Пермь-город трудовой доблести

Предметные умения:

 Выделять и объяснять причины, способствующие формированию города Пензы, как центра эвакуации.

 Умение работы с картами.

Личностные:

Создание условий для развития коммуникативных навыков. Развитие любознательности.

Метапредметные:

Формирование познавательных интересов, развитие способности к самостоятельному приобретению знаний, практических навыков и умений по анализу различных источников информации.

УУД

Аргументировано отвечать на вопросы,

Осознавать границу знания/незнания, стремиться к ее преодолению,

Принимать учебную задачу,

Формулировать учебную задачу (проблему),

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, точно выражать свои мысли, Умение сохранять учебную задачу,

Выдвигать гипотезы, логически рассуждать, выводить следствие,

 Доказательно и полно выражать свои мысли в устной форме,

 Контролировать выполнение действий,

 Анализ, сравнение, использование разнообразных источников информации,

 Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

 Умение применять модели и схемы для решения

учебных и познавательных задач;

 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

 Оценивать свои достижения.

газета http://duma.gov.ru/news/52243/

из Указа Президента от 2 июля 2020

https://iz.ru/1425941/2022-11-15/putin-prisvoil-zvanie-gorod-trudovoi-doblesti-deviati-gorodam

Этап урока

Деятельность учителя (содержание педагогического взаимодействия)

Деятельность учащихся

Познавательные умения

Регулятив-

ные умения

Коммуника-тивные умения

I. Организационно-мотивационный

-Перед Вами иллюстрации известных Вам людей. Можете ли Вы назвать их имена? Н-р:

-Дополню Ваши ответы (по необходимости):

Барамзина Татьяна Николаевна (19 декабря 1919 г.-5 июля 1944 г). Советский снайпер и телефонистка, участница Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза.

Павел Иванович Преображенский (13 .01. 1874-10.09 1944) профессор Пермского университета, первооткрыватель крупнейшего в мире месторождения калийно-магниевых солей (Верхнекамского). Кавалер Ордена Трудового Красного Знамени.

Мешков Николай Васильевич  (30 мая 1851 — 19 июня 1933) — известный российский купец, меценат, общественный деятель, основоположник высшего образования на Урале, предприниматель, спасший Пермскую губернию от голода и обеспечивший транспортную открытость Перми. Почётный гражданин города Перми.

(список можно расширить представителями спорта, культуры)

- Что объединяет этих разных людей? Как отмечены их достижения? За что можно получить награду?

- Какими качествами должно обладать это достижение, каким должен быть поступок?

- На ваших столах Раздаточный материал №1«Герои труда». ознакомьтесь с ним, а затем кратко представьте вывод из прочитанного всем.

1 группа: Соловьев П.А.,

2 группа: С. Королев,

3 группа: А. Стаханов

- Получить награду может не только военный человек, ученый, меценат? Каким должно быть это достижение?

- Верно. Ребята, всего 100 лет назад начали отмечать людей, которые достойно трудятся на благо своей страны. В 1921 году начали чествования рабочих-передовиков, чей трудовой стаж насчитывал не один десяток лет. Героями труда становились как представители рабочих специальностей, так и директора заводов, представителей колхозов, политические деятели. В 2013 г. Награду возродили. Герой Труда РФ — вторая по значимости степень отличия, стоящая за званием Героя России.

Высказывают предположения

- Они совершили достижение, поступок, достойный уважения

Изучают информационные материалы ,ведут поиск информации

Делают вывод: Награду получают и люди труда. Выдающимся, необходимым обществу.

Пытаются самостоятельно формулировать цели занятия.

Включаются в ситуацию урока, настраиваются на совместную работу.

Обмениваются мнениями, выбирают ответчика

Учатся работать в группе (создание атмосферы доброжелательности и уважения в общении,)

II. Содержательно-деятельностный

- Ребята, перед Вами «Черный ящик». То, что находится в нем связано с важным событием для города Перми, которое произошло в 2021 году? В ящике находятся предметы, имеющие отношение к данному событию.

-Предположите, что в черном ящике.

На слайде подсказка – фотографии «Каска, лыжи, пушка, термос, бинт, бое снаряд»

-Как, на Ваш взгляд, могут быть связаны эти предметы?

- Верно, все это было жизненно важным на фронте, однако, чтобы ответить на вопрос, что же все-таки в черном ящике, предлагаю воспользоваться подсказками.

-Раздаточный материал №2, пересылается детям во время мероприятия в любом мессенджере или просматривается на компьютере:

1 группа: газета http://duma.gov.ru/news/52243/

2 группа: из Указа Президента от 2 июля 2020

https://iz.ru/1425941/2022-11-15/putin-prisvoil-zvanie-gorod-trudovoi-doblesti-deviati-gorodam

3 группа:

фильм «Пермь — город трудовой доблести» https://vk.com/video-47381151_456239343

- Можете ли Вы теперь ответить на вопрос, что в черном ящике?

Верно. Фотография места где будет установлена Стелла "Пермь - город трудовой доблести"

Предлагаю узнать о подвиге жителей Перми в годы войны.

Ссылка на просмотр интерактивного проекта «Край трудовой доблести»

https://zsperm.ru/s1/25let/Выставка.pdf

Высказывают предположения -Война, военное время

1 группа: пройдя по ссылке, мы ознакомились с представленным материалом и узнали, что в начале 2020 года Государственная Дума приняла закон об установлении почетного звания «Город трудовой доблести»

2 группа: из Указа Президента от 2 июля 2020 года мы узнали о присвоении звания «Город трудовой доблести» 20-ти городам РФ. 3 группа: из статьи газеты от 20 мая 2021 года мы узнали (вспомнили), что 31 некоторым городам присвоили звание «Город Трудовой Доблести», Пермь в этом списке.

3 группа:

Посмотрев видеоролик «Край трудовой доблести» мы узнали о присвоении почетного звания «Город трудовой доблести» г. Перми

Совместно с учителем формулируют ответ на главные вопросы занятия, определяют промежуточные задачи занятия

Читают вслух и про себя. Ставят вопросы к тексту, ищут ответы, отделяют новое от известного, составляют план ответа.

III. Рефлекторно-оценочный

Обобщение полученных знаний в форме:

- работа с иллюстрациями (Приложение 1)-на доске

- викторины «Пермский край в годы Великой Отечественной войны»

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScTgW4c_71MNWB-nAr0fCCQ4ju6tQyZVSFvKUQ2tlnhAwb4XQ/viewform?usp=sharing

После занятия предлагается учащимся проверить свои знания по изучаемой теме в форме викторины

Группы получают по 2-3 фотографии военных лет, нужно выбрать те, которые на их взгляд связаны с военной историей историей г.Перми.

Обмениваются мнениями, выбирают ответчика

Проверяют групповой и индивидуальный уровень усвоения материала