План – конспект урока по математике для начальных классов «Сложения и вычитание 1»

Цель урока:

Создать условия для обобщения и закрепления знаний, полученных при изучении темы «Нумерация чисел первого десятка».

Задачи урока:

Обучающие: Ознакомление с терминами «сложение» и «вычитание».

Развивающие: Развития мышления.

Воспитывающие: Привитие аккуратности.

Ход урока.

Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Устный счет.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Приглашаю вас, друзья,

По грибы сегодня я.

Очень хочется узнать,

Кто их может собирать

И, конечно, различать.

А в лесу нас с вами ждет

Старичок - моховичок.

Приготовил он заданья.

На смекалку и на заданья.

1. Сколько цветов в радуге? (7 – о)

2. Сколько лап у жука? (6 – б)

3. Сколько лап у курицы? (2 – о)

4. Каким по счёту днём недели идёт среда? (3 – л)

5. Сколько Солнц на небе? (1 – к)

6. Сколько лап у собаки? (4 – о)

7. Сколько пальцев на руках? (10 – к)

Минутка чистописания.

Введение в тему урока.

Ребята, давайте поиграем с Вами в игру «Лесенка».

Поднимаясь по «лесенке», дети повторяют, что если к числу прибавить 1, то получится следующее за ним число.

Спускаясь по «лесенке», дети повторяют, что если число уменьшить на 1, то получится предыдущее число.

Изучение нового материала (работа по учебнику).

Посмотрите внимательно на столбики примеров, записанные в учебнике.

Что заметили?

Какой знак показывает, что число увеличили (+); какой знак показывает, что число уменьшили (–)?

Знак «+» указывает также на то, что мы должны выполнить арифметическое действие, которое в математике называется сложением.

Знак «–» обозначает другое арифметическое действие – вычитание.

В каком столбике примеры на сложение?

Весь материал - в документе.

План – конспект урока

Класс: 1 «Б»

Предмет: Математика

Тема: «Сложения и вычитание 1»

Цель урока: Создать условия для обобщения и закрепления знаний, полученных при изучении темы «Нумерация чисел первого десятка».

Задачи урока:

1. Обучающие: Ознакомление с терминами «сложение» и «вычитание».

2. Развивающие: Развития мышления.

3. Воспитывающие: Привитие аккуратности.

Время проведения:

Место проведения: 101 кабинет в КГУ «СОШ № 52»

Дата проведения: 20.11.2015 (пятница)

Оборудование:

Ход урока

Организационный момент

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Устный счет

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Приглашаю вас, друзья,

По грибы сегодня я.

Очень хочется узнать,

Кто их может собирать

И, конечно, различать.

А в лесу нас с вами ждет

Старичок - моховичок.

Приготовил он заданья.

На смекалку и на заданья.

1. Сколько цветов в радуге? (7 – о)

2. Сколько лап у жука? (6 – б)

3. Сколько лап у курицы? (2 – о)

4. Каким по счёту днём недели идёт среда? (3 – л)

5. Сколько Солнц на небе? (1 – к)

6. Сколько лап у собаки? (4 – о)

7. Сколько пальцев на руках? (10 – к)

Минутка чистописания

Введение в тему урока

Ребята, давайте поиграем с Вами в игру «Лесенка».

Поднимаясь по «лесенке», дети повторяют, что если к числу прибавить 1, то получится следующее за ним число.

Спускаясь по «лесенке», дети повторяют, что если число уменьшить на 1, то получится предыдущее число.

Изучение нового материала (работа по учебнику)

Посмотрите внимательно на столбики примеров, записанные в учебнике.

Что заметили?

Какой знак показывает, что число увеличили (+); какой знак показывает, что число уменьшили (–)?

Знак «+» указывает также на то, что мы должны выполнить арифметическое действие, которое в математике называется сложением.

Знак «–» обозначает другое арифметическое действие – вычитание.

В каком столбике примеры на сложение?

Как узнали?

В каком столбике примеры на вычитание?

Как догадались?

Работа в парах

Учащиеся решают примеры из учебника, проговаривая их вполголоса. Предварительно учителю следует спросить детей, догадались ли они, какие числа пропущены в числовых выражениях. (Пропущено число 1.) 

Пропедевтика темы «Задача»

Составить по рисунку рассказы (по вариантам: 1 вариант рассказ на сложение 1, а 2 варианту рассказ на вычитание 1), содержащий вопрос. Сказать нужно о том, что известно в рассказе и что требуется узнать, а затем с комментированием записать в тетради решение.

Закрепление навыков счёта

Фронтально выполняется задание:

1. «Цепочка»:

1. Что нужно сделать чтобы получить прямоугольник и 3 треугольника?

1. Сколько прямоугольников на рисунке? (3)

1. Проведите 2 отрезка так, чтобы получилось 8 одинаковых треугольников?

1. Сколько треугольников на рисунке?

1. Проведите 1 линию так, чтобы получилось 9 треугольников.

1. Прямой и обратный счёт: от 1 до 10 и от 10 до 1.

Итог урока

Чему учились на уроке?

С какими новыми понятиями познакомились?

Какая работа особенно понравилась? 

Рефлексия

Домашнее задание