Педагогический проект: «Современные подходы к организации досуговой деятельности как средство воспитания патриотизма подрастающего поколения»

Педагогический проект:

«Современные подходы к организации досуговой деятельности

как средство воспитания патриотизма подрастающего поколения»

Автор: Голутва Наталья Николаевна-учитель начальных классов, ГБОУ ООШ пос. Шумовский Самарская область

«…исключительно важно то, чтобы

с детства у человека была духовная жизнь в мире

нравственных ценностей – святынь нашей

идеологии, нашего Отечества. Сущность духовной

жизни маленького гражданина должна

заключаться в изумлении, восхищении,

одухотворении красотой человека и красотой идеи

и в стремлении стать настоящим патриотом.

Тот, кто живет в мире нравственных ценностей,

с малых лет, чувствует себя сыном Отечества»

В. А. Сухомлинский

Введение

Реализация ФГОС позволяет организовать жизнь и творчество детей во внеурочное время, в том числе и в выходные дни. Значительная учебная нагрузка на школьников влияет психическое и физическое здоровье ребёнка. Социальное творчество после уроков - разрядка накопившейся напряжённости, пополнение сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личных возможностей, приобщение к культурным и экологическим ценностям, вхождение в социально-коммуникативное партнёрство, удовлетворение индивидуальных интересов. Досуговая деятельность – хорошая основа для воспитания духовного, нравственного и физически здорового человека. Это хорошая школа творчества и самореализации, что является фундаментальной основой воспитания патриотических чувств, гражданственности подрастающего поколения.

Актуальность.

Одним из приоритетных путей развития современного российского образования является патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Проявление негативного поведения детей и подростков в социальной и природной среде - показатель низкой культуры человека. Такие отрицательные приметы юного поколения, как бездуховность, бескультурье, изнеженность, малоумие, потребительство, культ вещей, приобщение к алкоголю, неумение сказать правду, правонарушения заставляют бить тревогу педагогическое сообщество, родителей. Малоподвижный образ жизни становится нормой существования взрослых и детей. Кризис социально-экономического развития села сказывается на детях. Родители трудоустроены в городе, воспитанием занимаются один из родителей или бабушки. У обучающихся появляются трудности не только в учении, но и проблемы личного плана: ленность, безответственность, узкий кругозор и др.. Дети не умеют целенаправленно организовать досуг (провести игру, показать мастер-класс по изготовлению поделки, сочинить сценарий, защитить слабого…).

Малочисленные и разновозрастные классные коллективы в значительной мере теряют потребность в коммуникации, желание сделать что-то значимое и полезное для общества. Наряду с неблагоприятными социальными факторами в качестве причины признаётся и недостаточно развита целостная воспитательная система. Слабым звеном является - привлечение к социальному творчеству всех участников образовательного учреждения, в том числе и родителей, организаций местного и районного социума, граждан и неумение содержательно провести свободное время. Сегодня инновационные технологии позволяют субъекту воспитания (ученику, родителям…) быть не только участником, но и инициатором, организатором творческого дела, т.е. признание права и соблюдение обязанностей школьниками и их родителями. Подрастая, ребёнок должен осознавать, что от рождения ему присущи определённые неотъемлемые права, а чуть позже и обязанности, которые ему помогут реализовать себя в этом мире.

Противоречия. Вышесказанное обнаруживает противоречие между потребностью общества и личности, которая смогла бы самостоятельно проявлять гражданские инициативы, решать появляющиеся проблемы, и особенностями господствующих ныне воспитательных технологий в сфере формирования у подрастающего поколения самостоятельной гражданской позиции. Проблема: неумение детей и подростков интересно и содержательно организовать свой досуг.

Цель: создание наиболее продуктивных форм и способов досуговой деятельности, способствующих формированию основ гражданственности и патриотизма

Задачи:

• Организовать социально-значимую, имеющую социальный эффект деятельность, в ходе которой младшие школьники и подростки будут вступать в конструктивное взаимодействие с окружающим миром, с социумом, миром взрослых людей, различными общественными организациями;

• Создать условия личностной мотивации для проявления инициатив решении проблемы создания значимой досуговой деятельности;

• Оказать помощь школьникам в профессиональном и личностном самоопределении;

• Привлечь к социальному творчеству обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

• Формировать у обучающихся и их родителей активной гражданской позиции, заниматься самовоспитанием и общественной деятельностью во благо других людей;

• Выявить талантливых детей и сопровождение их на мероприятия различных уровней;

• Систематизировать опыт и создать авторский педагогический учебно- методический ресурс: проект, пособия и методические рекомендации;

• Транслировать педагогический опыт на различных уровнях.

