План-конспект урока по географии "Вулканы, горячие источники"

Цель урока:

способствовать формированию представления и развития научного подхода к исследованию объектов и явлений природы с использованием новых информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

Предметные: Сформировать представление о вулканах, горячих источниках, гейзерах. Изучить географию их распространения и причины возникновения.

Метапредметные: Способствовать формированию: использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.

Личностные:

Продолжить формирования интереса у учащихся к изучению географии посредством нестандартной формы изложения материала учителем и получения знаний (работа с ЭОР) учащимися.

Способствовать воспитанию информационной культуры, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

Тип урока: введение  нового материала с использованием ЭОР и самостоятельная деятельность учащихся

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, беседа, работа со статьей учебника, самостоятельная работа с ЭУМ И-типа и П-типа (условно-пассивные: прослушивание звука, просмотр изображения и деятельностные: введение ключевых слов, выполнение практической работы и тестовых заданий).

Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, подключение к сети Интернет, мультимедийный проектор, экран, ЛОК, картина К. П. Брюллова “ Последний день Помпеи”.

Структура и ход урока.

1. ​Мотивационный момент.

Деятельность учителя.

Учитель читает загадку:

У той немаленькой горы

Характер тихий до поры.

Но может так случиться –

Взорвётся, задымится!

(Вулкан.)

О каком природном явлении говорится в этой загадке?

Деятельность ученика.

Отгадывают загадку.

Высказывают своё мнение.

Ставят проблему совместно с учителем, которую необходимо решить в ходе урока.

2. Актуализация знаний.

Деятельность учителя.

Задает вопросы для актуализации имеющихся знаний:

Что мы с Вами уже знаем об этом явлении?

Какие ассоциации вызывает у вас слово «вулкан»?

2. Как происходит образование вулканов?

3. В каких районах могут возникать такие процессы?

4. Возможно ли землетрясение у нас в области? Почему?

5. Какое из природных явлений, в результате тектонической активности, будет позитивно влиять на хозяйственную деятельность человека?

Деятельность ученика.

Отвечают на вопросы.

Называют предположения и доказательные высказывания.

Весь материал - в документе.

Мазепина Ольга Владимировна МБОУ «Новосельская СОШ»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_____ Вулканы, горячие источники.__________

(Тема урока)

• Цель урока: способствовать формированию представления и развития научного подхода к исследованию объектов и явлений природы с использованием новых информационно-коммуникационных технологий.

9. Задачи:

Предметные: Сформировать представление о вулканах, горячих источниках, гейзерах. Изучить географию их распространения и причины возникновения.

Метапредметные: Способствовать формированию: использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.

Личностные:

• Продолжить формирования интереса у учащихся к изучению географии посредством нестандартной формы изложения материала учителем и получения знаний (работа с ЭОР) учащимися.

• Способствовать воспитанию информационной культуры, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

• Тип урока: введение нового материала с использованием ЭОР и самостоятельная деятельность учащихся

• Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, беседа, работа со статьей учебника, самостоятельная работа с ЭУМ И-типа и П-типа (условно-пассивные: прослушивание звука, просмотр изображения и деятельностные: введение ключевых слов, выполнение практической работы и тестовых заданий).

• Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, подключение к сети Интернет, мультимедийный проектор, экран, ЛОК, картина К. П. Брюллова “ Последний день Помпеи”.

• Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к плану-конспекту урока

___________ Вулканы, горячие источники ________________

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Рефлексия: (учитель может провести устно или в виде карточки - теста)

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Что было сложным при изучении темы?

- Какие впечатления у вас остались от изученного?

Карточки – тесты: ___________________________________(класс, фамилия, имя)

Я узнал ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Я понял ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Меня удивило ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Мне пришлось по душе ______________________________________________________

___________________________________________________________________________

Что не понравилось _________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Что ещё бы хотелось узнать___________________________________________________

___________________________________________________________________________

Домашнее задание. 1) Прочитать параграф № 19, ответить на вопросы, выучить определения.

2) По желанию: составить кроссворд или нарисовать рисунок.