план-конспект урока

Дата:________ Класс 11 Урок № 40

Тема: Общая характеристика хозяйства США

Цели:

образовательные: определить особенности отраслей промышленности и сельского хозяйства, транспорта США, уметь на карте показывать центры промышленности.;

воспитательные: содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей: материальность мира, причинно-следственные связи между явлениями, развитие в природе и обществе, познавание мира и его закономерностей

развивающие: развивать у школьников умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, защищать флипчарты, работать в группе.

Тип: комбинированный

Методы: объяснительно –иллюстративный, частично - поисковый

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: атласы, комплексная карта США, ИД.

Ход урока:

1. Ориентировочно – мотивационный этап.

Деятельность учителя Деятельность учащихся

Приветствие. Тренинг –настрой «Пожелание». Желают друг другу удачи, здоровья и т.д.

Проверка д/з: письменный экспресс-опрос.

1.Место по численности населения: , естест. прирост: Отвечают на вопросы.

2.Расовый состав:

3.Индейцы составляют % .

4.Религиозный состав:

5.Регион, с которого иммигрировало в США 55% населения:

6.В каких штатах наблюдается быстрый рост населения:

7.Крупнейшие мегаполисы, их месторасположение:

8.Знаменитые университеты:

9.Городов , % урбанизации:

10.Национальные виды спорта

Олимпийские игры проводились раз.

Самооценка (по образцу и критериям).

1. По численности -3 место , естест. прирост –

5 промилле. Проводят самооценку.

2.Расовый состав: европеоидная, монголоидная,

негроидная.

3.Индейцы составляют 1 % .

4.Религиозный состав: протестанты, католики,

мормоны, ислам, буддизм.

5.Регион, с которого иммигрировало в США 55% населения:

Латинская Америка.

6.В каких штатах наблюдается быстрый рост населения:

Техас, Флорида, Калифорния.

7.Крупнейшие мегаполисы, их месторасположение:

Босваш-северо-восток, Чипитс-Приозерный, Сан-Сан-

Калифорния.

8.Знаменитые университеты: Гарвардский, Колумбийский,

Принстонский.

9.Городов 9000 , % урбанизации – 81 %.

10.Национальные виды спорта: американский футбол,

бейсбол, баскетбол.

Олимпийские игры проводились 7 раз.

«5» -9-10 правильных ответов

«4»- 7-8 правильных ответов

«3» -5-6 правильных ответов.

2.Операционно-исполнительский этап.

Деление на группы: «Детройт», «Хюстон», «Чикаго»,

«Пшеничный пояс», «Галф».

Работа в группах: представить информацию на

флипчартах. Работают в группах и презентуют.

1 группа. Показатели уровня развития экономики США.

Крупные промышленные пояса.

2 группа. Металлургия и машиностроение.

3 группа. Химическая и текстильная промышленность.

4 группа. Сельское хозяйство.

5 группа. Транспорт.

Взаимооценка «2 звезды, 1 пожелание». Проводят взаимооценку.

Работа в МГ. Показать на карте центры промышленности. Работают с картой.

Взаимооценка. Проводят взаимооценку.

3.Рефлексивно – оценочный этап.

Рефлексия «Химс». Этот метод поможет выяснить Проводят рефлексию.

впечатления от урока по следующим вопросам:

• Хорошо…

• Интересно…

• Мешало…

• Возьму с собой…

Каждый участник должен откровенно ответить на

вопросы, включая вопросы о своём самочувствии,

которое тоже влияет на продуктивность работы на уроке.

Заполнение листа само- и взаимооценивания. Заполняют листы.

Выставление оценок.

Домашнее задание: параграф 38, прочитать, на к/к Записывают д/з.

нанести центры металлургической, химической,

машиностроительной промышленности, транспортные

пути и сельскохозяйственные пояса,

подготовить презентацию об экон-геогр. районах США.