План-конспект урока по технологии на тему «Цветочная композиция из бисера»

Кружок:

Творческая мастерская

Класс:

5

Направление:

Общекультурное

Раздел:

Работа с бисером. Бисероплетение.

Тема урока:

Цветочная композиция из бисера.

Тип урока:

Закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков

Цели урока:

Обучающая:

- ознакомить с технологией и правилами составления цветочной композиции, научить подбирать инструменты и материал для работы.

Развивающая:

- развивать эстетический вкус, трудолюбие, формировать творческие и дизайнерские способности, логическое мышление, воображение, вызвать желание фантазировать.

Воспитательная:

- воспитывать аккуратность и усидчивость при выполнении композиций, ответственность.

Планируемые

результаты:

Личностные:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; (Л1)

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; (Л2)

- умение провести самооценку и организовать взаимооценку; (Л3)

- самоопределение, самоорганизация; (Л4)

- стремление к красоте. (Л5)

- умение адекватно оценивать себя; (Л6)

Метапредметные:

Регулятивные

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу; (МР)

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы; (МР1)

-планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата; (МР2)

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; (МР3)

-проявлять познавательную инициативу; (МР4)

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в материале; (МР5)

- умение оказывать сотрудничество с учителем и одноклассниками; (МР6)

- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей. (МР7)

- способность прогнозировать деятельность на уроке. (МР8)

Коммуникативные

- формулировать собственное мнение и позицию; (МК)

- задавать вопросы по существу; (МК1)

- адекватная оценка своих действий; (МК2)

- планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем; (МК3)

- совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им; (МК4)

- умение оформлять свои мысли в устной форме. (МК5)

Познавательные

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; (МП)

- использовать знаки, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; (МП1)

- структурировать знания; (МП2)

- выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать; (МП3)

- правильное использование новых знаний; (МП4)

- самостоятельно формулируют тему и цель урока; (МП5)

Предметные:

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; (П)

- осознание ответственности за качество результатов труда; (П1)

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени; (П2)

Оснащение урока:

- Материально-техническое: Инструменты: ножницы;

материалы: цветы из бисера, бусины, нити или леска, клей, ваза.

- Дидактическое оснащение: презентация «Цветочная композиция из бисера»

•наглядные пособия: образцы изделий.

ТСО: Компьютер, экран, проектор

Раздаточный материал: схемы.

- Методическое оснащение: план-конспект

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная

Межпредметные связи:

история (история оранжировки),

изобразительное искусство (цвет),

биология

Структура урока:

1. Организационный момент (2мин)

2. Сообщение темы и цели урока (3 мин)

3. Актуализация знаний и мотивация обучающихся (5 мин)

4. Изучение нового материала (20 мин)

5. 5. Практическая работа« Изготовление цветочной композиции» (50 мин)

5.1. Вводный инструктаж (5 мин)

5.2Выполнение практической работы и текущий инструктаж (40 мин)

5.3.Заключительный инструктаж (5 мин)

1. Рефлексия (7 мин)

2. Уборка рабочих мест ( 3 мин)

Структурные элементы

Содержание

Формируемые универсальные учебные действия

1. Организационный момент (2 мин)

- приветствие;

- проверка посещаемости;

- проверка подготовленности к уроку

МР8

МК3

2. Сообщение темы и цели урока (3 мин)

Учитель сообщает тему урока.

Далее учитель предлагает обучающимся сформулировать цель урока, опираясь на прослушанное.

Цветы — украшение нашей планеты. Их любят все. Без цветов не обходится никакое торжество. Иногда говорят, что отсутствие цветов указывает на недостаток вкуса.

Все, что прекрасно в природе, человек любит копировать: он хочет сам подражать природе насколько может, чтобы зрительные ощущения имели тождество в природе и искусстве. Как известно, в летний период дома украшают с помощью живых растений, а вот в зимнее время нас могут радовать цветочные композиции из бисера.

Уметь составлять цветочные композиции, это важно, вы согласитесь со мной? Значит, что мы будем делать на уроке?