Участники проекта: учащиеся начальных классов и среднего звена ГБОУ ООШ пос. Шумовский,

Социальные партнеры: педагоги, семья, молодёжь посёлка, социоструктурные подразделения посёлка - ФАП, КХ ООО «Юмилайм», отделение социального обслуживания граждан пожилого возраста, МБУ «Сельский дом культуры», сельская библиотека, частные предприниматели, организации района: ЦДТ, Церковь «Покрова Божьей матери»

Объект: образовательная среда в начальной школе, направленная на патриотическое воспитание детей

Тип проекта: социально-педагогический

По времени: долгосрочный

Образовательная технология: социальное проектирование

Метод достижения и выполнения цели: Коллективное социальное творческое дело

Новизна Использование модульной системы воспитательной работы, образовательных ресурсов с привлечением социума для формирования у обучающихся и родителей устойчивого стремления к соблюдению морально-этических правил культуры, поведенческих навыков в окружающей среде посредством организации социокультурных мероприятий.

Гипотеза

Если внедрять в обучение продуктивные формы и способы досуговой деятельности в систему внеурочной досуговой деятельности, то это приведёт к высокому (не ниже среднего) уровню воспитанности, повышению качества знаний, к улучшению психологического климата в детском в коллективе, качественным показателям гражданской активности детей и родителей.

Развивающее значение проекта для обучающихся: Во-первых, школа является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации.

Во-вторых, в совместном коллективном сотрудничестве заложен мощный воспитательный потенциал: обучение детей детьми.

В-третьих, младшие школьники взаимодействуют со своими взрослыми наставниками, идёт передача опыта от старших к младшим (шефство).

В-четвёртых, дети приобщаются к здоровому, безопасному образу жизни в естественных условиях социальной и природной среды, что способствует укреплению межнациональных традиций, уважения к старшему поколению, повышению культуры.

В-пятых, отдых, развлечения и хобби детей делают им возможность восстановить физические и душевные силы, заняться интересным делом. Всё это помогает развить новые навыки, раскрыть потенциал своей личности, снять напряжение учебного дня.

В-шестых, основой внеурочной деятельности являются принципы массовости и общедоступности мероприятий по интересам и значимости, что создаёт каждому ребёнку ситуацию успеха в самореализации.

В-седьмых, свободное от уроков время характеризует предметно-практическую направленность, конкретные жизненные ситуации, которые помогают познать ребёнка, выстроить отношения между детьми, детьми и взрослыми.

Для педагогов:

Во-первых, проект будет способствовать развитию единой стратегии патриотического воспитания в общеобразовательном учреждении.

Во-вторых, педагоги могут использовать в своей деятельности направления, средства, формы и методы, которые считают наиболее приемлемыми для решения своих воспитательных целей и задач.

В-третьих, проект позволит коллегам самореализоваться в профессиональной деятельности.

Для родителей:

Во-первых, позволит законным представителям полноправно участвовать в общеобразовательном процессе.

Во-вторых, проект позволит укрепить родственные чувства взаимоотношений в семье, уважение и забота о прародителях, сохранение в памяти героической истории страны и передача опыта детям.

Однако необходимо спрогнозировать возможные ограничения на пути реализации проекта:

-недобросовестное отношение со стороны некоторых членов ученического коллектива («трудные» подростки, дети с низким уровнем школьной мотивации);

-низкий уровень активности со стороны родителей учащихся.

Основные подходы к выстраиванию системы патриотического воспитания в досуговой деятельности школьников

Системный подход обеспечивает целостность воспитательного процесса, взаимосвязь всех его элементов (цели, принципов, содержания, технологии и управления)

Возрастной подход позволит учитывать возрастные особенности воспитанников при планировании и реализации мероприятия

Целедеятельностный подход характеризуется:

-учётом возрастных особенностей, интересов, потребностей воспитанников

-характером взаимоотношений, возникающих в процессе совместной творческой деятельности;

-вовлечённостью детей и взрослых в процесс их творческого развития;

Практико-ориентированный подход предполагает выход участников проекта за пределы образовательного учреждения.

Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащегося, приучает его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

Ожидаемые результаты

• первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах поведения, об устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

• второй уровень результатов — получение обучающимися первоначального взаимодействия с социумом посредством организации свободного от уроков время

Содержание и формы воспитательной работы

Воспитательная система организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В каждом модуле яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать атмосферу творческой активности, задать четкий ритм жизнедеятельности школьного коллектива.

Воспитательные модули

Модуль «Ключевые общешкольные дела» - массовые дела в школе ( далее КОД) Гражданско-патриотическое, экологическое воспитание. День

народного единства, Новый год Региональная Акция «Внимание – дети! Дорога в школу!». Краеведческая экскурсия «Нам есть что помнить! Нам есть чем гордиться!» КОД: «Здравствуй, школа». Поход «Край мой любимый».

Модуль «Школьный урок» Нравственное воспитание. Урок. Библиотечный урок. Акции «Почёт и уважение к гражданам пожилого возраста». НПК учащихся. Ученик года. Олимпиады. КОД: День самоуправления «Я б учителем хотел - пусть меня научат!»

Модуль «Детская организация» (самоуправление в рамках деятельности ДО «Городок») Духовно-нравственное, патриотическое воспитание, трудовое воспитание. Выборы ученического самоуправления: мэра ДО, министров. Акции, рейды, субботники, проекты, вечера, встречи, круглый стол. Акция «Бессмертные имена». КОД: «С юбилеем, детская организация «Городок»!». Благотворительной марафон «Великой Победе посвящается….» (сбор макулатуры)

Модуль «Курсы внеурочной деятельности». Нравственно-эстетическое воспитание, экологическое, спортивно-оздоровительное Самоуправление. Занятие-практикум, занятие-исследование (проект), игры, эстафеты, экскурсии. КОД: «Интеллектуальный творческий марафон» - цикл мероприятий по предметным наукам

Модуль «Профориентация» Трудовое воспитание и профессиональная ориентация. Экскурсии на производство. Встречи. КОД: Творческий конкурс «Парад профессий» (рисунок, плакат, лепка, презентация…).

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы» Патриотическое воспитание. Экскурсия на природу, на производство. Лыжная прогулка. Встречи выходного дня.

Модуль «Безопасность вокруг нас» Профилактика безопасности жизнедеятельности. Месячник по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Инструктаж по технике безопасности. Терроризм. Стихийные бедствия. Эпидемия. КОД: спортивно-оздоровительный праздник «День защиты детей»

Модуль «Волонтёрство» (Волонтёрский отряд «Экостражник») Экологическое воспитание. Формирование и развитие социально активной жизненной позиции. Социальное волонтёрство (очистка от снегозатора территории памятника, детской площадки, помощь пожилым гражданам). Культурное волонтёрство (акции поздравления). Гражданско-правовое волонтёрство (ремонт книг, благоустройство зоны отдыха). Спортивно-оздоровительное волонтёрство (кросс,экотропа).Экологическое волонтёрство (акции «Чистый берег», «Лес Победы», «СадПобеды»). Социальное проектирование: «Экологическая акция «Сдай  макулатуру - спаси дерево».

Модуль «Классное руководство» Коллективно творческие дела. Открытые занятия. Социальные акции, проекты. Самоуправление.

Модуль «Работа с родителями» Собрания. Консультации. Игра «Поле чудес». Спортивные эстафеты. Интерактивное взаимодействие. Занятия-практикум. Игры. КОД: игровая программа «День Защиты детей»

Модуль «Социальное партнёрство» Гражданско-правовое воспитание. Конкурсы различного уровня. Встречи. Круглый стол. Экскурсии. Поездки. Трудовое дело.

В основе педагогического проекта являются реализация программ внеурочной деятельности :

«Наши спортивные достижения (спортивно-оздоровительное направление», «Город мастеров». «Проба пера» «Основы православной культуры», «Школа волонтёра» (5-9 классы, 170ч.) и другие.

В 2019году программы обновлены. Программы (реализуется первый год)

Таким образом, только стремление, любовь к детям поможет сделать жизнь субъектов воспитания богатой по содержанию, наполненной глубокого духовного, нравственного и культурного смысла, поможет создать эффективную систему патриотического воспитания младших школьников, которые потом обучаются в среднем звене. Этому и посвящен мой проект.

