Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Информатика / Уроки / 8 класс / План-конспект урока по информатике "Персональный компьютер"

План-конспект урока по информатике "Персональный компьютер"

Урок сформирует представление учащихся об основных устройствах ПК и его актуальных характеристиках.

Ненькина Наталья Владимировна

15.01.2015

Описание разработки

Цель урока:

(предметная) - организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.

Задачи:

- обучающие:

сформировать представление об основных устройствах персонального компьютера и их актуальных характеристиках; о роли компьютера в жизни современного человека;

рассмотреть основные качественные и количественные характеристики устройств персонального компьютера (по состоянию на текущий период времени);

развить представление о компьютере как инструменте выхода в Интернет; сформировать общие представления о компьютерных сетях, ввести понятие скорости передачи данных.

- развивающие:

развивать память, внимание, словесно-логическое мышление, развивать навыки

самостоятельной работы, формировать потребность в обучении и саморазвитии,

способствовать расширению кругозора учащихся;

- воспитательные:

воспитывать информационную культуру учащихся, самостоятельность, повышать

грамотность устной речи учащихся, воспитывать стремление к преодолению возможных

негативных последствий для здоровья за счет соблюдения техники безопасности.

Структура и ход урока.

1. Организационный этап.

Учитель проверяет готовность школьников к уроку.

Психологически настраивает учащихся на плодотворную работу на уроке.

Обеспечивает рабочую обстановку на уроке.

2. Проверка домашнего задания.

Учитель проводит фронтальный опрос класса.

План-конспект урока по информатике Персональный компьютер

1. Почему современный компьютер называют универсальным электронным программно управляемым устройством?

2. В чём суть программного принципа работы компьютера?

3. Что такое двоичные данные? Что такое компьютерная программа?

4. Информация для человека — это знания (факты, правила), которыми он обладает. Что является информацией для компьютера?

5. Чем отличаются данные от программы? Что у них общего?

6. Какие возможности человека воспроизводит компьютер?

7. Перечислите основные виды устройств, входящих в состав компьютера.

8. Для чего предназначен процессор?

9. Какие два значения имеет слово «бит»? Как они связаны между собой?

3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

Учитель объясняет новую тему и демонстрирует ЭОР.

4. Физминутка.

Мотивирование учащихся на выполнение упражнений для снятия общей физической утомляемости и зрительного напряжения.

5. Этап первичного закрепления новых знаний.

1. Выполнение заданий из рабочей тетради № 73, 74, 75

2. Вызывает учащихся для выполнения заданий теста на интерактивной доске.

Организует коллективное обсуждение выполненного задания.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Персональный компьютер

	ФИО (полностью)	Ненькина Наталья Владимировна
	Место работы	МБОУ «СОШ №8 им. Номто Очирова» г. Элиста
	Должность	учитель информатики
	Предмет	информатика и ИКТ
	Класс	8
	Тема и номер урока в теме	Персональный компьютер. Второй урок.
	Базовый учебник	Л.Л. Босова, Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса/ – 2-е изд.: , испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Цель урока (предметная) - организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.
Задачи:

- обучающие:

сформировать представление об основных устройствах персонального компьютера и их актуальных характеристиках; о роли компьютера в жизни современного человека; рассмотреть основные качественные и количественные характеристики устройств персонального компьютера (по состоянию на текущий период времени); развить представление о компьютере как инструменте выхода в Интернет; сформировать общие представления о компьютерных сетях, ввести понятие скорости передачи данных.

- развивающие:

развивать память, внимание, словесно-логическое мышление, развивать навыки

самостоятельной работы, формировать потребность в обучении и саморазвитии,

способствовать расширению кругозора учащихся;

-воспитательные:

