2. Повторить основные формулы по теме «Механические волны»

3.Решить задачи:

«Задачник» А.П.Рымкевич №421(420)

№422 (421)

4.1.Обобщение усвоенного материала.

4.2.Разъяснение домашнего задания.

4.1.Оценка успешности собственной деятельности на уроке.

4.2.Записать домашнее задание