План реализации проекта:

Подготовительный этап: Педагогическая диагностика

• Знакомство с медицинскими картами состояния здоровья.

• Анкетирование. Заполнение карты интересов

• Изучение уровня воспитанности обучающихся

• Анализ социального паспорта семьи

• Родительское собрание «Открой истоки доброты»(с участием протоиерея Николая Почколина).

• Обновление программ(2019г). Планирование

Основной этап:

• Организация деятельности детей и подростков в различных сферах досуга

• Практический опыт

Обобщающий этап:

• Индикаторы результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта.

• Перспектива дальнейшего развития идеи проекта

Реализация проекта

Подготовительный этап

С целью выявления интересов, социального состава была проведена диагностика, в результате которой выявлено, что есть дети из неполных семей, сироты, дети с ОВЗ. Используемые методики: «Метод неоконченных предложений»(тест Сакса-Леви), тест на самооценку_Шахов И. П.), тест «Ценности». Родители не трудоустроены. Круг интересов у детей низкий (изобразительное искусство, спорт, естественные знания). Выявлена проблема низкого уровня воспитанности. Дети не знают название Родины, столицы, имя, отчество и род занятий родителей, бабушек. Почти у всех детей завышена самооценка. Таким образом, коллектив младших школьников, родителей нуждаются в направляющей воспитывающей деятельности. Значит, необходимо организовать мероприятия, способствующие расширить круг познавательных интересов, воспитанию любви к близким и родному краю.

Возрастной родительский контингент 80-90 годов. Исторический период «перестройки» в стране наложил определенный идеологический отпечаток в их мировоззрении. Профессиональная незанятость родителей влияет на морально-психологический микроклимат в семье. Педагогу необходимо помочь в преодолении трудностей в воспитании детей. Была организована встреча с настоятелем церкви с. Большая Черниговка. Протоиерей провёл беседу о ценностях семейного воспитания на уровне общеобразовательного учреждения. Присутствие священнослужителя на мероприятии было значимым для родителей.

Организация совместного сотворчества в жизнедеятельности класса, школы – здоровая альтернатива.

Ежегодно проводится корректировка программ внеурочной деятельности с учётом интереса детей и запроса родителей. Педагоги, работающие с детьми начальных классов, являются полноправными участниками в системе творческих дел не только в рамках одного класса-комплекта. Привлекаются ученические коллективы основного звена. Выстраивается система шефства старших над младшими. Таким образом, количество участников увеличивается, воспитывающая среда способствует передаче опыта социокультурного взаимодействия. Это очень важный фактор в условиях сельской малокомплектной школы.

Основной этап

Организация деятельности детей и подростков в различных сферах досуга

Одна из задач создания педагогических условий в сельской малокомплектной школе (32чел.) - привлечение участников проекта и социальных партнёров. Совместное сотрудничество будет способствовать успешной социокультурной адаптации младших школьников и подростков. На мероприятия приглашаются не только родители, но и учителя ветераны педагогического труда, граждане посёлка, труженики сельского хозяйства, мастера творческих дел, специалисты. В копилке мероприятий разработанные авторские сценарии, акции, игровые программы, экотропа «Шумовский лес».

Сфера деятельности и мероприятия проекта

Практика применения педагогических технологий в Год памяти и славы

Воспитательная работа строилась в соответствии с Указом Президента Российской Федерации     № 327 от 8 июля 2019 года. 2020 год в Российской Федерации объявлен Годом памяти и славы. Приоритетным направлением развития воспитательной системы в условиях малокомплектной школы является применение современных педагогических подходов в воспитании патриотизма и всестороннего развития подрастающего поколения. Воспитательные технологии направлены на повышение качества образования детей и их социокультурное развитие. Их применение актуально, эффективно и своевременно. Приведу примеры наиболее традиционных и эффективных мероприятий

Игровые технологии Игра «Поле чудес» на темы: «Безопасность», «Традиции Нового года», «Семья». Игра проходит с настоящим барабаном, «Якубовичем»(ученик, родитель, педагог), подарками, артистами. Участники мероприятия овладевают всесторонними знаниями, получают хорошее настроение.

