План-конспект к открытому уроку по лепке.

План-конспект к открытому уроку по Лепке

Класс: 1 класс ДХШ Дата 12 сентября 2016 г.

1. Тема раздела: Лепка, как один из видов изобразительного искусства.

Тема урока: «Декоративная ваза».

1. Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

- в познавательной сфере: осваивать основы изобразительной грамоты используя художественные средства выразительности.

- в трудовой сфере: формирование навыков самостоятельной работы, в том числе при работе с разными приемами жгут, вытягивание, конструирование.

- в мотивационной сфере: формирование у учащихся интереса к лепке и разным способам и приемам.

- в эстетической сфере: развивать эстетический вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров.

- в коммуникативной сфере развивать социальные контакты учащихся, основанные на общих художественно - эстетических интересах.

Метапредметные:

В развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, художественной интуиции, памяти.

Личностные: расширение круга мировоззрения учащегося, основные способы и приёмы лепки.

1. Цели:

Образовательная - Актуализировать знания детей о лепке; сформировать знания о способах и приёмах лепки, лепка из жгута.

Воспитательная - воспитание любви к предмету, творческому наследию.

Развивающая – развитие памяти, мышления, творческого воображения. Сформировать знания о способах и приёмах лепки, лепка из жгута.

1. Задачи:

Формировать знания о лепке, как о виде изобразительного искусства. Формировать знания об основных способах и приемах лепки. Формировать умения лепки из жгута.

Методы проведения занятия:

1. наглядные (демонстрация учебных пособий)

2. демонстрация выполнения задания преподавателем

3. беседа.

4. самостоятельная работа.

1. Тип урока: комбинированный урок

Объект труда: декоративная ваза.

Материально-техническое оснащение: пластилин, стеки, подложка для работы с пластилином.

Занятие по предмету лепка длиться 2 урока(60 минут)

План занятия:

1. Организационная часть. (5 мин.)

2. Изложение нового материала (в том числе вводный инструктаж) – (10 мин).

3. Самостоятельная работа учащихся- (30 мин., в том числе динамическая пауза)

4. Подведение итогов урока. (10 мин.)

5. Уборка рабочих мест (5 мин.)

1. Ход урока:

1. Организационная часть

Здравствуйте ребята.

Проходите в класс. Начинаем готовить своё рабочее место. Достаем пластилин, готовим подложки для работы с пластилином.

Фрагмент урока:

Учитель: Ребята, наверняка, вы все очень любите лепить, кто расскажет мне из какого материала можно лепить?

Ваня: Из пластилина.

Катя: Из глины, теста.

Учитель: Совершенно верно, ребята, я бы добавила еще, что можно лепить из пластилина, полимерной глины и даже из фольги. А кто-нибудь из вас когда-нибудь задумывался над тем, чем рисунок на бумаге отличается от лепки? Посмотрите внимательно на иллюстрации и рисунки, которые перед нами и на предметы из пластилина и глины. Вы увидели? в чем разница?

Маша: На рисунках нельзя потрогать предметы.

Учитель: Да, Маша, это действительно так. Мы не можем потрогать предметы на рисунках, потому что они не реальны, они нарисованы, а вот изделия из пластилина, глины и прочего пластичного материала можно и потрогать и поиграть ими, они реалистичны и имеют объем, как все предметы, которые нас окружают.

Учитель: Посмотрите еще раз внимательно на изделия, выполненные из глины и пластилина, даже можете подойти и потрогать их. Чем они отличаются друг от друга?

Ваня: Из глины изделия твердые, а из пластилина нет.

Учитель: Да, это так. А ещё?

Катя: А ещё глину можно раскрасить, а пластилин нет.

Учитель: Да, ребята и это тоже верно.

Учитель: Ребята, а как вы думаете, как были вылеплены эти изделия?

Артем: Они вылеплены из жгутиков.

Учитель: Согласна с вами. А кто мне может показать, как лепить из жгутиков?

Ребята пробуют раскатать жгутики.

Учитель: Давайте рассмотрим иллюстрации с предметами быта.

Учитель: Что изображено на этих иллюстрациях?

Дети: Это вазы, кувшины, чашки.

Учитель: Совершенно верно, все эти предметы сделаны людьми для организации и украшения их быта. Посмотрите, какие они красивые! Одинаковые они?

Дети: Они разные.

Учитель: Совершенно верно, и я расскажу вам, как были вылеплены эти предметы. В лепке существуют несколько основных способов это конструктивный способ – когда лепятся отдельные части изделия и потом собираются (как конструктор); способ вытягивания (пластический) – когда изделие вытягивается из целого куска; и комбинированный способ – когда изделие выполняется и способом конструирования и способом вытягивания.

Учитель: Ребята, обратите внимание на то, как декорированы эти предметы. Декорировать – значит украшать. Вот посмотрите, одни предметы расписаны, то есть на них нанесен рисунок, а другие декорированы или украшены объемным декоративным элементом. Элементы эти просты и на прошлом уроке мы их уже выполняли. Кто догадался, как они выполнены?

Дети: Из жгутиков.

Учитель: Правильно. Сегодня мы с вами попробуем сделать свою декоративную вазу. Каждый из вас должен слепить декоративный элемент (наглядно показываю, каким может быть по форме элемент) каждый ваш элемент будет как деталь в конструкторе. И в конце урока мы сложим нашу вазу. Каким способом?

Дети: Конструктивным

Учитель: Молодцы, ребята!

Самостоятельная работа учащихся.

Подведение итогов урока.

Ведём работу к завершению.

Анализ урока: дети рассматривали и сравнивали рисунки и изделия из глины и пластилина и пришли к выводу, что изделия из лепки могут быть выполнены из разных материалов, что эти предметы имеют объем и могут быть выполнены разными способами. Таким образом, дети усвоили, что лепка – это вид изобразительного искусства при помощи, которого можно передать форму и объем изделия различными способами. Так же дети узнали, какие основные способы существуют в лепке, познакомились с понятием «декоративная», на практике смоделировали вазу конструктивным способом.

Преподаватель: Бунька Ирина Сергеевна.