Перспективный план работы педагога-психолога на 2014-2015 учебный год

№

Название работы

Условия проведения

Срок  проведения

Предполагаемый результат

1

Консультативная работа

1.1.

Психологическая консультация учащихся

групповая

индивидуальная

в течении года

Предупреждение и решение   психологических проблем

1.2.

Психологическая консультация родителей.

групповая

индивидуальная

по результатам диагностики

в течении года

Предупреждение  и решение психологических проблем, обсуждение результатов обследования, работа с конкретным  запросом.

1.3.

Психологическая  консультация  педагогического коллектива

групповая

индивидуальная

по запросу администрации

в течении года

Решение психологических проблем, работа с конкретным запросом

2.

Психологическая диагностика

2.1.

Психологическая диагностика индивидуальных особенностей детей

1 классы

групповая

индивидуальная

сентябрь-октябрь

Адаптация учащихся к обучению в школе, диагностика когнитивных функций.

2.2.

5 класс

групповая

индивидуальная

сентябрь-октябрь

Адаптация учащихся к обучению среднем звене, выявление особенностей личности и уровень сформированности мыслительных процессов учащихся.

2.3.

1-4 классы

групповая

индивидуальная

ноябрь- февраль

Диагностика когнитивной направленности личности и особенностей эмоционально-волевой сферы (память, внимание, мышление)

2.4.

4 класс

групповая

индивидуальная

ноябрь -март

Выявление особенностей личностного  развития учащихся и межличностного отношения (социометрия)

2.5.

5  класс

групповая

октябрь

Межличностные взаимоотношения в классном коллективе, определение типов темперамента

2.6.

6 классы

групповая

январь - февраль

Межличностные взаимоотношения в классном коллективе. Особенности черт личности.

2.7.

7 класс

групповая

февраль

Межличностные взаимоотношения в классном коллективе. Мотивация учения. Определение доминирующих сфер интересов.

2.8.

8 классы

групповая

индивидуальная

февраль

Диагностика профессиональной направленности. Особенности черт личности. Межличностные взаимоотношения. Ценностные ориентации, мечты, желания.

2.9.

9 класс

групповая

индивидуальная

ноябрь

Профилактика экзаменационного стресса. Мотивация учения. Диагностика интеллектуальной лабильности. Диагностика профессиональной направленности.

2.10.

10 класс

групповая

индивидуальная

март

Определение особенностей личности. Определение доминирующих сфер интересов. Диагностика общего уровня интеллектуальных способностей.

2.11.

11 класс

групповая

индивидуальная

декабрь

Профилактика экзаменационного стресса. Диагностика профессиональной направленности. Обучение приемам саморегуляции: физические упражнения, аутотренинг, программирование словами, визуализации.

2,12

дошкольники

групповая

ноябрь

май - июнь

Психологическая готовность к регулярному обучению,  выявление особенностей личности и уровень сформированности ВПФ.

3.

Психологическое просвещение

3.1.

Психологическое просвещение учащихся

групповое

в течении года

Психолого-педагогическое просвещение

3.2.

Психологическое просвещение родителей

групповое

по запросу

в течении года

Психолого-педагогическое просвещение

3.3.

Психологическое просвещение учителей

групповое

по запросу

в течении года

Психолого-педагогическое просвещение

4.

Коррекционно-развивающая работа

4.1.

Развивающие  занятие  с учащимися

начального звена

групповая

индивидуальная работа

по результатам диагностики

в течении года

Повышение уровня самооценки и уверенности в себе, коммуникативных способностей, улучшение психологического климата и межличностных отношений. Развитие ВПФ. Профилактические и коррекционные сказки для школьной адаптации.

4.2.

Планируемые профессиональные пробы

групповая

индивидуальная

февраль - апрель

Тематические рисунки «Я через десять лет», «Я и моя профессия», беседы с профориентацион-

ным содержанием. Ценностные ориентации – мечты, желания.

4.4.

Профилактика экзаменационного стресса: психологическое сопровождение выпускников на этапе подготовки к экзаменам

9 и 11 классы

групповая

март - апрель

Беседа о признаках стресса (физические и психологические признаки). Самод иагностика стресса учащимися. Обучение приёмам саморегуляции: физические упражнения, аутотренинг, программирование словами, визуализации.

Методическая работа

5.1

Осуществление взаимосвязи с центрами психологической службы.

в течении года

Повышение квалификации и самообразование

5.2

Подбор психологического инструментария (тестов)

в течении года

Составление диагностического стандарта по возрастам и по основным направлениям

5.3.