Традиционная социальная экологическая игра «Шумовские школьники планеты Земля против пакетного ветра и бутылочного града» нравится ребятам. Затейники самостоятельно придумали игру по спасению улиц, лесных полянок, тропинок, аллеек серебристых тополей от мусора. «Земляне» получили секретный пакет. Разбившись на две группы, за определённое время, по намеченному маршруту на карте - схеме азартные участники быстро навели порядок: «обезвредили» лесные полянки, дорожки от мусора. Игра оказалась оздоровительной, познавательной и полезной для природы и общества. [Приложение1]

Проектные технологии. Выполнены научно-исследовательские индивидуальные проекты: «Жигулёвский заповедник в годы войны». Ученика заинтересовал вопрос, а в годы войны охраняли природу? В результате исследования на примере изучения истории Жигулёвского заповедника ученик пришел к истине: в годы войны заповедник действовал, велись разумные плановые работы «ресурсы для фронта». Проект«Скорость чтения» .Ученица исследовала скорость у ученика 4, 6,9 классов. Пришла к выводу: скорость чтения необходимо развивать в начальных классах для успешного обучения в старших классах. Девочка дала практические советы учащимся. «Что такое подвиг» (1 класс. Бельмесова В.) На примере трудового подвига бабушки –доярки совхоза, ученица доказала, что подвиг бывает и трудовой.

Технология практического кейса заключается в том, чтобы детально и подробно отразить жизненную ситуацию. С целью передачи опыта был приглашен театральный коллектив «Селяне» августовской школы, которые показали спектакль «А зори здесь тихие». Эффект юных зрителей был поразительный: тишина, отсутствие мобильной связи, следы эмоций на лицах… Проигрывание ситуаций этикета общения (кукольные сценки), поведения на дорогах, публичного выступления (выступление перед аудиторией и онлайн выступления) [Приложение 2]

Технологии КТД Организация совместной деятельности детей и взрослых, при которой все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела. Парад профессий(ребята распределяют роли, форма защиты профессии). Акция «Бессмертные имена»(уход за могилками участников ВОВ)

Технология интерактивного воспитания. Педагог выполняет функцию помощника в работе. Центральное место в его деятельности занимает не отдельный учащийся, а группа взаимодействующих учащихся, которые стимулируют и активизируют друг друга(«мозговой штурм», презентация, конференция, выборы ученического самоуправления, флэшмоб …). Ролевая игра «Перепись членов ДО «Городок»

Опытно-экспериментальная технология развивает коммуникативные навыки, наблюдательность и пытливость ума, стремление к познанию мира, формирует мотивацию к учебной деятельности, адекватную самооценку. Группа детей проводила опыт «Снег бывает разный», «Жизнь насекомых в коре дерева) и.т.д.

Технология педагогической поддержки .Оказание оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, успешным продвижением в обучении, в принятии школьных правил; с эффективной деловой и межличностной коммуникацией; с жизненным, профессиональным, этическим выбором (самоопределением). В школе 6 учащихся с ОВЗ (ЗПР). Дети на равноправных правах принимают участие в мероприятиях, участвуют в областных конкурсах. [Приложение 3]

Социально – воспитательная технология Семейное воспитание пронизывает сферы воспитательной работы. Проведение мероприятий позволяет укрепить взаимодействие педагогов с семьями учащихся, активизировать педагогическое общение родителей с детьми. Высокий уровень активности родителей был отмечен во время самоизоляции. Родители с ребятами принимали участие в онлайн-мероприятиях, присылали творческие работы.

Технология профессионального взаимодействия. Организация информационно-просветительских «точек» во время проведения Армейских учений в рамках военно-спортивной игры «Зарница», оформление тематических стендов.

Информационные и коммуникационные технологии

Современные электронные средства обучения  формируют навыки наблюдения, обеспечивают усвоение обучающимися знаний, повышают интерес. Примерно 50% воспитательной работы проводится с применением ИКТ. В условиях распространения пандемии учащиеся активно участвовали в онлайн-мероприятиях различной тематической направленности. Систематически ученические и педагогические материалы размещаются в социальных сетях. [Приложение 4]

Технология «Потфолио» позволяет создать особый образ окружающего мира и запечатлеть самого ребёнка в процессе взросления и развития, его взаимоотношений с окружающими, учит ребёнка соотносить себя с окружающими людьми, обстановкой, определять своё место, давать оценку своим достижениям.

