Письменное изложение «Редкая гостья» (разработка урока)

Цель:

· совершенствовать навыки письменной речи;

· учить составлять план и излагать содержание текста, соблюдая структуру высказывания;

· обогащать словарный запас учащихся;

· развивать внимание, память;

· развивать связную, логическую и последовательную речь учащихся, орфографические умения и навыки;

· воспитывать бережное и чуткое отношение к животным, к природе.

Ход урока

I. . Организация класса

II. Актуализация знаний уч-ся

Игра «Кто лишний? » Назвать общий признак оставшихся предметов.

III. Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности

Игра «Мешочек хозяйки»

(Знакомство с данным упражнением начинать надо с разъяснения. У хорошей хозяйки всегда имеются дома запасы продуктов, и она пользуется ими для приготовления вкусной еды, а потом пополняет их. Так и вам, ребята, чтобы говорить складно, красиво, плавно, необходимо запастись словами, фразами, чтобы не лезть в карман за словом, и в необходимый момент важное слово всплыло в вашей памяти. Для этого мы будем пополнять, обогащать наш словарный запас самыми добрыми, важными словами, которые вам пригодятся во всех случаях жизни, тем более в письменной речи. )А сейчас ответьте: какой может быть белка?

Физ/минутка для глаз

IV. Коллективная подготовительная работа. Работа над текстом изложения

1. . Чтение текста учителем

Однажды на птичьей кормушке появилась белка. Дети очень обрадовались ей.

Белка села на задние лапки и взяла кисточку сухой рябины. Она начала ловко объедать ягоды. Потом зверек схватил в зубы другую гроздь, прыгнул на сук ели и исчез в густых ветвях.

С тех пор белка каждый день стала навещать птичью столовую.

2. Беседа по содержанию. Вопросы к тексту

Какая же гостья однажды посетила птичью столовую?

Почему ее можно назвать редкой?

Что она стала сделать?

Как потом поступил зверек? Чем закончилась эта история?

3. Деление текста на части и составление плана

Сколько частей в этом рассказе?

О чем говорится в первой?

Второй?

Третьей?

Как можно озаглавить каждую часть. Запишите план.

Он может быть, например, таким:

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема. Письменное изложение. «Редкая гостья» (по Г. Скребицкому)

Цель:

• совершенствовать навыки письменной речи;

• учить составлять план и излагать содержание текста, соблюдая структуру высказывания;

• обогащать словарный запас учащихся;

• развивать внимание, память;

• развивать связную, логическую и последовательную речь учащихся, орфографические умения и навыки;

• воспитывать бережное и чуткое отношение к животным, к природе.

Тип урока: урок развития связной речи

Форма: коллективная, групповая, индивидуальная работа

Оборудование: мультимедийное сопровождение (по щелчку), индивидуальные карточки

Подготовка к учебно-воспитательной деятельности на уроке:

• взаимное приветствие;

• запись числа;

• настрой учащихся на работу, организация внимания;

• проверка готовности

Ход урока

1. .Организация класса
2. Актуализация знаний уч-ся

1. Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности

Игра «Мешочек хозяйки»

( Знакомство с данным упражнением начинать надо с разъяснения. У хорошей хозяйки всегда имеются дома запасы продуктов, и она пользуется ими для приготовления вкусной еды, а потом пополняет их. Так и вам, ребята, чтобы говорить складно, красиво, плавно, необходимо запастись словами, фразами, чтобы не лезть в карман за словом, и в необходимый момент важное слово всплыло в вашей памяти. Для этого мы будем пополнять, обогащать наш словарный запас самыми добрыми, важными словами, которые вам пригодятся во всех случаях жизни, тем более в письменной речи. ) А сейчас ответьте: какой может быть белка?

Физ/минутка для глаз

1. Коллективная подготовительная работа. Работа над текстом изложения

1.. Чтение текста учителем

Однажды на птичьей кормушке появилась белка. Дети очень обрадовались ей.

Белка села на задние лапки и взяла кисточку сухой рябины. Она начала ловко объедать ягоды. Потом зверек схватил в зубы другую гроздь, прыгнул на сук ели и исчез в густых ветвях.

С тех пор белка каждый день стала навещать птичью столовую.

2. Беседа по содержанию. Вопросы к тексту

Какая же гостья однажды посетила птичью столовую?

Почему ее можно назвать редкой?

Что она стала сделать?

Как потом поступил зверек? Чем закончилась эта история?

3.Деление текста на части и составление плана

Сколько частей в этом рассказе?

О чем говорится в первой?

Второй?

Третьей?

Как можно озаглавить каждую часть. Запишите план.

Он может быть, например, таким:

4.Чтение рассказа по частям. Орфографическая подготовка

Чтение рассказа по частям.

После каждой части описывайте встретившиеся в ней слова с орфограммами, которые не вошли в план

5. Игра «Замени словечко»

Как автор называет белку, чтобы избежать повтора этого слова (гостья, зверек, она, белочка).

Почему автор пишет «лапки», а не «лапы»?

«Кисточку», а не «кисть; «схватил», а «не взял».

6 . Пересказ по частям с опорой на план и опорные слова

Учащиеся пересказывают текст, опираясь на план и опорные слова, или сразу записывают его.

7. Ф/м (ввод- гиперссылка -ЦВЕТОЧЕК)

1. . Написание изложения. Индивидуальная помощь

Карточка индивидуальной помощи для слабых детей:

После записи - чтение своего изложения и проверка полноты и правильности написания.

1. Рефлексия ( Куда бы вы положили своё изложение?)

• Повесите в рамочку (без проверки)

• Отдадите учителю в руки...

• Спрячете в портфель…

Общие выводы учителя об эффективности проведенного урока

Мультимедийное сопровождение, методы и приёмы способствуют мотивированной заинтересованности, развивают орфографическую зоркость, навыки правильной грамотной речи, эмоциональной отзывчивости учащихся на учебный материал. И как следствие - позитивный результат урока, цели данного урока достигнуты.