План-конспект урока математики Умножение и деление натуральных чисел

План-конспект открытого урока

Предмет: математика.

Класс: 5.

Тема: «Умножение и деление натуральных чисел»

Цель урока: восстановить знания и умения учащихся, связанные с умножением и делением натуральных чисел; уяснить взаимосвязь между умножением и делением.

Необходимое оборудование: доска, экран, проектор, компьютер.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Устный счет

1. Найдите неизвестное число:

1. Подумайте, как составлена таблица, и заполните её:

1. Актуализация знаний.

1. Подумайте, каким более удобным действием можно заменить данное действие суммы одинаковых слагаемых?

3+3+3+3+3+3;

100+100+100;

27+27+27+27;

12+12+12+12;

71+71+…+71 }10 раз

1. 6 · 3 = 18

2. Как называют числа, которые перемножают? Как называют результат умножения?

   

3. Опорная схема: 6 · 3 = 18

множители произведение

1. Решите задачу (ученик у доски, остальные в тетради)

   1. 18 карандашей разложили поровну в 3 коробки. Сколько карандашей лежит в каждой коробке?

18:3=6 (к.)

Ответ: 6 к.

Действие деления определяется на основе умножения. Разделить число 18 на 3 – это значит найти такое число, которое при умножении на 3 даст 18 (6·3=18).

1. Вспоминаем, глядя на опорную схему: 18 : 3 = 6

делимое делитель частное

Так о чем сегодня на уроке будем говорить? (Об умножении и делении натуральных чисел).

Учащиеся формулируют тему урока: Умножение и деление натуральных чисел.

- Ребята, посмотрите на экран. Вы знаете этого человека? (на экране фотография Эрдниева П.М.).

- Да, правильно, это академик РАО, профессор, доктор педагогических наук, ветеран Великой Отечественной войны Пюрвя Мучкаевич Эрдниев. Он относится к яркой плеяде ученых, которые составляют гордость и славу Калмыкии и России. Вся его долгая, удивительная жизнь и плодотворная научная деятельность целиком и полностью отдана важному, трудному и благородному делу – науке и образованию. А совсем недавно, 15 октября, он отметил свой 95-летний юбилей. И в честь этого события в нашей школе проходит декада мероприятий и открытых уроков.

Профессор П. М. Эрдниев является автором многочисленных публикаций, а также целого ряда монографий и учебных пособий, в том числе: "Укрупнение дидактических единиц как технология обучения" (М.: Просвещение, 1992 г.), "Укрупненные дидактические единицы на уроках математики 3-4 класса" (М.: Просвещение, 1995 г.), "Обучение математике в начальных классах" (М.:Столетие, 1996 г.) и другие.

Итак, сегодня на уроке мы будем, используя технологию УДЕ, решать примеры и задачи на умножение и деление, составлять «четверки примеров», решать прямые и обратные задачи.

1. Формирование умений и навыков.

1. Выполнить умножение многозначных чисел 12·73.

2. Выполнить проверку умножения делением 876:12 и 876:73.

Работа у доски. Как удобно выполнить умножение: 35·1476; 742·2111; 678·123?

Удобнее умножать на множитель, у которого меньше цифр, либо на число, в записи которого содержатся одинаковые цифры или цифры, меньше, чем у другого множителя. Умножение выполнить у доски с пояснениями.

1. У. №197 составление четверки примеров.

1524 ·356 = 542544

356 ·1524 = 542544

542544 : 356 = 1524

542544 : 1524 = 356

1. У. №200.

а) 45 · 64 = 2880 б) 111 · 93 = 10323

64 · 45 = 2880 93 · 111 = 10323

2880 : 64 = 45 10323 : 111 = 93

2880 : 45 = 64 10323 : 93 = 111

1. У. №201 (а) прямая и обратные задачи.

12600 : 300 = 42 (к.) 12600 : 42 = 300 (г) 300 ·42 = 12600

1. У. №208 (а) прямая и обратные задачи.

75 · 4 = 300 (км) 300 : 4 = 75 (км/ч) 300 : 75 = 4 (ч)

Итоги урока.

А теперь подведем итоги урока. Выберите себе соответствующее продолжение фразы: «Сегодня на уроке:

1) было интересно…

2) было трудно…

3) я научился…

4) меня удивило…

5) мне захотелось…

6) я открыл для себя…

1. Оценки с комментариями.

2. Домашнее задание. №196, 208 (б), доп. 223.