Технология здоровья сбережения позволяет раскрыть значимость и ценность физического и психического здоровья человека. Ребята самостоятельно организуют спортивно-оздоровительные игры на переменах, после уроков, в выходные дни. В текущем учебном году коллектив школьников участвовали в профилактических мероприятий в рамках Региональной акции «Внимание– дети! Дорога в школу!» [Приложение 5]

Практический опыт (проект«Будь здоров!») ученического самоуправления

1. «Школа доктора Неболита»

• Встреча с медработником ФАП

• Оформление стенда «Как прекрасен этот мир»

2. Экология и здоровье.

• Творческое дежурство по школе

• Соревнование между классами «Чистокласс»

• Пароль дня «Улыбка»

• Работа фирмы «Аленький цветочек» (разведение и уход за комнатными растениями).

3.«В Спортзале доктора Физкульт - привета» и на площадке «Здоровей-ка» В спортивном зале и на площадке проводим массовые подвижные игровые мероприятия.

• Праздник: «Путешествие к гномам за секретом здоровья».

• Соревнования: «Кожаный мяч», «Золотая шайба», многоборье.

4. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

• Игровая программа « На полянке у Колобка» (авторская)

• Зимние игры «Зарница». «Биатлон»

5.«В здоровом теле - здоровый дух»

• Рейд «Каждую крошку в ладошку», «Когда я ем - я глух и нем».

• Видеопросмотр «Футбольный матч в блокадном Ленинграде.»

6. Аптека для души.

• Трудотерапия «Мастер умелых рук»

• Настольные игры: «Мы и дорога!», «Шашки», «Домино»...

• Танцетерапия на перемене (по желанию)

7. Социум и здоровье

• Конкурс слоганов по теме: «Мир без наркотиков!»

• Распространение буклетов «Время бросить курить», «Знать, чтобы избежать» (об употреблении алкоголя)

• Акция «Внимание-дорога»

• Акция «Человек человеку – лекарство» (помощь гражданам пожилого возраста)

8. Психологическое здоровье

Хорошее настроение, благоприятные условия – факторы, которые влияют на состояние здоровья.

• Физминутки на уроках (организаторы-учащиеся)

• Поощрение отличившихся и активных ребят

• Поход к вежливым наукам

• Праздник «Урожая»

9. Нравственное здоровье.

Социально-значимая деятельность ребят ученического самоуправления положительно влияет на развитие человека как личности. Проводим:

1) Вечера отдыха

2) Отдых с семьей (походы, экскурсии)

3) Родительское собрание: выступление агитбригады

Вывод: Участие в проекте «Будь здоров!» ученическая жизнь стала более насыщенной, активной, увлеченной. Каждый почувствовал свою значимость в коллективе, свою индивидуальность, проверить собственные возможности, познать себя и своих товарищей. Стремление быть здоровым –залог успешности каждого школьника.

Технология социального проектирования позволяет вовлечь в творческий процесс детей и взрослых с выходом в социум. Например, в рамках программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера» проводится Международный день птиц. Проведены тематические мероприятия, в результате которых была отмечена высокая познавательная активность, мотивация на организацию досуга посредством разведения домашних голубей и других животных.

1. Открытие акции «День птиц». Старшеклассницы экологической акции познакомили ребят с ежегодной традицией: «Международный день птиц». Рассказали о значимости плановых мероприятий, в рамках акции

2. Внеклассное занятие «Вестники весны» 1-4 классы, родители. Волонтёры (8класс) познакомили учащихся начальных классов с очередностью прилёта птиц в наши степные края. Ребята сравнивали ворону, грача, галку.

3.Фольклорный праздник «Сороки» 1-4 классы, родители. Мероприятие прошло на природе. Родители испекли кулинарные изделия в виде птиц. Ребята декламировали заклички. Руководители акции познакомили ребят с особенностями гнездования жаворонков и традициями на Руси. В окончании праздника играли в игры «Коршун и наседка», «Кукушка». Полезны для младших школьников научные сведения об особенностях гнездования на примере птиц заселяющих Большечерниговский район, выполнять правила поведения на природе.

4.Экскурсия на природу « Грачи прилетели» Учащиеся начальной школы ходили на экскурсию, с целью наблюдения за поведением грачей. Дети пришли к выводу, что трудоёмкая работа – строить гнёзда. Привитие любви к животным –актуальная тема среди подростков.