А какова же цель урока?

Л1

МР4

МП5

МК

3.Актуализация знаний и мотивация обучающихся (5 мин)

Учитель знакомит учащихся с эпиграфом урока

слайд 1

«Остановись в изумлении перед красотой, и в твоем сердце тоже расцветет красота»

В. Сухомлинский

- О какой красоте говорил Сухомлинский? Перед какой красотой мы останавливаемся?

Вывод: цветы. Да, цветы действительно красивы

слайд 2

- В каких жизненных ситуациях мы используем цветы?

Л1

Л2

Л4

МР

МР4

МР6

МК

МК1

МП

1. Изучение нового материала (20 мин)

История аранжировки цветов.

Учитель методом рассказа знакомит обучающихся с историей аранжировки цветов. Аранжировка цветов – это один из видов декоративно-прикладного искусства по составлению различных форм цветочных украшений.

слайд 3

А какова история аранжировки цветов?

( сообщение учащихся)

Когда отдельные цветы готовы, начинается самое интересное: составление композиций из них. Составление букетов - увлекательное занятие. При создании букета из цветов, особое внимание нужно уделить сочетанию окраски цветов и вазы, фона.

В наши дни традиционные букеты постепенно уступают место изящным цветочным композициям.

А что такое композиция? (ответы учащихся)

Вывод: Композиция – это современная форма цветочной аранжировки и отличается более сложным построением.

Создание композиций - весьма увлекательное занятие. Оно позволяет глубже ощутить великолепие природы и раскрыть свои, возможно, скрытые способности.

А сейчас попробуем определить последовательность составления цветочной композиции

- С чем нужно определиться в первую очередь при составлении букета?

Шаг первый – форма

слайд 4

Составлять композицию нужно с формы букета позволяющую растениям максимально выразить свою красоту, индивидуальность, характер.

- Что будет вторым шагом? Линия

слайд 5

слайд 6

Затем выбираем линии: горизонтальные, вертикальные, диагональные, они придают букету выразительность

- А как вы думаете, что будет приковывать внимание в цветочной композиции?

Шаг третий - цвет

слайд 7

слайд8

Создать цветовое решение в цветочной композиции - значит «высветить» главное.

- Что же будет четвертым шагом?

слайд 9

симметрия или асимметрия

Букеты могут быть симметричными, они вызывает ощущение покоя, уравновешенности, величавости или ассиметричные букеты вызывают больший интерес и более сильные эмоции.

- Пятым шагом будет группировка растений

слайд 10

- Шестой шаг способы укрепления цветов в вазах

слайд 11

Л5

МР

МР2

МР6

МК1

МП2

МП1

5.Практическая работа« Изготовление цветочной композиции» (50 мин)

5.1. Вводный инструктаж (5 мин)

Из цветов, которые вы изготовляли на предыдущих уроках составить цветочную композицию, учитывая выразительные средства цветочной композиции, придумать название и представить свою работу.

Работать мы будем индивидуально.

- При работе соблюдаем правила техники безопасности (проговариваем правила: следим за осанкой, сидим ровно, не горбясь, не смотрим на работу сбоку).

Л4

МР1

МК2

МК4

МП1

МП4

П1

П2

5.2Выполнение практической работы и текущий инструктаж (40 мин)

Текущий инструктаж

Учитель поправляет ошибки учащихся, инструктирует тех, у кого не учтены при составлении цветочной композиции выразительные средства.

Л3

МР5

МР6

МР7

П1

П2

5.3.Заключительный инструктаж (5 мин)

По окончании работы каждая группа анализирует средства создания своей работы, ее преимущества и недостатки.

Л3

МР3

МП3

6.Рефлексия (7 мин)

Учитель просит ответить на вопросы:

1. С какими новыми понятиями вы сегодня познакомились?

2. Для создания цветочной композиции, какие выразительные средства использовали?

3.Нужно ли учитывать выразительные средства при составлении цветочной композиции?

Далее обучающимся предлагается оценить свою деятельность на занятии.

Л6

МК5

1. Уборка рабочего места (3 мин)