воспитывать информационную культуру учащихся, самостоятельность, повышать

грамотность устной речи учащихся, воспитывать стремление к преодолению возможных

негативных последствий для здоровья за счет соблюдения техники безопасности.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы с учащимися - лекция с элементами мультимедийности, фронтальная (коллективная), практикум, индивидуальная работа за ПК.
Необходимое техническое оборудование - компьютерный класс, интерактивная доска, проектор.
Структура и ход урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный этап		Проверяет готовность школьников к уроку. Психологически настраивает учащихся на плодотворную работу на уроке. Обеспечивает рабочую обстановку на уроке.	Проверяют подготовленность к уроку, настраиваются на работу.	1 мин
2	Проверка домашнего задания		Учитель проводит фронтальный опрос класса. 1.Почему современный компьютер называют универсальным электронным программно управляемым устройством? 2. В чём суть программного принципа работы компьютера? 3. Что такое двоичные данные? Что такое компьютерная программа? 4. Информация для человека — это знания (факты, правила), которыми он обладает. Что является информацией для компьютера? 5. Чем отличаются данные от программы? Что у них общего? 6. Какие возможности человека воспроизводит компьютер? 7. Перечислите основные виды устройств, входящих в состав ком- пьютера. 8. Для чего предназначен процессор? 9. Какие два значения имеет слово «бит»? Как они связаны между собой?	Отвечают на вопросы учителя.	5 мин
2	Проверка домашнего задания		2. Актуализирует знания учащихся по теме: «Основные компоненты компьютера и их свойства».		5 мин
3	Этап изучения новых знаний и способов деятельности	ЭОР № 1 «Составляющие системного блока», № 2 «Системный блок (вид сзади)», № 3 «Накопитель на жестких магнитных дисках», № 4 «Открытая архитектура ЭВМ» № 5 Презентация	Учитель объясняет новую тему и демонстрирует ЭОР	Слушают рассказ учителя, участвуют в обсуждении нового материала	8 мин
4	Физминутка		Мотивирование учащихся на выполнение упражнений для снятия общей физической утомляемости и зрительного напряжения.	Учащиеся под руководством физорга класса выполняют систему упражнений.	2 мин
5	Этап первичного закрепления новых знаний	ЭОР № 6 «Устройство персонального компьютера»	1.Выполнение заданий из рабочей тетради № 73, 74, 75 2. Вызывает учащихся для выполнения заданий теста на интерактивной доске. Организует коллективное обсуждение выполненного задания.	Самостоятельная работа в рабочих тетрадях с печатной основой с последующей проверкой Принимают участие в коллективном обсуждении	10 мин
6	Практическая работа	ЭОР № 7 «Конфигурация компьютера. Выбор конфигурации в зависимости от решаемых задач»	Организует деятельность учащихся, выставляет оценки.	Учащиеся выполняют задание на ПК	10
7	Подведение итогов учебного занятия. Информация о домашнем задании		1. Даёт качественную оценку работы класса, отдельных учащихся 2.Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания (§2,2. изучить, ответить на вопросы 1-6, 11)	Ученик получает оценку за работу на уроке и принимает объективный комментарий учителя	2
9	этап рефлексии		Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния на конец урока; удовлетворенности своей деятельностью, уровнем восприятия и усвоения нового материала; взаимодействия с учителем и одноклассниками.	Осмысливают и озвучивают свой уровень восприятия информации, состояние комфортности при фронтальной, групповой, парной и индивидуальной работе. Дают самооценку своей деятельности на уроке, прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.	2

Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока: Персональный компьютер.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
	Составляющие системного блока	И-тип	модель	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ea44d47-2659-43d7-9837-d187d987270d/%5BINF_028%5D_%5BIM_03%5D.swf
	Системный блок (вид сзади)	И-тип	модель	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e008ec4c-2976-43b1-9868-766a5d3f227c/%5BINF_028%5D_%5BIM_02%5D.swf
	Накопитель на жестких магнитных дисках	И-тип	анимация	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/819974f5-6125-4b2b-bc0a-c921934fa44f/%5BINF_028%5D_%5BAM_28_3%5D.swf
	Открытая архитектура ЭВМ	И-тип	анимация	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e36f2994-0d7e-453d-a8e1-855124bd0b9b/%5BINF_028%5D_%5BAM_45%5D.swf
	Презентация «Персональный компьютер»	И-тип	демонстрация	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php
	Устройство персонального компьютера	К-тип	интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e2d9e993-1ea6-4e75-980c-8844e3cd62b4/9_50.swf
	Конфигурация компьютера. Выбор конфигурации в зависимости от решаемых задач	К-тип	интерактивное задание	http://fcior.edu.ru/card/28599/konfiguraciya-kompyutera-vybor-konfiguracii-v-zavisimosti-ot-reshaemyh-zadach.html