План-конспект и поурочная карта по теме "Живой организм как среда жизни"

План-конспект урока по биологии для 10 класса.

Тема урока «Живые организмы как среда обитания»

Цель урока: Продолжить формирование понятия «среда обитания»

Задачи урока: обучающая: организовать работу по изучению понятий «паразитизм», «паразиты», «хозяин»; изучить особенности экологических условий внутренней среды хозяина и адаптации к жизни в другом организме – паразитизму.

воспитывающая: содействовать формированию гигиенических навыков у учащихся и их экологическому воспитанию.

развивающая: создать условия для формирования навыков самостоятельной работы с учебником, умений выделять главное в полученной информации.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: видеокассета «Биология-1» с видеофрагментом «Тип Плоские черви»; рисунок «Живой организм как среда обитания»; реквизит и костюмы для сценки; кодоскоп, рабочие карты.

Методы урока: эвристическая беседа, проблемный метод.

Форма учебной работы: парная.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Подготовка учащихся к работе, организация внимания.

2. Этап подготовки к активному и сознательному усвоению учебного материала.

2.1.Подготовка к активной деятельности.

Сценка «Прием у врача»

Кабинет врача. Доктор сидит за столом. Входит больной и говорит:

- Здравствуйте, доктор.

- Добрый день. Присаживайтесь. Я вас слушаю.

- У меня болит живот. Кушаю много, а есть все хочется и хочется. Что со мной, не могу понять?

- О, это мы сейчас быстро определим с помощью вот этой ультразвуковой аппаратуры. Расстегните рубашку и ложитесь на кушетку.

Врач подключает аппарат. На экране появляется изображение «червей», которые поют песенку на мелодию «Песни атаманши» из мультфильма «Бременские музыканты»:

Мы обжоры - солитеры,

Эх! Пусть же твой живот болит.

Ноги ты протянешь скоро,

Ах! А мы живем как короли.

Припев: Ой, лю-ли, ой лю-ли,

Ах! Мы живем как короли.

(Припев повторяется два раза).

Говорят, мы паразиты,

Эх! Нам кишка – уютный дом.

Твой обед мы переварим,

Ух! И размножимся потом.

Припев: Плим-плим-плим, бом-бом-бом,

Эх! И размножимся потом.

(Припев повторяется два раза).

Врач:

- Все ясно. В вашем организме поселились паразитические черви, а чтобы избавиться от них вам нужно изучить тему «Живые организмы как среда обитания».

Учитель: Запишите число и тему урока себе в тетрадь.

2.2. Целеполагание. Учащиеся ставят цели, исходя из названия темы урока, и знакомятся с планом урока, записанным на доске.

План урока:

1. Паразитизм.

1. Экто- и эндопаразиты.

2. Особенности экологических условий внутренней среды хозяина.

3. Адаптация к жизни в другом организме – к паразитизму.

Учитель корректирует, если есть необходимость, сформулированные учащимися цели.

3.Этап усвоения новых знаний.

Учитель: Использование одними живыми организмами других в качестве среды обитания – очень древнее и широко распространенное в природе явление.

Английский писатель Джонатан Свифт писал:

Под микроскопом он открыл, что на блохе

Живет блоху кусающая блошка;

На блошке той – блошинка-крошка,

В блошинку же зуб сердито

Вонзает блошиночка… и так ad infinitum (до бесконечности).

Учитель: О каких взаимоотношениях между организмами идет речь в этом стихотворении?

Учащиеся: Такие отношения между организмами называются паразитизмом.

Учитель: Термин «паразитизм» происходит от греческого слова parasites – нахлебник, от рara – возле и sites – хлеб, пища.

Итак, «паразитизм» - это одна из форм межвидовых отношений, при котором развитие одного организма (паразита) происходит за счет другого (хозяина).

Так кто же, паразит или хозяин является средой обитания?

Учащиеся: Средой обитания является хозяин паразита.

Учитель: Паразитизм известен у всех групп живых существ – от бактерий и вирусов до высших растений и многоклеточных животных. Паразитизм может носить либо временный характер, когда паразиты нападают лишь для питания (иксодовые клещи), либо стационарный, при котором паразит проводит на хозяине большую часть жизни (головная вошь, солитеры).

Среди паразитов различают эндо- и зктопаразитов. Работаем с заданием №1 рабочей карты «Живые организмы как среда обитания»

(Каждой паре учащихся предлагается рабочая карта с заданиями,

правильные ответы проверяем, используя кодоскоп).

Учитель: Вряд ли найдутся организмы, которые благосклонно бы относились к нахлебникам, но ученые считают, что в природе нет таких видов живых существ, на которых не поселяются или не могут поселиться паразиты. Значит, любой организм, который является для паразитов средой обитания, обладает характерными условиями для их жизни. Давайте попытаемся разобраться в этом вопросе. Продолжаем работать с рабочей картой урока, выполняем задание №2.

(Правильные ответы проверяем, используя кодоскоп).

*Зарядка для глаз.

Учитель: Чтобы выжить паразиты выработали многочисленные приспособления к паразитированию.

Показ видеофрагмента «Тип плоские черви». (вопросы выписаны заранее на доске, на которые учащиеся отвечают после просмотра видеофрагмента).

1) Какие приспособления к паразитизму есть у плоских червей?

Учащиеся: Присоски, крючки, упрощение организации и процессов жизнедеятельности, высокая плодовитость, смена хозяев, гермафродитизм.

2) Какой вред приносит цепень человеку?

Учащиеся: Паразиты отравляют организм хозяина своими токсинами.

Учитель: Вспомните, ребята сценку, с которой начинался наш урок. Врач своему пациенту советует изучить тему урока, но любая теория должна сочетаться с практикой. Конечно, сейчас медицина успешно справляется с гельминтозами, но ведь лучше предупредить, чем лечить.

Как можно уберечь свой организм от заражения глистами?

Учащиеся: Мыть руки с мылом перед едой; тщательно мыть овощи и фрукты; пить кипяченую воду; употреблять в пищу прожаренное и проваренное мясо, и рыбу; зашищать пищевые продукты и посуду от переносчиков яиц паразитов – тараканов и мух.

4. Этап проверки понимания и закрепления учащимися нового материала.

4.1. Выводы по теме: (продолжи предложения)

1. Средой обитания любого паразита является…(другой организм - хозяин).

2. Эктопаразиты отличаются от эндопаразитов тем, что…(эктопаразиты – живут на поверхности тела, а эндопаразиты – внутри тела хозяина).

3. Живой организм как среда обитания имеет следующие преимущества для жизни паразита…(постоянная обеспеченность пищей, защищенность от воздействия неблагоприятных факторов внешней среды).

4. Для жизни в другом организме у паразитов выработались следующие адаптации….(присоски, крючки, упрощение организации и процессов жизнедеятельности, высокая плодовитость, смена хозяев, гермафродитизм.)

4.2. Реши проблему:

1). Какова роль паразитизма в экосистемах?

2).* Почему многие паразиты рыб предпочитают селиться в жабрах? (В жабрах кровеносные сосуды располагаются очень близко к поверхности. Это облегчает доступ к ним паразитов. Постоянное омывание жабр новыми порциями воды облегчает дыхание и питание паразитов).

5. Домашнее задание:

1) параграф 28, страница121-125;

2)* Пути возникновения паразитизма (сообщение).

Поурочная карта

по теме «Живые организмы как среда обитания»

Рисованный фильм

по теме «Живые организмы как среда обитания»