План-конспект урока по русскому языку для начальных классов "Учимся различать падежи имён существительных"

Цель урока:

совершенствование умения различать падежи имён существительных.

 Задачи урока:

 1. Образовательная: Закреплять умения различать падежи по совокупности их признаков, правильно употреблять существительное в нужном падеже.

 2. Развивающая: развивать умение ставить падежные вопросы, распознавание падежа по вопросу, окончанию, предлогам, развивать речь, мышление, внимание.

 3. Воспитательная: Воспитывать интерес к русскому языку и здоровому образу жизни. (правильному питанию)

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, слайды презентации, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Психологический настрой.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Повернитесь лицом к соседу и скажите ему:

Я желаю тебе добра;

Если тебе будет трудно, я помогу.

2. Чистописание. (слайд №2)

Назовите буквенную единицу алфавита, которая ассоциируется с понятием здоровье

-запись заглавной и строчной буквы Зз и соединений зе, зд, зл

Здоровье дороже богатства.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Назовите пословицы о здоровье? (слайд №3)

3. Сообщение темы урока.

 - Сегодня на уроке мы будем закреплять умение определять падежи имен существительных и поговорим о ЗОЖ (правильном питании).

 (запись числа в тетради)

- Определить падеж имён существительных.

- Сколько падежей в русском языке?

Назовите их. (слайд №4)

- Как определить падеж имени существительного? (слайд №5)

ІІ Этап Учебно-познавательная деятельность

Цель: усвоение содержания темы

4. Индивидуальная работа у доски

- поставить слова: здоровье, спорт, гигиена, питание в (Р. п., Д. п., Т. п., П. п. ) (1 ученик)

- составить словосочетания с этими словами в данных падежах (2 ученик)

4-Ребята, вам пришло письмо от сказочного друга Карлсона. Послушайте:

(слайд №6-7)

«Здравствуйте рибята! Я пишу вам из бальницы. У меня ухудшилось здоровье, болит галова. Доктор говорит, что мне надо правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, воренье кока-колу. Это моя любимая еда. Наверное, я скоро буду здоров».

- Ребята, от чего же у Карлсона так ухудшилось здоровье?(потому что он не правильно питался). Мы конечно ему поможем, Что вы заметили в письме? (написано с ошибками)

 Сначала давайте исправим ошибки в письме Карлсона, так как он в русском языке не силен, найдем имена существительные, определим в каком падеже они стоят.

- Мы постараемся помочь Карлсону в выборе продуктов питания.

 Чтоб здоровым быть,

Учтите вы, заранее,

Что всем необходимо

Полезное питание

5. Игра «Идём в магазин». Словарная работа (слайд №8)

Выбрать и записать полезные продукты питания. (овощи и фрукты, определить род имён существительных).

Капуста, морковь, помидор, картофель, огурец, яблоко, мандарин, виноград.

(взаимопроверка) В каком падеже стоят имена существительные?

- Что знаем о И. п ?

- Скажите, а почему вы выбрали для Карлсона фрукты и овощи? (в них много витаминов)

Без витаминов человек болеет. Известно более 25 видов витаминов. Сегодня мы повторим витамины А, В, С, Д (слайд №9) и в каких продуктах они содержатся.

А вы определите падеж выделенных имен существительных и построите график.

Весь материал - в документе.

План урока по русскому языку в 3 классе

Тема: Учимся различать падежи имён существительных. (слайд №1)

Тип урока: Урок закрепления и систематизации знаний.

Цель урока: совершенствование умения различать падежи имён существительных.

Задачи урока:

1.Образовательная: Закреплять умения различать падежи по совокупности их признаков, правильно употреблять существительное в нужном падеже.

2.Развивающая: развивать умение ставить падежные вопросы, распознавание падежа по вопросу, окончанию, предлогам, развивать речь, мышление, внимание.

3.Воспитательная: Воспитывать интерес к русскому языку и здоровому образу жизни.(правильному питанию)

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, слайды презентации, раздаточный материал.

Ход урока

1. Психологический настрой.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

-Повернитесь лицом к соседу и скажите ему:

Я желаю тебе добра;

Если тебе будет трудно, я помогу.

2.Чистописание. (слайд №2)

Назовите буквенную единицу алфавита, которая ассоциируется с понятием здоровье

-запись заглавной и строчной буквы Зз и соединений зе ,зд, зл

Здоровье дороже богатства.

-Как вы понимаете эту пословицу?

- Назовите пословицы о здоровье? ( слайд №3)

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы будем закреплять умение определять падежи имен существительных и поговорим о ЗОЖ (правильном питании).

( запись числа в тетради)

-Определить падеж имён существительных

- Сколько падежей в русском языке?

