План конспект урока математики по теме "Умножение дробей"

Тип урока: изучение нового материала

Форма организации учебной деятельности: коллективная, групповая, самостоятельная.

Методы обучения: проблемный, репродуктивный, частично - поисковый.

Цель:

Ввести правило умножения смешанных чисел; учить применять его при решении примеров и задач.

Повторить, обобщить и закрепить знания и умения, связанные с известными правилами умножения дробей и применением их для решения задач, выявить наиболее слабо понятые вопросы данной темы для их дальнейшей коррекции.

Способствовать формированию умений применять приемы анализа, сравнения, переноса знаний в новую ситуацию; развитию творческих способностей учеников путем составления задач.

Побуждать учеников к самоконтролю, взаимоконтролю, самоанализу своей учебной деятельности.

Педагогические возможности:

·  повышение уровня математического мышления,

·  углубление теоретических знаний,

·  расширение кругозора,

·  возникновение интереса к математике,

·  воспитание стремления к совершенствованию своих знаний,

·  формирование умений коллективного поиска ответов на вопросы,

·  сплочение коллектива, формирование дружеских, товарищеских отношений

·  развитие творческих способностей учащихся.

Планируемые образовательные результаты.

 Знание:

 - умножение смешанных чисел;

 - решать задачи и упражнения по теме;

 - вступать в речевое общение, рассуждать.

Информационно - методическое обеспечение: задания на карточках.

Ход урока.

1. Организационный этап

 МЭНЕДЖ МЕТ.

Распределение учащихся в одной команде (партнёр по плечу, по лицу; партнёр А, Б)

 Рефлексия настроения.

 - Ребята, доброе утро. Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (показываю изображение смайлика)! А какое у вас настроение? У вас на столе лежат карточки с изображением смайликов. Покажите, какое у вас настроение.

 - Поздоровайтесь со своим партнером по лицу, и по плечу.

КЛОК БАДДИС. Возьмём лист бумаги, нарисуем часы. Назначим время встречи в 9. 00, 12. 00, 3. 00, 6. 00.

II. Этап подготовки к активному сознательному усвоению знаний

1. Устный счет. Разминка.

 1. Учитель раздаёт карточки. На них написаны числа:

 184, 200, 345, 720

 - Выбрать числа, которые делятся и на 2, и на 5.

 - Вспомним, какие числа делятся на 3, на 9?

2. На доске написаны числа. Найдите арифметическое среднее этих чисел.

   8, 3; 6, 4; 1, 7; 3, 6; 5

Как удобнее считать?

3. На доске написаны примеры умножения чисел: На них написаны слоги «ВАК - ЛАН - МА - ЛАР - НЫ ТАП - КЫР - ЛАУ»

 Ученики отвечают.

 - Какое слово получилось? Значит мы продолжим работу с дробями.

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени полного Кавалера Орденов «Боевой Славы» Насыйбуллина Ислама Насыйбулловича»

Апастовского муниципального района РТ

ПЛАН КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ

на тему

«Умножение дробей»

Учитель математики

Идиятуллина Гульшат

Карибулловна

2014 год

Конспект урока по математике для 6 класса 

Тема: Умножение дробей.

Тип урока: изучение нового материала

Форма организации учебной деятельности: коллективная, групповая, самостоятельная.
Методы обучения: проблемный, репродуктивный, частично-поисковый.

Цель:

• Ввести правило умножения смешанных чисел; учить применять его при решении примеров и задач.

• Повторить, обобщить и закрепить знания и умения, связанные с известными правилами умножения дробей и применением их для решения задач, выявить наиболее слабо понятые вопросы данной темы для их дальнейшей коррекции.

• Способствовать формированию умений применять приемы анализа, сравнения, переноса знаний в новую ситуацию; развитию творческих способностей учеников путем составления задач.

• Побуждать учеников к самоконтролю, взаимоконтролю, самоанализу своей учебной деятельности.

Педагогические возможности:

                 повышение уровня математического мышления,

                 углубление теоретических знаний,

                 расширение кругозора,

                 возникновение интереса к математике,

                 воспитание стремления к совершенствованию своих знаний,

                 формирование умений коллективного поиска ответов на вопросы,

                 сплочение коллектива, формирование дружеских, товарищеских отношений

                 развитие творческих способностей учащихся.

Планируемые образовательные результаты.

 Знание:

- умножение смешанных чисел;

- решать задачи и упражнения по теме;

- вступать в речевое общение, рассуждать.

Информационно-методическое обеспечение: задания на карточках,

План урока.

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока

3. Работа по теме урока

4. Задание на дом

5. Подведение итогов урока

Ход урока.

