План-конспект открытого урока по живописи "Гризайль"

План-конспект урока Живописи

2 класс ДХШ

Преподаватель

Юхимчук Лариса Владимировна

• Предметные

- в познавательной сфере: осваивать основы изобразительной грамоты используя художественные средства выразительности.

- в трудовой сфере: формирование навыков самостоятельной работы, в том числе при работе с гуашью в тональном разборе средствами монохромной живописи

- в мотивационной сфере: формирование у учащихся интереса к живописи и технике монохромной живописи в частности.

- в эстетической сфере: развивать эстетический вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров.

- в коммуникативной сфере развивать социальные контакты учащихся, основанные на общих художественно - эстетических интересах.

• Метапредметные

-В развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, художественной интуиции, памяти.

• Личностные

- расширение круга мировоззрения учащегося, овладение им техникой монохромной живописи.

• Цели:

-образовательная-изучение техники «гризайль»

-воспитательная -воспитание любви к предмету, творческому наследию.

-развивающая – развитие: памяти, мышления, творческого воображения, художественно-эстетических навыков учащихся, -глазомера и внимания, умение видеть градации тона.

профориентационная- развитие интереса к творческим специальностям.

• Задачи:

-выполнить этюд в чёрно-белой цветовой гамме,

-выявляя объём предметов, посредством свето-тонального разбора.

• Методы проведения занятия:

-наглядные (демонстрация учебных пособий)

-демонстрация выполнения задания преподавателем

-беседа.

-самостоятельная работа.

• Формы организации познавательной деятельности учащихся : фронтальная форма познавательной деятельности (пред­полагает одновременное выполнение общих заданий всеми учени­ками класса для достижения ими общей познавательной задачи).

• Тип урока: комбинированный урок
• Объект труда: живописный этюд, выполненный в монохромной гамме.
• Межпредметные связи: тема урока связана с тональным разбором осуществляемом на предмете «рисунок».
• Материально-техническое оснащение: Бумага размер ¼ листа, кнопки или зажимы для бумаги, гуашь чёрная и белая, кисти, палитры, баночки для воды.

• Занятие по предмету живопись длиться 3 урока (120 минут).

• План занятия:

• Организационный момент. (3 мин.)
• Повторение изученного материала на предыдущем уроке. (3 мин.)
• Объяснение нового материала(10 мин.)
• Практическая работа. (99 мин., в том числе динамическая пауза)
• Подведение итогов урока. (5 мин.)

Ход урока

• Сегодня мы с вами выполним натюрморт в технике, имеющей название
• « гризайль».
• Слово гризайль произошло от французского grisaille от gris - серый) - вид однотонной (монохромной) живописи, выполняемой в разных тонах одного цвета, чаще всего сепии, а так же техника создания нарисованных барельефов, и других архитектурных или скульптурных элементов.
• Посмотрите вот работы, которые относятся к данной технике выполнения .

Ход урока На прошлом уроке мы выполнили подготовительный рисунок нашего натюрморта, сегодня мы выполним работу в цвете. Но не в обычном исполнении, а в чёрно- белом.

Ход урока

• Для написания натюрморта мы используем классические цвета: белый и чёрный.
• Рассмотрим насколько разным может быть белый цвет. Сравним лист бумаги, гипсовый барельеф, отрез белой ткани. Это совершенно разные оттенки белого…
• Чёрный цвет также неодинаков. Чёрный бархат темнее чёрного сукна. Чёрное сукно темнее чёрного ситца.
• Но наиболее богатые по световой градации серые тона. Диапазон вариантов от светло-серого до тёмно-серого очень широк.
• Только с помощью светотени можно превратить плоский круг в шар.
• Свет – поверхность на которую падают прямые лучи.
• Блик - самое светлое пятно на плоскости, обычно яркие блики хорошо видны на блестящих поверхностях.
• Тень образуется на поверхностях, куда прямые лучи света не попадают.
• Сравниваем полученные оттенки с цветом на предметах натюрморта.

Попробуем как можно точнее составить гамму оттенков, от белого, различных оттенков серого, до чёрного цвета.

Ход урока Учащиеся самостоятельно работают, смешивают краски.

Сравнивают полученные оттенки с тональностью натюрморта.

Ход урока Ведём работу к завершению

Ход урока

• Сегодня мы пользовались чёрным и белым цветом, казалось бы, имеющими весьма ограниченные возможности, но это не так. У этих цветов огромный потенциал. Человеческий глаз в состоянии отличить до 300-400 переходных оттенков от белого к чёрному.
• Работа над натюрмортом окончена.
• Ребята, а теперь давайте с вами отставим наши готовые работы, посмотрим, сравним с оригиналом.
• Молодцы все справились с заданием. В каждой работе есть свои достоинства, но есть и свои недостатки, давайте вместе обсудим каждую работу.
• Работы оценены.
• Уборка рабочих мест.
• До свидания ребята, вы все хорошо потрудились сегодня, до следующего занятия.
• Урок окончен.