Разработка памяток

в течении года

Психолого-педагогическое просвещение.

№

Название работы

Условия проведения

Срок проведения

Предполагаемый результат

1

Консультативная работа

1.1.

Психологическая консультация учащихся

групповая

индивидуальная

в течении года

Предупреждение и решение психологических проблем

1.2.

Психологическая консультация родителей.

групповая

индивидуальная

по результатам диагностики

в течении года

Предупреждение и решение психологических проблем, обсуждение результатов обследования, работа с конкретным запросом.

1.3.

Психологическая консультация педагогического коллектива

групповая

индивидуальная

по запросу администрации

в течении года

Решение психологических проблем, работа с конкретным запросом

2.

Психологическая диагностика

2.1.

Психологическая диагностика индивидуальных особенностей детей

1 классы

групповая

индивидуальная

сентябрь-октябрь

Адаптация учащихся к обучению в школе, диагностика когнитивных функций.

2.2.

5 класс

групповая

индивидуальная

сентябрь-октябрь

Адаптация учащихся к обучению среднем звене, выявление особенностей личности и уровень сформированности мыслительных процессов учащихся.

2.3.

1-4 классы

групповая

индивидуальная

ноябрь- февраль

Диагностика когнитивной направленности личности и особенностей эмоционально-волевой сферы (память, внимание, мышление)

2.4.

4 класс

групповая

индивидуальная

ноябрь -март

Выявление особенностей личностного развития учащихся и межличностного отношения (социометрия)

2.5.

5 класс

групповая

октябрь

Межличностные взаимоотношения в классном коллективе, определение типов темперамента

2.6.

6 классы

групповая

январь - февраль

Межличностные взаимоотношения в классном коллективе. Особенности черт личности.

2.7.

7 класс

групповая

февраль

Межличностные взаимоотношения в классном коллективе. Мотивация учения. Определение доминирующих сфер интересов.

2.8.

8 классы

групповая

индивидуальная

февраль

Диагностика профессиональной направленности. Особенности черт личности. Межличностные взаимоотношения. Ценностные ориентации, мечты, желания.

2.9.

9 класс

групповая

индивидуальная

ноябрь

Профилактика экзаменационного стресса. Мотивация учения. Диагностика интеллектуальной лабильности. Диагностика профессиональной направленности.

2.10.

10 класс

групповая

индивидуальная

март

Определение особенностей личности. Определение доминирующих сфер интересов. Диагностика общего уровня интеллектуальных способностей.

2.11.

11 класс

групповая

индивидуальная

декабрь

Профилактика экзаменационного стресса. Диагностика профессиональной направленности. Обучение приемам саморегуляции: физические упражнения, аутотренинг, программирование словами, визуализации.

2,12

дошкольники

групповая

ноябрь

май - июнь

Психологическая готовность к регулярному обучению, выявление особенностей личности и уровень сформированности ВПФ.

3.

Психологическое просвещение

3.1.

Психологическое просвещение учащихся

групповое

в течении года

Психолого-педагогическое просвещение

3.2.

Психологическое просвещение родителей

групповое

по запросу

в течении года

Психолого-педагогическое просвещение

3.3.

Психологическое просвещение учителей

групповое

по запросу

в течении года

Психолого-педагогическое просвещение

4.

Коррекционно-развивающая работа

4.1.

Развивающие занятие с учащимися

начального звена

групповая

индивидуальная работа

по результатам диагностики

в течении года

Повышение уровня самооценки и уверенности в себе, коммуникативных способностей, улучшение психологического климата и межличностных отношений. Развитие ВПФ. Профилактические и коррекционные сказки для школьной адаптации.

4.2.

Планируемые профессиональные пробы

групповая

индивидуальная

февраль - апрель

Тематические рисунки «Я через десять лет», «Я и моя профессия», беседы с профориентацион-

ным содержанием. Ценностные ориентации – мечты, желания.

4.4.

Профилактика экзаменационного стресса: психологическое сопровождение выпускников на этапе подготовки к экзаменам

9 и 11 классы

групповая

март - апрель

Беседа о признаках стресса (физические и психологические признаки). Самодиагностика стресса учащимися. Обучение приёмам саморегуляции: физические упражнения, аутотренинг, программирование словами, визуализации.

Методическая работа

5.1

Осуществление взаимосвязи с центрами психологической службы.

в течении года

Повышение квалификации и самообразование

5.2

Подбор психологического инструментария (тестов)

в течении года

Составление диагностического стандарта по возрастам и по основным направлениям

5.3.

Разработка памяток

в течении года

Психолого-педагогическое просвещение.