1.Организационный этап

 МЭНЕДЖ МЕТ.

Распределение учащихся в одной команде (партнёр по плечу, по лицу; партнёр А, Б)

Рефлексия настроения.

-Ребята, доброе утро. Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (показываю изображение смайлика)! А какое у вас настроение? У вас на столе лежат карточки с изображением смайликов. Покажите, какое у вас настроение.

-Поздоровайтесь со своим партнером по лицу, и по плечу.

КЛОК БАДДИС. Возьмём лист бумаги, нарисуем часы. Назначим время встречи в 9.00, 12.00, 3.00, 6.00.

II.Этап подготовки к активному сознательному усвоению знаний

1.Устный счет. Разминка.

1. Учитель раздаёт карточки. На них написаны числа:

184, 200, 345, 720

-Выбрать числа, которые делятся и на 2, и на 5.

-Вспомним, какие числа делятся на 3, на 9?

2. На доске написаны числа. Найдите арифметическое среднее этих чисел.

8,3; 6,4; 1,7; 3,6; 5

Как удобнее считать?

3. На доске написаны примеры умножения чисел: На них написаны слоги «ВАК-ЛАН-МА-ЛАР-НЫ ТАП-КЫР-ЛАУ»

Вычислите: 

Ученики отвечают.

-Какое слово получилось? Значит мы продолжим работу с дробями.

2. СИНГЛ РАУНД РОБИН. Обсуждение вопроса по кругу один раз)

Вопросы: 1 стол. Как умножить дробь на натуральное число?

2 стол. Как умножить дроби?

Включается таймер. Обсуждают. Каждый участник говорит 15 с, остальные слушают.

Начинает отвечать ученик №1. –Что сказал твой партнёр?

3.  Индивидуальная работа

1 карточка

Выполните умножение:

2 карточка (для более подготовленных учащихся)

Выполните умножение:

III. Изучение нового материала

Сообщение темы урока:

— Сегодня мы узнаем, как умножаются смешанные числа.

1. Подготовительная работа.

—Запишите смешанные числа в виде неправильной дроби:

2. Работа над новой темой. (Задача написана на карточках)

— Решите задачу. Какое расстояние пройдут туристы за    со скоростью 

—  Как найти расстояние? (Скорость умножить на время.)

—  Возникла проблема. Как вы думаете, как можно перемножить смешанные числа?

— Сформулируйте правило умножения смешанных чисел.

— Прочитайте в учебнике на стр. 70 правило умножения смешанных чисел.

—  Закончите решение задачи.

 Карточки и работы собираем.

IV. Закрепление изученного материала

№ 446 (а-м) стр. 73.

3 столбик — у доски «цепочкой» под руководством учителя с подробным комментированием.

2 столбик — у доски «цепочкой» с проговариванием правила умножения смешанных чисел.

1 столбик — самостоятельно, самопроверка, «цепочкой» на обратной стороне доски.

Образец решения:

КЛОК БАДДИС

Теперь встречаемся другом, с которым назначена встреча в 12.00. Обсуждаем вопрос: Как умножаются смешанные числа?

Начинает тот, у кого день рождения ближе к ноябрю.

Физкультминутка

Поднимает руки класс - это раз.

Повернулась голова - это два,

Руки прямо, вперёд смотри – это три,

Руки в сторону пошире. развернулись на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять

Всем ребятам тихо сесть – это шесть!

 Работа над задачей

—  Запишите формулу пути.

1. № 447 стр. 73 (у доски и в тетрадях).

—  Прочитайте задачу.

—  Как найти значение S?

Решение:

(Ответ: )

2. № 451 стр. 74 (после разбора самостоятельно).

—  Прочитайте задачу.

—  Что известно?

—  Что надо узнать?

 1 действием можно найти скорость Веры, так как мы знаем, что скорость Веры больше скорости Маши в  раза.

2 действием, зная скорость Маши, можно найти, какое расстояние она прошла за 

3 действием, зная скорость Веры, можно найти, какое расстояние она прошла за 

4 действием, зная, какое расстояние прошла каждая из девочек, можно найти расстояние между селами.

— Можно записать решение выражением.

Решение: (Ответ: 10 км.)

V. Повторение изученного материала

1. № 458 стр. 75 (у доски и в тетрадях).

— Запишите несколько вариантов решения.

Решение:

VI. Подведение итогов урока.

— Расскажите, как умножить смешанные числа.

Домашнее задание

№ 472 (к-п), 477, (№ 482 (б) )

РЕФЛЕКСИЯ

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть- чуть не ясно.

Еще придется потрудиться,

Да трудно все-таки учиться