План - конспект урока обществознание в 6 классе
Тема урока «Самооценка подростка»
Цель: показать:
Задачи:
1)Учить взаимодействию, взаимопониманию, умению критически мыслить, участвовать в обсуждении;
2) Развивать навыки общения, познания самого себя;
3) Воспитывать уважение к себе и к окружающим.
Эпиграф: «Самый сильный тот, у кого есть сила управлять самим собой»
(Сенека)
Тип урока: урок-рассуждение.
Ход урока
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Вопросы для обсуждения:
Понятие и виды самооценки.
Как формируется самооценка?
Можно ли изменить самооценку?
Роль учителя заключается:
в создании комфортных условий, при которых ученик чувствует свою успешность, интеллектуальную самостоятельность, что делает продуктивным процесс обучения;
направляет диалог, поддерживает желание высказывать свое мнение, формирует взаимопонимание, взаимодействие.
С целью развития исследовательских умений учащихся проводится анализ анкеты «Мои интересы» (исследование самого себя).
Дается определение — что такое самооценка? Какой она бывает? Как формируется? Вводится понятие - самоуважение. Предлагается работа - недописанный тезис: «Если я себя уважаю, то...», «Если я обижу слабого, то...»
Тренинг «Общительный ли я» (работа в парах). Подведение итогов данной работы, выступления учащихся. Обобщение учителя: всегда ли самооценка совпадает с оценкой окружающих?
«Назовите 5 черт характера, которые наиболее точно вас характеризуют» (задание на самоанализ, используется метод ранжирования). Вводится понятие - заниженная и завышенная самооценка.
Вопрос к классу: как можно повысить самооценку? (метод мозгового штурма), дети предлагают свои варианты:
найти в себе то хорошее, что есть, показать это хорошее окружающим людям;
уметь рассказывать о себе;
прислушиваться к советам;
реагировать на замечания;
Тест «Мое положение в классе» (индивидуальная работа, погружение в себя, самоанализ).
III. Заключительный этап урока
Учитель обращает внимание на эпиграф, подводит итоги.
Домашнее задание:
1)Задание №8 стр.11 рабочая тетрадь.
2)Самопрезентация:
Тест «Мое положение в классе»
Выберите ответы, соответствующие Вашему поведению и суммируйте баллы:
Зачем вы ходите в школу?
а) заставляют родители – 1;
б) все ходят и я хожу – 3;
в) люблю учиться – 5;
г) готовлюсь к жизни - 5;
д) хочу быть первым во всем – 7.
2. Если бы кто-нибудь из отличников получил «двойку», то я:
а)открыто выразил бы свое удовольствие – 1;
б) тихо радовался – 3;
в) остался бы равнодушным – 3;
г)посочувствовал – 5;
д) громко успокаивал «пострадавшего» - 7.
3. Если бы кто-либо из неприятных мне учеников класса испачкал стену школы, а затем началось «следствие» и подозрение пало на меня, то я:
а) открыто заявил бы о виновнике – 1;
б) постарался бы открыть истину тихо -1;
в) посоветовал бы провинившемуся сознаться – 3;
г) спокойно воспринял бы любой «приговор» - 5;
д) гордо исполнил бы роль мученика – 7.
4. Когда ко мне обращаются с просьбой (дать списать, одолжить деньги, поделиться чем-либо, помочь в уборке класса и т.д.), то я:
а) категорически отказываю (или ко мне никогда не обращаются) -1;
б) стараюсь отказать под благовидным предлогом – 1;
в) выполняю, выдвигая встречную просьбу – 3;
г) как правило, делаю, что просят – 5;
д) делаю, подчеркивая, что взамен ничего не прошу – 7.
5. Когда нужно выступить за класс (в спортивных соревнованиях, самодеятельности, конкурсе, благотворительной акции т.д.), то я:
а) остаюсь неприглашенным – 1;
б) жду, когда попросят и делаю – 3;
в) участвую, выдвигая условия или напоминания, что «я и так всюду…» - 3;
г) выступаю там, где могу быть полезен – 5;
д) участвую во всем, борясь за честь класса и подавая пример другим- 7.
6. Когда речь заходит обо мне и я слышу критику в свой адрес, то я:
а) запоминаю и стараюсь в будущем ответить тем же – 1;
б) остаюсь равнодушным и не реагирую – 3;
в) переживаю – 5;
г) реагирую, посмеиваясь над самим собой – 5;
д) с благодарностью принимаю критику и старательно работаю над устранением недостатков – 7.
7. Когда я в группе совершаю проступок (сорвали урок, разбили что-либо, подрались и т.д.), то я:
а) стараюсь свалить вину на других – 1;
б) стараюсь выкрутиться в одиночку и избежать наказания – 3;
в) объясняю причины и, если виноват, признаю вину – 5;
г) беру всю вину на себя, выгораживая других – 7.
ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ от 7 до 19 баллов, то в классе вы «держитесь» либо 1) на силе и страхе окружающих, либо 2) Вы, наоборот, слабы и беззащитны из-за особенностей Вашего характера.
Если первое, то Вы должны знать, что большинство учеников, скорее всего, Вас абсолютно не уважает, но боится. Все с облегчением вздыхают, когда Вас нет рядом. Вы в классе тоже мучаетесь, делая вид, что Вам на все наплевать. Но Вы понимаете, что многие человеческие радости проходят мимо. Скорее всего, Ваша «настоящая» жизнь – вне школы. Ваше положение опасно – Вы не получаете того, что необходимо каждому человеку в Вашем возрасте, - нормального человеческого общения.
РЕКОМЕНДАЦИЯ. Постарайтесь быстрее изменить жизнь!
Если второе, то Вы должны знать, что отсутствие своего «Я», полное подчинение другим – это, как правило, следствие лени, отсутствия воли, наплевательского отношения к себе.
РЕКОМЕНДАЦИИ. Прежде всего, нужно преодолеть психологию раба. Во-вторых, взяться за учебу. В-третьих, не подражать другим, а показывать все лучшее, что в Вас есть, не ожидая восторгов от окружающих. Признание само придет.
ЕСЛИ ВАШ РЕЗУЛЬТАТ в пределах от 20 до 37 баллов, то Ваше положение в классе нормальное. С Вами можно иметь дело и, общаясь, многому научиться. Ваши школьные товарищи чувствуют в Вас достаточно надежного человека, который им интересен и имеет собственный взгляд на жизнь. А это и есть то, что чаще всего и порождает нормальные человеческие взаимоотношения. Скорее всего, Вашими друзьями являются одноклассники.
РЕКОМЕНДАЦИИ. Продолжайте быть умным и сдержанным, но не стремитесь демонстрировать эти старания
ЕСЛИ ВАШ РЕЗУЛЬТАТ превышает 38 баллов, то Вы очень непростой для общения человек. В отношениях с другими людьми Вы стараетесь «прыгать выше собственной головы», доминировать в классе и казаться лучше всех. Как правило, люди этого не любят. На некоторые Ваши достоинства они взирают с уважением, но раскрывать Вам свои дружеские объятия не собираются.
РЕКОМЕНДАЦИИ. Вам необходимо «быть», а не «казаться». Поменьше шума вокруг собственной персоны и трескучих фраз при ответах на уроках. Побольше глубины в учебе и искренности в отношениях.