5. Мастерская ОчУмелых ручек (изготовление скворечников) 4-6 классы, родители, учитель технологии. Цель: Формирование потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности

Пятиклассники под руководством учителя технологии смастерили скворечники. Родители учащихся начальных классов сделали домики для скворцов.

6.Традиции на Руси в Благовещение. (Встреча с любителем - голубятником).Цель: Формирование эстетических потребностей в творческом отношении к окружающему миру. Привитие стремления совершать добрые поступки. Ребята провели встречу с любителем – голубятником, который рассказал детям об особенностях домашнего голубя: их разнообразие и породы, их условия содержания и кормление; соблюдение режима тренировок полёта. Любитель предложил подержать в руках и выпустить на волю, как по старой русской традиции в Благовещение.

7. Презентация «Птицы Большечерниговского района»

Цель: Использование информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе - средство изучения птиц края. Учитель биологии познакомила младших школьников с птицами Большечерниговского района: дрофа, жаворонки, журавль красавка.

8.Аптека для души (слушание «Голоса птиц»)

Цель: Развитие способностей восприятия «музыки» природы, творчества, фантазии. На перемене в классе желающие слушали голоса птиц. Учились их соотносить с названием птицы

9.Круглый стол «Роль птиц в сельском хозяйстве нашего района» (агроном) 3-6 классы. Цель: Воспитание бережного отношения к птицам, соблюдение правил тишины в лесу, на поле, на лугу. Агроном - С. М. Антропов рассказал о пользе птиц для сельского хозяйства. Существует проблема сохранения гнезда дрофы на поле, не всегда хлебороб замечает в густых зарослях культуры. Учебно-практические мероприятия способствовали развитию любознательности, стремления внести практический вклад по охране окружающей среды родного края .

Социальные проекты общественной значимости Учащиеся при поддержке родителей, педагогов, администрации сельского поселения с.Большая Черниговка, взрослых добровольцев выполнили экологические проекты: Щит «Берегите лес!», «Зелёная зона», «Сирень Победы». В течение трёх лет посажено более 100 сотни саженцев акации, сирени, ясеня, берез, остролистного клёна, плакучей ивы. В настоящее время идёт период ухода за растениями, которые украшают школьный двор, улицы. В рекреационных зонах школы младшие школьники посадили 25 наименований комнатных растений. Теперь это фирма «Аленький цветочек», в которой трудятся маленькие «специалисты». Директор фирмы-учащийся с ОВЗ 6 класса. Во время самоизоляции 8 семей участвовали в Международной акции «СадПобеды».На приусадебных и придворных участках посажены плодово-ягодные саженцы.

Деятельность добровольческого отряда «Экостражник» Отряд разновозрастный, в количестве 14 человек. До 2012года отряд назывался «Зелёный патруль», но на Всероссийском конкурсе «Деревья-живые памятники природы» , в номинации «Экостражник» одержали абсолютную победу. Высокая мотивация была поводом для дальнейшего развития. В настоящее время дети имеют форму одежды, флаг, девиз, рабочий костюм для ухода за комнатными растениями. Назначение отряда: пропаганда экологических знаний на различных уровнях, сохранение и приумножение окружающей среды в окрестностях посёлка. В год Памяти и славы волонтёрский отряд награждён Благодарностью Главы Администрации м.р. Большая Черниговка [Приложение 6.7.]

Обобщающий этап

Индикаторы результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

Следствием массового вовлечения учащихся в активную социально значимую досуговую деятельность повысилась гражданская активность детей, родителей, заинтересованность представителей власти.

Чтобы отследить успешность выполнения цели и задач воспитания, применяю методы:

-психолого-педагогический мониторинг

Динамика показателей здоровья, воспитания и развития детей положительная

-анкетирование детей и родителей по Степанову Е.Н.

Родители удовлетворены воспитанием и развитием детей в ОУ.

-метод социометрии (таблица выявления уровня воспитанности по ОУ)

Метод удобен тем, что выявляется уровень воспитанности индивидуально каждого ребёнка и коллектива в целом. Оценка выставляется участниками воспитательного процесса: «ребёнок-родители-педагог». Уровень воспитанности выпускника начальной школы составляет 4, 2б.

-метод педагогического наблюдения

Ребята чувствуют себя комфортно в образовательной среде. Переход из начальных классов в среднее звено происходит безболезненно. Дети легко и быстро адаптируются. Мои выпускники в старших классах являются активными участниками общешкольных, районных мероприятий, городских мероприятий. Воспитанники являются лидерами (мэром) детской организации «Городок».