Назовите их. (слайд №4)

-Как определить падеж имени существительного? (слайд №5)

ІІ Этап Учебно-познавательная деятельность

Цель: усвоение содержания темы

4.Индивидуальная работа у доски

-поставить слова : здоровье, спорт, гигиена, питание в (Р.п., Д. п., Т.п., П.п.) (1 ученик)

- составить словосочетания с этими словами в данных падежах (2 ученик)

4-Ребята, вам пришло письмо от сказочного друга Карлсона. Послушайте:

(слайд№6-7)

« Здравствуйте рибята! Я пишу вам из бальницы. У меня ухудшилось здоровье, болит галова. Доктор говорит, что мне надо правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, воренье кока-колу. Это моя любимая еда. Наверное, я скоро буду здоров».

- Ребята, от чего же у Карлсона так ухудшилось здоровье?( потому что он не правильно питался). Мы конечно ему поможем, Что вы заметили в письме? ( написано с ошибками)

Сначала давайте исправим ошибки в письме Карлсона, так как он в русском языке не силен, найдем имена существительные, определим в каком падеже они стоят.

-Мы постараемся помочь Карлсону в выборе продуктов питания.

Чтоб здоровым быть,

Учтите вы, заранее,

Что всем необходимо

Полезное питание

5 Игра «Идём в магазин» .Словарная работа (слайд №8)

Выбрать и записать полезные продукты питания . (овощи и фрукты, определить род имён существительных).

Капуста, морковь, помидор, картофель, огурец, яблоко, мандарин, виноград.

( взаимопроверка) В каком падеже стоят имена существительные?

- Что знаем о И. п ?

- Скажите, а почему вы выбрали для Карлсона фрукты и овощи? ( в них много витаминов)

Без витаминов человек болеет. Известно более 25 видов витаминов. Сегодня мы повторим витамины А, В, С, Д (слайд №9) и в каких продуктах они содержатся.

А вы определите падеж выделенных имен существительных и построите график.

6. Графический диктант (работа в парах ) Определить падеж имён существительных и построить график.

Витамин А (слайд №10)

Расскажу вам, не тая,

Как полезен я, друзья!

Я в морковке, винограде,

В масле , перце и салате,

Съешь меня – и подрастёшь,

Будешь ты во всём хорош!.

Витамин В (слайд №11)

-Рыба, хлеб, яйцо и сыр,

Банан, курица, кефир,

Дрожжи, курага, орехи,

Вот для вас секрет успеха!

Витамин С (слайд №12)

Меня называют витамином здоровья.

С земляникой я дружу,

Со смородиной, капустой,

С яблоком и луком,

С фасолью и картошкой,

С помидором и горошком.

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

Витамин Д (слайд №13)

Я – полезный витамин,

Вам, друзья, необходим.

Кто морскую рыбу ест,

Тот силён, как Геркулес!

( проверка графического диктанта)

Физминутка

Для разминки из-за парт

Поднимаемся. На старт!

Бег на месте. Веселей

И быстрей, быстрей, быстрей!

Делаем вперёд наклоны –

Раз – два – три – четыре – пять.

Мельницу руками крутим,

Чтобы плечики размять.

Начинаем приседать -

Раз – два – три – четыре – пять.

А потом прыжки на месте,

Выше прыгаем все вместе.

Руки к солнышку потянем.

Руки в стороны растянем.

А теперь пора учиться.

Да прилежно, не лениться

7. Работа с деформированным текстом. (слайд №14)

Составить предложения и разобрать по членам предложения

А) Витамины, с, организму, помогают, нашему, болезнями, бороться.

(Витамины помогают нашему организму бороться с болезнями.

Б) Фрукты, перед, и, водой, овощи, люди , горячей, моют, едой.

8.Игра « Приготовь завтрак»

-Ребята, а что чаще всего мы едим на завтрак?- конечно, это каша.

Каша очень питательна, поэтому мы долго остаёмся сытыми. Она заряжает наш организм силой и энергией на весь день.

-Приготовить себе завтрак, поставить предложения в нужном порядке, изменить окончания и определить падеж имен существительных. А кто сможет, продолжите строчки стихотворения.

(слайд №15)+ бланки

Рис поднялся, разварился,

Залила его (молоко).

Дышит – пышет, как живой.

Я засыпала в (миска) (рис),

Проверка

Я засыпала в миску риса,

Залила его молоком.

Рис поднялся, разварился,

Дышит – пышет, как живой.

9. Домашнее задание: стр.155 ,упр. 348 (слайд №16)

Рефлексия

Итак, ребята, о чём мы сегодня говорили?

-Что нового для себя узнали?

Главное в жизни это здоровье

С детства попробуйте это понять.

Главная ценность это здоровье!

Его не купить, но легко потерять.

КГУ Власовская СШ

Открытый урок

по русскому языку в 3 классе

Тема: «Учимся различать падежи имён существительных».

Учитель: Мелащенко Е.П.

2014 год