План-конспект урока по русскому языку "Правописание гласных в суффиксах причастий"

Цель: - образовательная: продолжить изучение особой формы глагола – причастия; формировать представление об условиях выбора гласной в суффиксах действительных и страдательных причастий, повторить спряжение глагола;

 - развивающая: развивать умение работать в группе, обрабатывать информацию и представлять ее в новой форме;

 - воспитательная: воспитывать взаимоуважение при работе в группе, культуру диалогового общения.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: ИД, флипчарт Activ Inspire, постеры, маркеры, стикеры, карточки для рефлексии, учебник «Русский язык» для 7 кл. общеобразоват. шк. / Э. Д. Сулейменова и др.

Ход урока:

1. Организационно - мотивационный этап

Учитель:

Приветствую вас на уроке, ребята!

Надеюсь, он будет для вас интересным

И увлекательным, и полезным,

И знания станут его результатом.

 - Присаживайтесь, пожалуйста. Запишите в тетрадях дату, «Классная работа», для темы урока оставьте пустую строчку.

2. Стадия вызова

2. 1. Актуализация знаний

Учитель:

 - С какой особой формой глагола мы с вами познакомились на прошлом уроке? (причастие)

 - Что обозначает причастие? (признак предмета по действию)

 - Признаки каких частей речи оно в себе объединяет? (прилагательного и глагола)

 - С какой проблемой вы столкнулись при выполнении домашнего задания? (правописание причастий)

 - Сегодня мы постараемся выяснить, как решить эту проблему.

2. 2. Постановка проблемы. Определение темы урока.

Флипчарт (стр. 1 «Разминка»)

Учитель:

 - Посмотрите внимательно на доску. Вы видите, что в словах пропущены буквы. Давайте попробуем вставить нужные буквы на место пропусков. Буквы вы найдете в «сундучках», роль которых играют вот эти оранжевые квадраты.

 Учащиеся по очереди выходят к доске, выполняя задания:

 - вставить пропущенную букву (инструмент «курсор»);

 - определить, какое причастие перед ним: действительное или страдательное;

 - выделить суффикс причастия (инструмент «перо»).

Учитель:

 - Как же, по - вашему, звучит тема сегодняшнего урока? (правописание причастий)

 - А какая именно орфограмма, связанная с причастием нас интересует? (правописание гласных в суффиксах причастий)

Запись темы урока.

 - Чем вы руководствовались при выборе орфограммы? (спряжением глагола)

3. Стадия осмысления

3. 1. Работа с учебником

Учащиеся делятся на 2 группы. Работая с учебником, группы создают постеры по изученной орфограмме.

Задание для первой группы: § 11, 13 на с. 41, 47; составить постер «Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени ».

Задание для второй группы: §15 на с. 53; составить постер «Гласные перед –нн - в причастиях».

3. 2. Взаимообучение и взаимооценка.

Спикеры защищают работу групп.

Учитель: - Перед вами лежат цветные стикеры. Если вам понравилось выступление соседней группы, прикрепите к их постеру розовый стикер, если не понравилось – желтый. На стикерах предварительно кратко напишите, что именно понравилось или не понравилось.

Весь материал – смотрите документ.