-метод социального проектирования (творческие работы, проекты, исследования)

Учащиеся систематизируют практический материал и оформляют портфолио проектов. Представляют опыт работы на различных уровнях. Победители и призёры социально значимых проектов, творческих и исследовательских работ под руководством педагога. [Приложение 8]

Результативность работы педагога

Говорят, «Дорогу осилит идущий». Поэтому сама постоянно занимаюсь самообразованием, самовыражением, самоанализом. Являюсь не только организатор и руководитель творческого дела, но и сама личным примером увлекаю воспитанников в трудовых и спортивных мероприятиях.

Реализация проекта основана на принципе приоритета оздоровления детей как основной ценности патриотического воспитания, организующей деятельность детей и взрослых. Педагогический проект «Современные подходы к организации досуговой деятельности как средство воспитания патриотизма подрастающего поколения» апробирован и представила опыт работы в педагогических коллективах:

- Окружной конкурс «Методических материалов на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию обучающихся «Растим патриотов России». (очно) [Приложение 9]

-Районный конкурс «Калейдоскоп методических идей» [Приложение10]

-Мастер-класс на региональной научно-практической конференции «Реализация ФГОС в Самарской области. Эффективные педагогические и управленческие практики» (очно). [Приложение 11]

-Международная научно-практическая конференция «Среда образовательного учреждения, как средство воспитания, развития и социализации личности ребёнка» [Приложение12]

-Окружной конкурс «Учитель года», номинация «Классный руководитель» (очно, «методический семинар») [Приложение13]

Социально-практическая значимость проекта. Методический материал может быть полезным для классных руководителей, старших вожатых, педагогов, реализующие дополнительные общеобразовательные Программы социализации и развития личности ребёнка (работа классного руководителя), внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного, духовно-нравственного, общеинтеллектуального, социального направлений.

Методические разработки сценария патриотического воспитания размещаю в педагогических сообществах в сети Интернет [Приложение14]

Педагогический результат:

• Средний балл оценки уровня учебных достижений 2, 4 классов по предметам выше (4,4) среднего, чем по образовательному учреждению - 4,1 балл;

• Наличие победителей и призёров на различных уровнях;

• Возросла заинтересованность и активность родителей;

• Транслирование опыта в педагогических коллективах, в СМИ [Приложение15]

• Пополнение музейного фонда материалами по краеведению МБУ «Историко-краеведческий музей имени героя Социалистического Труда Попова Н. П. [Приложение16]

• Создана копилка методических материалов: «Школа досуга» (авторские разработки: игры, модель ученического самоуправления, сценарии …). Методические рекомендации « Организация природоохранной работы в сельской школе». Ежегодно работы представляю на районный конкурс «Калейдоскоп методических идей», где занимаю места «победителя»

В перспективе работы:

• Внести ключевые подходы патриотического воспитания в создание единой Программы воспитания ГБОУ ООШ пос. Шумовский до 30декабря 2020г.

• Продолжить формирование копилки методов и форм взаимодействия с родителями и общественностью

• Накопление и систематизация материала по проблеме культуры речи и поведения подростков и родителей в сети Интернет(будущий проект)

«Только раннее общее образование сделает ребенка понимающим цели общества, полезным его членом и создаст из него «нового человека»»

(Из книги «Новое существование человека на земле»),

ОУЭН РОБЕРТ философ, педагог, социалист

Литература:

1.Мусина, В.Е. Патриотическое воспитание школьников: учебно-методическое пособие / В.Е. Мусина. — Белгород : ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2013. — 156 с.

2.Примерная программа воспитания для образовательных организаций общего образования. № гос. регистрации АААА-Г19-619070900024-2 от 15.08.2019

Материалы курсов СИПКРО

1.Т.В. Плахова-старший преподаватель кафедры педагогики и психологии СИПКРО Программно-методические рекомендации по воспитанию учащихся «Патриотическое воспитание школьников и учащейся молодёжи».

2.Т.В. Плахова-старший преподаватель кафедры педагогики и психологии СИПКРО «О программе формирования и развития системы патриотческого воспитания и гражданского становления личности в условияхобразовательного учреждения» школьников и учащейся молодёжжи